scholarly journals Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação: desconhecido por pais e professores

2021 ◽  
Author(s):  
Viviane Aparecida Pereira dos Santos ◽  
José Luiz Lopes Vieira ◽  
Vânia de Fátima Matias de Souza ◽  
Luciana Ferreira
Keyword(s):  
Assessment Battery ◽  
Movement Assessment

Resumo O estudo teve como objetivo analisar dificuldades de aprendizagem sob a perspectiva dos transtornos das habilidades motoras, a partir da percepção de pais e de professores considerando o comportamento motor, emocional, acadêmico e atividades diárias de crianças com provável Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC). Participaram 42 pais, 32 professores e 42 pré-escolares. Como instrumentos foram utilizados o Movement Assessment Battery for Children-2 (MABC-2) e questionários de percepção dos pais e dos professores sobre o desenvolvimento da criança. Os dados foram analisados usando o teste Shapiro Wilk, Wilcoxon, “U” de Mann-Whitney e Regressão Logística Binária. Os resultados demonstraram que professores percebem melhor as dificuldades nas habilidades motoras das crianças com persistência do TDC (pTDC) ou variação do TDC (vTDC) e percebem melhor as dificuldades emocionais, acadêmicas e de atividades diárias. Conclui-se que os professores percebem melhor as dificuldades apresentadas por crianças com pTDC e a variação no diagnóstico do transtorno interfere na percepção da dificuldade motora das crianças.

Entwicklungsbedingte Koordinationsstörungen

2010 ◽  
Vol 17 (2) ◽  
pp. 36-49 ◽  
Author(s):  
Julia Kastner ◽  
Franz Petermann
Keyword(s):  
Kognitive Defizite ◽  
Assessment Battery ◽  
Psychische Auffälligkeiten ◽  
Movement Assessment

Zusammenfassung. Der aktuelle Forschungsstand deutet darauf hin, dass entwicklungsbedingte Koordinationsstörungen häufig mit psychischen und sozialen Verhaltensauffälligkeiten sowie kognitiven Defiziten verknüpft sind; insbesondere der Kontakt zur Gleichaltrigengruppe scheint problematisch. Die vorliegende Studie überprüft, ob betroffene Kinder spezifische kognitive Defizite sowie verschiedene Verhaltensprobleme aufweisen. Es besteht die Hypothese, dass psychische Auffälligkeiten sowie Probleme im sozialen Bereich nicht nur unmittelbare Folgen der motorischen Ungeschicklichkeit darstellen, sondern dass bestimmte kognitive Defizite an der Entstehung dieser negativen Begleiterscheinungen beteiligt sind. In der Studie wurden 35 koordinationsgestörte Kinder im Alter von sechs bis elf Jahren mit einer alters- und geschlechtsgematchten Kontrollgruppe (n = 35) anhand ihrer kognitiven Leistungen, ihres Sozialverhaltens sowie bestimmter psychischer Verhaltensauffälligkeiten mittels t-Tests verglichen. Zur Absicherung der Diagnose einer entwicklungsbedingten Koordinationsstörung wurde der Motoriktest Movement Assessment Battery for Children (M-ABC-2) eingesetzt. Die Überprüfung der kognitiven Leistungen erfolgte mittels des Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder – IV (HAWIK-IV). Psychische und soziale Verhaltensabweichungen wurden mithilfe des Elternfragebogens der Intelligence and Developmental Scales (IDS) und der Lehrereinschätzliste (LSL) erfasst. Anhand von Mediatoranalysen wird überprüft, ob ein indirekter Zusammenhang zwischen motorischer Leistung und verschiedenen Verhaltensauffälligkeiten besteht, der durch bestimmte kognitive Defizite vermittelt wird. Die Kinder weisen im Vergleich zur Kontrollgruppe ein erhöhtes Maß an psychischen Auffälligkeiten, Einschränkungen im Sozialverhalten sowie signifikante Intelligenzunterschiede auf. Das Wahrnehmungsgebundene Logische Denken (HAWIK-IV) vermittelt den Zusammenhang zwischen der motorischen Gesamtleistung sowie den LSL-Skalen Einfühlungsvermögen und Kooperation. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass verschiedene Wahrnehmungsdefizite den Umgang mit der Gleichaltrigengruppe erschweren.

Movement Assessment Battery for Children-2; Brazilian Translation

2014 ◽  
Author(s):  
N.C. Valentini ◽  
M.H. Ramalho ◽  
M.A. Oliveira
Keyword(s):  
Assessment Battery ◽  
Movement Assessment

scholarly journals Assessing Motor Performance in Preschool Children: The Zurich Neuromotor Assessment-2 and the Movement Assessment Battery for Children-2

2021 ◽  
pp. 003151252110252
Author(s):  
Gerda van der Veer ◽  
Erica Kamphorst ◽  
Alexander Minnaert ◽  
Marja Cantell ◽  
Tanja H. Kakebeeke ◽  
...  
Keyword(s):  
Preschool Children ◽  
Young Children ◽  
Motor Skills ◽  
Motor Performance ◽  
Assessment Tools ◽  
Fine Motor ◽  
Assessment Battery ◽  
Movement Assessment ◽  
Zurich Neuromotor Assessment ◽  
Pearson Correlations

Comparing motor assessment tools that are available for young children is important in order to select the most appropriate clinical and research tools. Hence, this study compared motor performance assessed with the Zurich Neuromotor Assessment-2 (ZNA-2) to the Movement Assessment Battery for Children-2 (MABC-2). The sample consisted of 169 children, aged 3–5 years (87 boys; 51%). We used Pearson correlations to examine relationships between the ZNA-2 and MABC-2 component and total scores. In addition, Pearson correlations were performed between individual fine motor and balance items of the ZNA-2 and MABC-2. Results were that the total scores of the ZNA-2 and MABC-2 correlated moderately ( r = .40, p < .001). Non-significant to moderate correlations were found between components ( r = −.00 to .47) and between individual items of fine motor skills ( r = .04 to .38) and balance ( r = −.12 to .38). Thus, the ZNA-2 and MABC-2 measure partly similar and partly different aspects of motor performance.

scholarly journals A influência do método Pilates no desenvolvimento motor de crianças:

2020 ◽  
Vol 34 (2) ◽  
pp. 249-258
Author(s):  
Mariele da Silva Hernandez ◽  
Simone Lara ◽  
Jaqueline Beck Rodrigues ◽  
Rodrigo de Souza Balk ◽  
Susane Graup
Keyword(s):  
Assessment Battery ◽  
Movement Assessment

O Desenvolvimento motor consiste em uma mudança contínua do comportamento motor ao longo da vida, provocada pela interação entre a exigência da tarefa motora, biologia do indivíduo e condições do ambiente. Neste sentido, o objetivo deste estudo foi analisar a influência do Método Pilates sobre o desenvolvimento motor de crianças e verificar se o desenvolvimento motor está associado ao estado nutricional e ao sexo das mesmas. A amostra foi composta por 58 alunos com idade de 7 anos, sendo 55,2% do sexo feminino. O estudo é caracterizado como quase-experimental, composto por pré-teste e pós-teste e um tratamento experimental com o Método Pilates. O Desenvolvimento Motor foi avaliado por meio da bateria de testes Movement Assessment Battery for Children – MBAC, divididos em três categorias: destreza manual, habilidades com bola e equilíbrio. Para verificar o estado nutricional foi utilizada uma balança digital e um estadiômetro. Os resultados mostraram que o desenvolvimento motor teve uma melhora significativa após a aplicação do método Pilates. Não houve diferença estatística entre os sexos e associação entre o estado nutricional e o desenvolvimento das habilidades motoras. Com base nos resultados é possível concluir que o Método Pilates pode contribuir com o desenvolvimento motor de crianças.

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