scholarly journals Permanent formation of physical education teachers in the municipality of porto alegre: an ethnografhic approach

2000 ◽  
Vol 14 (1) ◽  
pp. 72
Author(s):  
Maria Cecília Camargo Günther ◽  
Vicente Molina Neto
Keyword(s):  
Physical Education ◽  
Physical Education Teachers ◽  
Porto Alegre ◽  
Permanent Formation

Neste trabalho apresentamos as interpretações construídas a partir de uma investigação etnográfica sobre formação permanente do professorado de Educação Física, realizada no interior da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. Os elementos presentes na discussão se originam de interpretações desenvolvidas durante a investigação, a partir dos significados mais relevantes para os próprios professores investigados. Os aspectos destacados tratam da concepção dos professores acerca de formação permanente e as possíveis mudanças que a sua participação em diferentes ações de formação permanente possam vir a provocar, na sua prática docente. As reflexões se desenvolvem tendo como referência de fundo importante elementos teóricos fundamentados em autores que vêm se dedicando à temática de formação de professores

scholarly journals UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DO FUTEBOL NO CURRÍCULO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA - EXPERIÊNCIA Nº 2

2007 ◽  
Vol 6 (12) ◽  
pp. 53-62
Author(s):  
Vicente Molina Neto
Keyword(s):  
Public Schools ◽  
Physical Education ◽  
Undergraduate Students ◽  
Rio Grande ◽  
Physical Education Teachers ◽  
Physical Culture ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Porto Alegre ◽  
Specific Element ◽  
The Public

Este trabalho apresenta os resultados de uma investigação de natureza qualitativa realizada em aulas de educação física em escolas públicas da cidade de Porto Alegre—RS. O propósito do estudo foi examinar a relação entre a produção de conhecimento e 3 prática profissional de futuros professores de educação física. A pesquisa enfocou o ensino de um elemento específico da cultura física brasileira (futebol) a estudantes de 5a a 8a série, durante o período de um semestre acadêmico, por 11 estudantes em fase de conclusão de curso, da Escola de Educação Física da Universidade Federal de Rio Grande do Sul.  This work presents the results of a qualitative investigation carried out in physical education classes in the public schools of the city of Porto Alegre -RS. The purpose of the study was to examine the relationship between the production of knowledge in physical education and the professional practice of future physical education teachers. The research focused on the teaching of a specific element of the Brazilian physical culture (soccer) to students of 5th to 8th grades during a period of an academic term by 11 final year undergraduate students of the Faculty of Physical Education of the Federal University of Rio Grande do Sul.

scholarly journals O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA ESCOLA PÚBLICA NO RIO GRANDE DO SUL - UMA ETNOGRAFIA EM PORTO ALEGRE

2000 ◽  
Vol 6 (13) ◽  
pp. 71-80 ◽  
Author(s):  
Alexandre Scherer ◽  
Vicente Molina Neto
Keyword(s):  
Public School ◽  
Physical Education ◽  
Rio Grande ◽  
Ethnographic Study ◽  
Physical Education Teachers ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Porto Alegre ◽  
The Public ◽  
The City ◽  
Effective Analysis

O estudo trata de identificar que conhecimentos sustentam a prática pedagógica do professor de educação física da escola pública da rede estadual de ensino. Nesse sentido, a análise efetiva desta investigação foi centrada nas concepções teóricas, na trajetória profissional e no cotidiano dos professores de educação física. A metodologia utilizada centrou-se na perspectiva qualitativa de um estudo etnográfico envolvendo dezesseis professores e seis escolas da rede pública estadual de ensino na cidade de Porto Alegre. Este trabalho aponta para a necessidade de compreenderse, com mais profundidade, o cotidiano escolar, através de estudos de perspectiva qualitativa, onde a compreensão das relações que abrangem a comunidade escolar sustente uma ação pedagógica dos professores de educação física, sem desconsiderar o contexto social, político, econômico e cultural. The study examines to identify that knowledge sustain the pedagogic practice of physical education teachers of public school, of the state net of teaching. In that sense, the effective analysis of this study was centered in the theoretical conceptions, in the professional trajectory and in the daily of physical education teachers. The used methodology was centered in a qualitative perspective of an ethnographic study involving sixteen teachers and six schools of the public state net of teaching in the city of Porto Alegre. This work points for the need of understanding, with more depth the daily school, through studies

scholarly journals As redes de interações dos professores de educação física iniciantes na carreira docente: tecendo fios de socialização

2019 ◽  
Vol 17 (1) ◽  
pp. 109-118
Author(s):  
Jéssica Serafim Frasson ◽  
Elisandro Schultz Wittizorecki
Keyword(s):  
Physical Education ◽  
School Culture ◽  
Beginning Teachers ◽  
Interaction Networks ◽  
Physical Education Teachers ◽  
Teacher Socialization ◽  
Porto Alegre ◽  
Education School ◽  
Cultura Escolar ◽  
Education Network

Objetivo: Essa pesquisa teve como objetivo identificar e compreender as redes de interações dos professores de Educação Física iniciantes na carreira, no processo de socialização docente. Métodos: Para isso, foi realizado uma etnografia em duas escolas da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RS). Durante o trabalho de campo, que durou seis meses, foram acompanhados dois professores, um de cada escola. Os instrumentos utilizados para obtenção das informações foram diários de campo, observações e entrevistas. O material construído no campo foi compilado e organizado em pastas, após a leitura foram elencadas unidades de significados que nos auxiliaram na construção de categorias de análises. Resultados e conclusão: Compreendemos que as redes de interações são construídas para a socialização dos professores iniciantes nas escolas. A secretaria municipal de educação, a cultura escolar e os pares socializadores são os elementos que tecem os fios da socialização docente dos professores iniciante e são responsáveis, na maioria das vezes, pela permanência e envolvimento destes na cultura escolar.ABSTRACT. The networks of interactions of teachers of physical education beginners in the teaching career: weaving threads of socialization. Objective: Identify and understand the networks of interactions of Physical Education teachers beginning in the career, in the process of teacher socialization. Methods: For this purpose, an ethnography was carried out in two schools of the Municipal Education Network of Porto Alegre (RS). During the fieldwork that lasted six months, were accompanied two teachers, one from each school. The instruments used to obtain the information were field diaries, observations and interviews. The material built in the field was compiled and organized and folders, after reading were listed units of meanings that helped us in the construction of categories of analysis. Results and conclusion: We understand that interaction networks are built for the socialization of beginning teachers in schools. The municipal secretariat of education, school culture and socializing peers are the elements that weave the threads of teacher socialization of beginning teachers and are responsible, for the most part, for their permanence and involvement in school culture.

CONHECIMENTO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA SOBRE PRIMEIROS SOCORROS NAS ESCOLAS DE SANTA CECILIA-SC

Professare ◽  
2018 ◽  
Vol 7 (1) ◽  
pp. 82
Author(s):  
Angélica Wrublak ◽  
Elaine Caroline Boscatto
Keyword(s):  
Physical Education ◽  
Daily Life ◽  
Cardiopulmonary Arrest ◽  
School Context ◽  
Real Life ◽  
First Aid ◽  
Basic Knowledge ◽  
Physical Education Teachers ◽  
Emergency Situations ◽  
Santa Cecilia

<p class="resumoabstract">Acidentes e fatalidades podem acontecer desde simples contusões até as mais urgentes hemorragias e parada cardiorrespiratória. Os primeiros socorros realizados de forma adequada podem minimizar os agravos e até mesmo salvar vidas. No âmbito escolar, situações de emergência fazem parte do cotidiano e é essencial que Professores de Educação Física tenham um conhecimento básico para atender as necessidades escolares. O presente estudo teve como objetivo verificar o conhecimento dos Professores de Educação Física (EF) da rede pública de Ensino da Cidade de Santa Cecilia-SC com relação aos Primeiros Socorros (PS). Caracterizou-se em natureza descritiva, transversal, com análise quanti-qualitativa dos dados. Participaram do estudo 11 Professores de EF. Para a coleta de dados, foi desenvolvido um questionário abordando aspectos conceituais, procedimentos e atitudes referentes ao cotidiano profissional. Do total, apenas um professor não teve a disciplina de PS na graduação. Os professores na sua minoria se sentem aptos a prestar os PS e inclusive assumir as situações, demonstrando conhecimento satisfatório na teoria, mas na prática sentem-se inseguros para agir diante de situações mais graves. Destaca-se que mais de 80% sabem como agir em atendimentos menos agravantes. Já nas situações de parada cardiorrespiratória (RCP) e hemorragias, os mesmos relataram que necessitam de um treinamento mais atualizado. Em crianças principalmente eles não sentem muito seguros em prover o auxílio. Foi possível concluir que os professores de EF apresentaram um nível de conhecimento satisfatório na teoria, mas sugerem atualizações periódicas em forma de cursos.</p><p class="resumoabstract"><strong>Palavras-chave</strong>: Primeiros Socorros. Docentes. Educação Física e Treinamento.</p><h3>ABSTRACT</h3><p class="resumoabstract">Accidents and fatalities can occur from simple bruises to the most urgent hemorrhages and cardiopulmonary arrest. First aid performed properly can minimize the aggravations and even save lives. In the school context, emergency situations are part of the daily life and it is essential that Physical Education Teachers have a basic knowledge to carry out the school needs. This study verified the Physical Education (PE) Teachers knowledge from Santa Cecilia-SC public teaching related to first aid. It featured in descriptive nature, transversal, with quantitative and qualitative analysis of the data. Eleven PE teachers participated of the study. For the data collection, it was developed a questionnaire addressing conceptual aspects, procedures and attitudes concerning professional daily life. From the total, only one teacher did not have the first aid subject at the college. Teachers in their minority feel able to provide the first aid and even take on the situations, showing satisfactory theory knowledge, however in real life they feel insecure to act on before serious situations. It points out that more than 80% know how to act before less aggravating calls. Nonetheless, during cardiopulmonary arrest (CPR) and hemorrhages, they reported the need of an updated training. Mainly in children, they do not feel safe to provide the aid. It was possible to conclude that Physical Education Teachers showed a satisfactory level of knowledge in theory, however it suggest courses periodic updates.</p><p class="resumoabstract"><strong>Keywords</strong>: First Aid. Faculty. Physical Education and Training.</p>

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