scholarly journals RASTREAMENTO DE PROBLEMAS DE SAÚDE MENTAL EM CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES NO CONTEXTO DA ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE

2017 ◽  
Vol 36 (1) ◽  
pp. 82-90 ◽  
Author(s):  
Raquel Godinho Hokama dos Santos ◽  
Eloisa Helena Rubelo Valler Celeri
Keyword(s):  
Child Behavior ◽  
Check List ◽  
Child Behavior Check List

RESUMO Objetivo: Estudar a aplicabilidade do Questionário de Capacidades e Dificuldades - Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ 2,4-p) - como instrumento de rastreamento, na Atenção Básica à Saúde (ABS), de problemas de saúde mental em crianças pré-escolares; caracterizar os problemas de saúde mental da amostra, comparando dados do SDQ (2,4-p) e do Inventário de Comportamentos da Criança - Child Behavior Check List (CBCL 1½-5 anos). Métodos: Estudo observacional transversal com amostra de conveniência composta por crianças de 31 a 50 meses, cujos responsáveis forneceram relato das informações. Na primeira etapa, profissionais da unidade básica de saúde (UBS) aplicaram o SDQ (2,4-p) durante consultas de rotina. Na sequência, o CBCL (1½-5) foi aplicado aos responsáveis por profissional experiente especializado em saúde mental infantil. Resultados do SDQ e do CBCL foram comparados; correlação entre as escalas foi analisada. Resultados: Dos 280 questionários disponibilizados aos profissionais da UBS, 48 foram preenchidos e houve aplicação do CBCL em 40 dos participantes. Entre os problemas rastreados com o SDQ, 18 casos (37,6% de 48) apresentam escore anormal no “Total de Dificuldades” e 38 (80,9% de 48), escore normal no “Impacto da Dificuldade”. Problemas de conduta se destacaram pela porcentagem de escores anormais (47,9%). A correlação entre SDQ e CBCL foi positiva em todas as escalas, exceto no comportamento pró-social. Conclusões: Problemas de saúde mental clinicamente importantes foram encontrados em crianças pré-escolares. Variáveis do SDQ discriminam escores normais e anormais, conforme parâmetros do CBCL, funcionando como um bom instrumento de triagem.

Child Behavior Check List 1½–5 as a tool to identify toddlers with Autism Spectrum Disorders: A case-control study

2013 ◽  
Vol 34 (4) ◽  
pp. 1179-1189 ◽  
Author(s):  
Antonio Narzisi ◽  
Sara Calderoni ◽  
Sandra Maestro ◽  
Simona Calugi ◽  
Emanuela Mottes ◽  
...  
Keyword(s):  
Autism Spectrum Disorders ◽  
Child Behavior ◽  
Case Control Study ◽  
Autism Spectrum ◽  
Case Control ◽  
Check List ◽  
Child Behavior Check List ◽  
Spectrum Disorders ◽  
Control Study

Schuleintritt als Risiko für Schulanfänger? 11Dieser Beitrag wurde unter der geschäftsführenden Herausgeberschaft von Jens Möller angenommen.

2012 ◽  
Vol 26 (3) ◽  
pp. 197-212 ◽  
Author(s):  
Gabriele Faust ◽  
Jens Kratzmann ◽  
Franziska Wehner
Keyword(s):  
Child Behavior ◽  
Check List ◽  
Child Behavior Check List ◽  
Psychosoziale Probleme

Zusammenfassung: Der Schuleintritt gilt als kritische Schwelle im Leben und in den Bildungskarrieren von Kindern. An Daten der BiKS-Längsschnittstudie 3–10 wurden auf der Basis von Eltern- und Lehrerangaben zu vier Messzeitpunkten jeweils neun und drei Monate vor und nach dem Schuleinstieg der Kinder (N = 554 aus 97 Kindergartengruppen in Bayern und Hessen) zwei Fragen überprüft: (1.) Werden psychosoziale Probleme im Zusammenhang mit dem Schuleintritt besser vom Transitionsansatz oder von der «paradoxen» Theorie Caspi und Moffits vorausgesagt? Mit Hilfe von Latent-Change-Modellen zeigt sich für die drei untersuchten Subskalen der Child Behavior Check List (CBCL), dass die Ausgangsmittelwerte sehr niedrig sind und sich kaum verändern. Dies spricht für bereits länger andauernde Verhaltens- und Persönlichkeitsprobleme bei den wenigen Kindern, bei denen der Übergang mit Problemen einhergeht, was die “paradoxe” Theorie Caspi und Moffitts bestätigt und möglichst frühe Interventionen in der Kindertageseinrichtung nahe legt. (2.) In einer zweiten Fragestellung wird regressionsanalytisch untersucht, inwieweit individuelle, familiäre und institutionelle Prädiktoren einen erfolgreichen Schuleintritt beeinflussen. Erwartet wird, dass Mädchen, Kinder mit besseren Vorkenntnissen und aus höher gebildeten Elternhäusern sowie ältere Kinder einen besseren Schulstart haben und dass Schulvorbereitung im Kindergarten und Kooperationsmaßnahmen von Kindergarten und Grundschule einen Schutz für Schulanfänger darstellen. Während die Hypothesen zu den individuellen Prädiktoren und zum familiären Bildungsniveau bestätigt werden, sind die institutionellen Prädiktoren weitgehend ohne Einfluss.

scholarly journals Práticas educativas como forma de predição de problemas de comportamento e competência social

2005 ◽  
Vol 22 (2) ◽  
pp. 187-195 ◽  
Author(s):  
Caroline Guisantes De Salvo ◽  
Edwiges Ferreira de Matos Silvares ◽  
Plinio Marco de Toni
Keyword(s):  
Child Behavior ◽  
Check List ◽  
Child Behavior Check List

O modelo de Estilo Parental de Gomide é composto por sete práticas educativas avaliadas através de um Inventário de Estilos Parentais: cinco relacionadas ao desenvolvimento de comportamentos anti-sociais (abuso físico, punição inconsistente, disciplina relaxada, monitoria negativa e negligência) e duas favoráveis ao desenvolvimento de comportamentos pró-sociais (monitoria positiva e comportamento moral). O Child Behavior Check List é composto de duas partes, sendo que a primeira se destina à avaliação de competência social e a segunda à de problemas de comportamento. O objetivo deste trabalho foi levantar quais práticas educativas poderiam ser preditoras de comportamentos listados pelo Child Behavior Check List. Participaram deste estudo trinta crianças, com idades entre onze e treze anos, da rede pública de ensino, e um de seus pais. Obteve-se por meio de regressão estatística que monitoria positiva e comportamento moral são variáveis preditoras de comportamentos pró-sociais, e sua falta aliada às práticas negativas são preditoras de distúrbios do comportamento.

scholarly journals Associação do trabalho infantil com transtornos de comportamento do tipo introversão e extroversão: um estudo transversal no Sul do Brasil

2015 ◽  
Vol 40 (132) ◽  
pp. 206-218
Author(s):  
Marinel Mór Dall’Agnol ◽  
Anaclaudia Gastal Fassa ◽  
Luiz Augusto Facchini ◽  
Luís Antônio Benvegnú
Keyword(s):  
Child Behavior ◽  
Check List ◽  
Child Behavior Check List

Resumo Objetivo avaliar a associação entre trabalho infantil e transtornos de comportamento do tipo introversão e extroversão. Métodos estudo transversal com entrevistas domiciliares e aplicação do Child Behavior Check List em 1.608 jovens de 10 a 13 anos e 1.530 jovens de 14 a 17 anos da área urbana de Pelotas, Sul do Brasil. Resultados a prevalência do trabalho foi de 7,3% entre os mais jovens e de 20,7% entre os de mais idade, e a de transtornos de comportamento, de introversão, 25%, e de extroversão, 22%, sem diferença por idade. Análise multivariada (Poisson), estratificada por idade, mostrou associação entre extroversão e trabalho, com prevalência maior entre os mais novos e menor entre os mais velhos. Extroversão associou-se diretamente, nos mais novos, com serviços domésticos e construção civil, e inversamente, nos mais velhos, com serviços não domésticos. Não houve associação com introversão em nenhuma das faixas de idade. Para os mais velhos, o trabalho foi protetor para extroversão, em particular nos serviços não domésticos, porém há possibilidade de causalidade reversa. Discussão o prejuízo ao comportamento na faixa de 10 a 13 anos indica a necessidade de erradicação do trabalho infantil, com atenção especial ao serviço doméstico e à construção civil; o trabalho de adolescentes mais velhos em serviços não domésticos pode trazer benefícios ao comportamento.

Erniedrigte Serotoninkonzentrationen im thrombozytenfreien Plasma bei Jugendlichen mit externalen Verhaltensproblemen

2006 ◽  
Vol 34 (1) ◽  
pp. 29-36 ◽  
Author(s):  
Athanasios Maras ◽  
Manfred Laucht ◽  
Thorsten Fischer ◽  
Cindy Wilhelm ◽  
Martin H. Schmidt
Keyword(s):  
Child Behavior ◽  
Check List ◽  
Aggressives Verhalten ◽  
Child Behavior Check List

Zusammenfassung: Fragestellung: Eine serotonerge Dysfunktion, insbesondere in den Bereichen des frontalen Kortex und limbischer Strukturen, wird im Zusammenhang mit aggressiv-impulsiven Verhaltensproblemen diskutiert. Da sich Stoffwechselaktivitäten des zentralen serotonergen Systems bei Kindern und Jugendlichen nur begrenzt und mit hohem Aufwand darstellen lassen, werden Befunde aus der Peripherie als Modell zum Verständnis zentraler Prozesse herangezogen. Die Aussagekraft von Plasmaserotoninbestimmungen im Zusammenhang mit externalen Verhaltensproblemen soll bei Jugendlichen aus der Allgemeinbevölkerung untersucht werden, die ein höheres Risiko für die Entwicklung von Verhaltensstörungen tragen. Methodik: Im Rahmen einer prospektiven Längsschnittstudie von Risikokindern wurden die Serotoninkonzentrationen im thrombozytenfreien Plasma bei einer Gruppe von n = 10 Jugendlichen im Alter von 15 Jahren mit persistenten externalen Auffälligkeiten (definiert anhand eines T-Wertes ≥ 60 der Skala externale Probleme des CBCL) und einer Kontrollgruppe von n = 20 verhaltensunauffälligen Jugendlichen bestimmt. Die Gruppen waren hinsichtlich Alter und Geschlecht ausbalanciert. Externale Verhaltensauffälligkeiten wurden mittels einer Elternbefragung (CBCL, Child Behavior Check List nach Achenbach) erfasst. Ergebnisse: Die Gruppe der verhaltensauffälligen Jugendlichen wies signifikant niedrigere Serotoninplasmawerte auf als die Kontrollgruppe. Dabei ergaben sich bei der Analyse aller Jugendlichen signifikante, negative Zusammenhänge mit den CBCL-Skalen Aggressives Verhalten und Externale Probleme. Schlussfolgerungen: Die Annahme eines dysfunktionalen Serotoninstoffwechsels bei Jugendlichen einer Risikopopulation mit externalen Verhaltensproblemen konnte anhand von Plasmauntersuchungen bestätigt werden.

scholarly journals BEHAVIOUR PROBLEMS AMONG CHILDREN

2019 ◽  
pp. 1-2
Author(s):  
D. Babu ◽  
B. Govinda Reddy
Keyword(s):  
Behavior Problems ◽  
Problem Behavior ◽  
Child Behavior ◽  
Andhra Pradesh ◽  
Behaviour Problems ◽  
Check List ◽  
Child Behavior Check List ◽  
Made In

An attempt was made in the present investigation to study the behaviour problems among children. Sample for the present study consists of thirty (30) parents, both fathers and mothers and their children with problem behavior in Chittoor of Andhra Pradesh State.Achenbach Child Behavior Check List (1991) was designed to empirically assess the behavior problems of children ranging 6-18 ages and 't' tests were used to analyse the data. Findings of the study revealed that gender and locality have significant differences in behaviour problems among children.

scholarly journals Prácticas parentales y conductas internalizantes y externalizadas en niños y niñas de 2 a 5 años

2018 ◽  
Vol 6 (2) ◽  
pp. 77
Author(s):  
Montserrat Peris Hernández ◽  
Carmen Maganto Mateo ◽  
Maite Garaigordobil Landazabal
Keyword(s):  
Child Behavior ◽  
Check List ◽  
Alabama Parenting Questionnaire ◽  
Teacher Report ◽  
Sense Of Competence ◽  
Child Behavior Check List ◽  
Parental Sense Of Competence ◽  
Teacher Report Form

La etapa preescolar es decisiva para el desarrollo del ser humano, por la gran plasticidad que posibilita adquirir nuevas conductas y aprendizajes emocionales. Objetivos: (1) Investigar las conductas externalizadas e internalizadas en niños/niñas preescolares según padres y profesoras, y el involucramiento parental según edad, género y nivel socioeconómico (NSE); (2) Analizar dichas conductas con las prácticas parentales positivas y negativas informadas por padres y educadoras. Participantes: 293 niños y niñas de 2-5 años, 136 niñas (46.4%) 293 padres y 54 educadoras, de la Concepción, Chile. El diseño es descriptivo, correlacional y de corte trasversal. Evaluación: Child Behavior Check List y Child Teacher Report Form; Parental Sense of Competence; Alabama Parenting Questionnaire-Preschool Revision. Resultados: Los padres evalúan con mayor frecuencia que las educadoras conductas externalizadas e internalizadas. No existen diferencias estadísticamente significativas según edad en comportamientos desadaptativos, mientras que las educadoras evidencian diferencias en conductas externalizadas e internalizadas, presentando los niños más conductas desadaptativas. A menor NSE menos conductas externalizadas e internalizadas perciben padres y educadores, y más prácticas parentales inconsistentes y castigadoras, mientras que a mayor NSE mayor nivel de satisfacción parental. No hay diferencias en satisfacción con el rol parental ni en la percepción de autoeficacia parental.

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