scholarly journals Análise de uma Abordagem Didática Sobre o Papilomavírus Humano (HPV) em um Livro Didático de Ciências da Natureza

2021 ◽  
Vol 22 (3) ◽  
pp. 305-309
Author(s):  
João Matheus Albertoni Macedo ◽  
Crys Michelly de Oliveira Dutra ◽  
Antonio Sales ◽  
Luciana Paes de Andrade
Keyword(s):  
Scientific Knowledge ◽  
Scientific Literacy ◽  
Health And Safety ◽  
Educational Practice ◽  
Master's Program ◽  
Human Papillomavirus Vaccination ◽  
Mato Grosso ◽  
Knowledge Appropriation ◽  
And Mathematics ◽  
Mato Grosso Do Sul

ResumoO presente artigo tem como objetivo realizar uma discussão sobre a alfabetização e o letramento científico utilizando os pressupostos de Antoni Zabala em relação à prática educativa na disciplina de Ciências. A pesquisa apresentada é de caráter documental e examina um material aprovado pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático, selecionado pelos professores de uma escola da rede pública estadual para o Ensino Fundamental final, no município de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. A análise ocorre a partir da identificação de uma proposta didática apresentada no livro do sétimo ano de Ciências da Natureza, que segue as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular que se trata da vacinação contra papilomavírus humano no processo de construção dos conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais, no âmbito da prevenção e valorização da vida, da saúde e da produção e informação científica. Essa investigação foi realizada durante a disciplina de Linguagens e Alfabetização Científica do Programa de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática. Os resultados evidenciaram que a proposta didática de pesquisa possibilita a construção de conceitos, procedimentos e atitudes, propondo ações de resoluções de problemas na dimensão conceitual, no que se refere à apropriação de conhecimentos científicos, permitindo questionamentos sobre a saúde e atitudes de prevenção no campo atitudinal. Palavras-chave: Conhecimento Científico. Saúde Pública. Alfabetização. AbstractThis paper aims to conduct a discussion on literacy and scientific literacy using the assumptions of Zabala (1998) concerning the educational practice in science discipline. This research is documental and examines a material approved by the Brazilian Textbook Program, selected by the teachers of a public school for the final elementary school, in the municipality of Campo Grande, Mato Grosso do Sul state. The analysis is based on the identification of a didactic proposal presented in a Natural Sciences book for the seventh-grade, that follows the National Common Curricular Base guidelines. It approaches the human papillomavirus vaccination and the process of building conceptual, procedural and attitudinal knowledge on the context of prevention and valuation of life, health and safety. This research was carried out during the Languages and Scientific Literacy discipline of the Master's Program in Science and Mathematics Teaching. The results showed that the didactic research proposal allows the construction of concepts, procedures and attitudes, offering problem solving actions, in the conceptual dimension, regarding the scientific knowledge appropriation, also allowing questions about health and prevention attitudes in the attitudinal field. Keywords: Scientific Knowledge, Public Health, Literacy.

scholarly journals Contribuições ao Consumo Responsável: Alimentação Saudável no 5º Ano do Ensino Fundamental I

2020 ◽  
Vol 21 (3) ◽  
pp. 283-288
Author(s):  
João Matheus Albertoni Macedo ◽  
Crys Michelly Oliveira Dutra ◽  
Antonio Sales ◽  
Luciana Paes de Andrade
Keyword(s):  
Elementary School ◽  
Healthy Eating ◽  
Scientific Literacy ◽  
Food Packaging ◽  
Early Years ◽  
Mato Grosso ◽  
Responsible Consumption ◽  
Literacy Course ◽  
And Mathematics ◽  
Mato Grosso Do Sul

ResumoO presente artigo realiza um estudo sobre alfabetização e letramento científico, abordando o tema: o consumo responsável para uma prática de alimentação saudável. A temática e os conteúdos sobre alimentação saudável estão inseridos na nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e são contemplados nos materiais didáticos. A investigação acontece a partir de uma atividade de identificação de rótulos de alimentos de um livro didático de Ciências da Natureza do quinto ano do Ensino Fundamental I. O livro foi escolhido pelos professores da rede municipal de ensino do município de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, em uma proposta de alfabetização e letramento científico. A análise acontece na perspectiva de Antoni Zabala sobre as concepções da tipologia dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. Este artigo de investigação foi realizado durante a disciplina Linguagens e Alfabetização Científica do Programa de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática. A metodologia de investigação se baseia em uma análise documental do material didático aprovado pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) intitulado “Buriti Mais Ciências”, publicado pela Editora Moderna. Os resultados obtidos revelam que a proposta analisada é potencializadora no ensino de alfabetização e letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, e contribui na apropriação do conhecimento científico, permitindo questionamentos, reflexões, posicionamentos sobre o consumo consciente dos alimentos. Palavras-chave: Ensino. Alfabetização. Letramento.         AbstractThis paper carries out a study on literacy and scientific literacy, addressing the theme: responsible consumption for a healthy eating practice. The theme and content on healthy eating are included in the new National Common Curricular Base (BNCC) and also in the teaching materials. The investigation takes place based on an activity to identify food packaging in a textbook on natural sciences in the fifth grade of Elementary School. This textbook was chosen by teachers from the public school system in the municipality of Campo Grande, Mato Grosso do Sul, in a proposed literacy and scientific literacy. The analysis takes place from the perspective of Antoni Zabala on the typology of conceptual conceptions, procedural and attitudinal contents. This research was carried out during the Languages and Scientific Literacy course of the Master's Program in Science and Mathematics Teaching. The research methodology is based on a documental analysis of the textbook approved by the Brazilian Textbook Program (PNLD) entitled “Buriti Mais Ciências”, published by Editora Moderna. The results obtained reveal that the analyzed proposal has been improving the literacy teaching and scientific literacy in the early years of Elementary School, contributing to the scientific knowledge appropriation, allowing questions and reflections on the conscious food consumption. Keywords: Teaching. Literacy. Scientific Literacy.

scholarly journals Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) no Ensino Fundamental: Uma Revisão Sistemática de Literatura

2020 ◽  
Vol 21 (3) ◽  
pp. 244-249
Author(s):  
Katia Alexandra de Godoi e Silva ◽  
Anelisa Kisielewski Esteves ◽  
Crys Michelly Vieira de Oliveira Dutra ◽  
Alisandra Cavalvante de Almeida ◽  
Flaviana dos Santos Silva
Keyword(s):  
Elementary School ◽  
Scientific Literacy ◽  
Problem Based Learning ◽  
Research Process ◽  
Initial Study ◽  
Early Years ◽  
Full Time ◽  
Mato Grosso ◽  
Research With Children ◽  
Mato Grosso Do Sul

ResumoEste estudo foi desenvolvido com base em projeto aprovado no Programa de Iniciação Científica (PIBIC-Jr), da Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia/Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico/Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul (Fundect/CNPq/SED-MS), 06/2019, intitulado “Aprendizagem Baseada em Problema e Alfabetização Científica: convergências criativas e colaborativas na investigação científica com crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental”, que se está desenvolvendo em uma escola pública municipal de Ensino Fundamental, em tempo integral, em Mato Grosso do Sul. Para o recorte deste estudo se objetiva analisar o panorama das pesquisas sobre a Aprendizagem Baseada em Problema (ABP), mais especificamente, no Ensino Fundamental, entre os anos de 2018 e 2020. No intuito de atingir tal objetivo se apropria da revisão sistemática de literatura, que é um processo de pesquisa baseada em evidências da produção científica, conduzida por meio de protocolos; nesse percurso, é imprescindível registrar todas as etapas de pesquisa. De modo geral, os resultados desse estudo inicial possibilitaram entender quais são as principais abordagens encontradas na literatura das pesquisas com ABP; o motivo e a finalidade de utilizar a ABP em determinado contexto; quais os resultados encontrados, a partir do seu emprego; quais as principais referências relacionadas à temática; quais as convergências e divergências entre essas abordagens; assim como o desenvolvimento e contexto de sua utilização no Ensino Fundamental. Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Problemas. Ensino Fundamental. Educação Científica. AbstractThis study was developed based on a project approved in the Scientific Initiation Program (PIBIC-Jr), of Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia/ Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico/Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul (Fundect/CNPq/SED-MS), 06/2019, entitled “Problem-Based Learning and Scientific Literacy: creative and collaborative convergences in scientific research with children in the early years of elementary school”, which is being developed in a full time public school of municipal education system, in Mato Grosso do Sul. For the purpose of this study, it was aimed to analyze the research panorama on Problem-Based Learning (PBL), more specifically, in Elementary School, between the years 2018 and 2020. In order to achieve this goal, the systematic literature review have been appropriated, which is a research process based on evidence of scientific production, conducted through protocols; along this path, it is essential to record all the research stages. In general, the results of this initial study made it possible to understand what the main approaches found in the literature on research with PBL are; the reason and purpose of using PBL in a given context; what results were found from their employment; which the main references related to the theme are; what the convergences and divergences between these approaches are; as well as the development and context of its use in Elementary School. Keywords: Problem-Based Learning. Elementary School. Science Education.

Gestão pública em perspectivas práticas

2021 ◽  
Author(s):  
Maria Aparecida Farias de Souza Nogueira ◽  
Rosemar José Hall ◽  
Vera Luci de Almeida
Keyword(s):  
Public Management ◽  
Fire Department ◽  
Efficiency Index ◽  
Master's Program ◽  
Family Farming ◽  
Mato Grosso ◽  
National Network ◽  
Management Audit ◽  
The Military ◽  
Mato Grosso Do Sul

The book comes from the work of students and professors of the Master's Program in Public Administration in the National Network (PROFIAP), with the objective of bringing reflections on the practical perspectives of application of public management in different institutional environments, even considering different levels of public spheres, thus consolidating their concepts. Thus, the work is structured in 7 chapters that cover different subjects of public management, namely: training policy in brazilian federal universities, public purchases in the electronic auction mode and for family farming, and also considering the bias in the sustainable area, as instrument it; it also addresses the importance of satisfaction surveys in IFES university restaurants as a tool for improving public policy, creating an efficiency index for the inspection teams of the military fire department in Mato Grosso do Sul and finally, the management audit with focus on the performance of brazilian higher education institutions.

scholarly journals Metodologias Ativas e Aprendizagem Significativa: Processo Educativo no Ensino em Saúde

2021 ◽  
Vol 22 (1) ◽  
pp. 11-19
Author(s):  
Jackeline Camargos Pereira ◽  
Luma Ravena Soares Monte ◽  
Caroline Cordeiro Souto ◽  
Antonio Henrique Matos Carvalho ◽  
Luzimeire dos Santos Teixeira ◽  
...  
Keyword(s):  
Health Education ◽  
Concept Map ◽  
Meaningful Learning ◽  
Educational Practice ◽  
Teaching Methodologies ◽  
Mato Grosso ◽  
Master Degree ◽  
Active Teaching ◽  
Teaching Learning ◽  
Mato Grosso Do Sul

ResumoO termo ensino e aprendizagem valoriza a interdependência dos processos de ensinar e de aprender. As metodologias ativas de ensino e a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel dão protagonismo ao estudante em seu desenvolvimento cognitivo, respeitando os saberes prévios, teóricos e práticos. O objetivo da pesquisa é analisar uma prática educativa, segundo a teoria da aprendizagem significativa, sobre metodologias ativas no ensino em saúde, realizada no Programa de Pós-graduação em Ensino em Saúde, mestrado profissional, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. A prática educativa foi realizada em quatro momentos: construção de uma colcha de retalhos pelos participantes; problematização sobre metodologia ativa; construção de mapa conceitual; e apresentação da teoria da aprendizagem significativa por meio de um cordel elaborado pelo grupo. A confecção da colcha de retalhos resgatou os saberes, bem como propiciou troca de experiências e de reflexões. A problematização desencadeou um consenso de que as metodologias de ensino devem ser estrategicamente planejadas, considerando o contexto e os atores envolvidos. O mapa conceitual como estratégia educativa e de avaliação formativa evidenciou que os mestrandos desenvolveram a aprendizagem significativa na temática abordada. A entoação do cordel sobre a teoria da aprendizagem significativa despertou o interesse e a atenção dos educandos. A prática educativa mobilizou subsunçores na temática, com problematização, reflexão e ressignificação, tanto nos participantes quanto nos mediadores, de forma horizontal no ensino e aprendizagem, em que quem ensina aprende, e quem aprende também ensina. Portanto, foi um processo de metodologia ativa de ensino com aprendizagem significativa. Palavras-chave: Educação em Saúde. Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem. Problematização. Mapas Conceituais.AbstractThe term teaching-learning values the teaching and learning interdependence processes. The active teaching methodologies and Ausubel's theory of meaningful learning provide the student with a leading role in his or her cognitive development, respecting previous, theoretical and practical knowledge. The objective of this research is to analyze an educational practice, according to the theory of meaningful learning, about active methodologies in health education, held in the professional master degree level at University of Mato Grosso do Sul in Health Education Postgraduate Program. The educational practice was performed in 4 moments: a quilt construction by the participants; questioning about active methodology; concept map construction; and presentation of the theory of meaningful learning through a cordel elaborated by the group. The making of the quilt rescued the knowledge as well as provided exchange of experiences and considerations. The questioning triggered a consensus that teaching methodologies should be strategically planned, considering the context and the actors involved. The concept map as an educational strategy and formative evaluation showed that the master degree students developed significant learning in the thematic approach. The cordel intonation about the theory of meaningful learning aroused the students’ interest and attention. The educational practice mobilized subsumers, with problematization, reflection and resignification, both in the participants and the mediators, horizontally in teaching-learning, where those who teach learn, and those who learn also teach. Therefore, it was a process of active teaching methodology with significant learning. Keywords: Health Education. Active Teaching-Learning Methodologies. Problematization. Concept Maps.

A Synopsis of Dicliptera (Acanthaceae) in Brazil, with the Description of Two New Species

2020 ◽  
Vol 45 (2) ◽  
pp. 340-348
Author(s):  
James Lucas da Costa-Lima ◽  
Earl Celestino de Oliveira Chagas
Keyword(s):  
New Species ◽  
South America ◽  
The State ◽  
Northeastern Brazil ◽  
Mato Grosso ◽  
The North ◽  
New Synonyms ◽  
Two New Species ◽  
Mato Grosso Do Sul ◽  
A New Species

Abstract—A synopsis of Dicliptera (Acanthaceae) for Brazil is presented. Six species are recognized: Dicliptera ciliaris, D. sexangularis, and D. squarrosa, widely distributed in South America; D. purpurascens, which ranges from the North Region of Brazil (in the state of Acre) to eastern Bolivia; D. gracilirama, a new species from the Atlantic Forest of northeastern Brazil; and D. granchaquenha, a new species recorded in dry and semideciduous forests in Bolivia and western Brazil, in the state of Mato Grosso do Sul. Furthermore, we propose new synonyms and designate lectotypes for eleven names. An identification key to the six accepted Dicliptera species in Brazil is provided.

LUGARES E NÃO LUGARES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE MATO GROSSO DO SUL: UEMS e UFGD Coleção Licenciaturas - Volume 1

2020 ◽  
Author(s):  
F. PERBONI ◽  
Carla Regina de Souza FIGUEIREDO ◽  
A. MARQUES ◽  
A. N. MILITÃO ◽  
C. N. JESUS ◽  
...  
Keyword(s):  
Mato Grosso ◽  
Mato Grosso Do Sul

O desafio do espaço platino às tendências de integração do antigo sul de Mato Grosso ao mercado nacional brasileiro: um hiato em dois tempos

2012 ◽  
Vol 11 (1) ◽  
Author(s):  
Paulo Roberto Cimo Queiroz
Keyword(s):  
Mato Grosso ◽  
Mato Grosso Do Sul

O espaço correspondente ao atual Estado brasileiro de Mato Grosso do Sul foi incorporado, no século XVI, aos circuitos do Paraguai colonial, mas, já no século XVII, no contexto que S. B. de Holanda denomina refluxo assuncenho, a presença espanhola foi sendo substituída pela luso-brasileira, passando, portanto, essa região a vincular-se, ainda que de m o do inicialmente tênue, ao sudeste da América portuguesa. Em meados d o século XIX, c om a liberação da navegação brasileira pelo rio Paraguai, essa região voltou, de certo modo, a fazer parte do espaço platino. O presente trabalho busca evidenciar que, a despeito das notáveis mudanças induzidas pela livre navegação, esse último período de vinculação ao espaço platino constituiu, na verdade, uma espécie de "hiato", no interior do processo mais longo, representado pela vinculação com o mercado nacional brasileiro.

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