O Programa de Bolsa de Iniciação à Docência/Unifal-MG: uma experiência voltada à Educação pelos Direitos Humanos (The Teaching Initiation Grant Program / Unifal-MG: an experience focused on Education for Human Rights)

Marta Gouveia de Oliveira Rovai; Luciano Sindra Virtuoso

doi:10.22476/revcted.v3i2.213

O Programa de Bolsa de Iniciação à Docência/Unifal-MG: uma experiência voltada à Educação pelos Direitos Humanos (The Teaching Initiation Grant Program / Unifal-MG: an experience focused on Education for Human Rights)

Crítica Educativa ◽

10.22476/revcted.v3i2.213 ◽

2017 ◽

Vol 3 (2) ◽

pp. 413

Author(s):

Marta Gouveia de Oliveira Rovai ◽

Luciano Sindra Virtuoso

Keyword(s):

Human Rights ◽

Minas Gerais ◽

Grant Program

Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar algumas experiências desenvolvidas nos Fóruns realizados pelo Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), da Universidade Federal de Alfenas, em Minas Gerais. Procurando o diálogo constante e a aproximação entre a Universidade e as escolas parceiras, os encontros envolveram estudantes bolsistas, professores supervisores e coordenadores de área, no sentido de analisar experiências vivenciadas ou observadas nas escolas à luz das teorias educativas e saberes escolares. No ano de 2016 foram abordadas questões relacionadas à indisciplina, à escrita e leitura, mas também ao papel político da educação. Em continuidade, neste ano de 2017, o Pibid/UNIFAL voltou-se para a discussão de uma Educação voltada para os Direitos Humanos, uma vez que os conflitos em torno de questões geracionais, raciais e de gênero emergem nas narrativas e observações de estudantes e professores na prática cotidiana escolar, notando-se a ausência do compromisso com essas temáticas em projetos escolares ou de licenciaturas. Palavras-chave: Pibid/UNIFAL-MG; Fóruns; Educação; Direitos Humanos

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DIGITAL ARCHAEOLOGY, FORENSIC ARCHITECTURE AND INTERACTIVE MODELS AS TOOLS OF RECONSTITUTION OF HISTORICAL MEMORY: The Human Rights Memorial of Minas Gerais Project (Brazil)

10.5151/sigradi2020-12 ◽

2020 ◽

Author(s):

Gabriela Pires Machado ◽

Kamila Pacheco Louro Freitas ◽

Luísa Antunes de Sousa ◽

Michelle Mayrink Favre ◽

Pedro Henrique Passos Corrêa ◽

...

Keyword(s):

Human Rights ◽

Historical Memory ◽

Minas Gerais ◽

Interactive Models ◽

Digital Archaeology

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The Exercise of Human Rights with Emphasis on the Right to Equality and Freedom Among Residents of a Therapeutic Residential Service in the Interior of Minas Gerais

Journal of Psychosocial Rehabilitation and Mental Health ◽

10.1007/s40737-020-00165-w ◽

2020 ◽

Vol 7 (2) ◽

pp. 131-139

Author(s):

Marciana Fernandes Moll ◽

Carla Aparecida Arena Ventura ◽

Marco Túlio Matos Botelho

Keyword(s):

Human Rights ◽

Minas Gerais ◽

Residential Service ◽

The Right

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“A gente é pessoa!”: narrativas de mulheres trans sobre Direitos Humanos

Revista Tempo e Argumento ◽

10.5965/2175180312292020e0105 ◽

2020 ◽

Vol 12 (29) ◽

pp. e0105

Author(s):

Marta Gouveia de Oliveira Rovai

Keyword(s):

Human Rights ◽

Social Transformation ◽

Life Stories ◽

Minas Gerais ◽

Oral Narratives ◽

Ethical Commitment ◽

Trans People ◽

Personal Experiences ◽

Trans Women ◽

Lgbt Populations

Este artigo tem como objetivo apresentar a discussão sobre Direitos Humanos no tempo presente, a partir das narrativas orais de vida de quatro mulheres trans, que vivem em cidades do sul de Minas Gerais: Luana, Lucielly, Wall e Ana Luíza. Suas histórias de vida são testemunhos importantes que revelam não apenas suas experiências pessoais, mas uma cultura de violações aos direitos de populações LGBT, em especial de pessoas trans, construída ao longo da história. As narrativas denunciam a permanência de práticas e discursos que, embora defendam a ideia universal de direito e de pessoas, são usados também para desrespeitar as diferenças, negando a possibilidade de construção da dignidade a determinados grupos. Trabalhos como esses colocam o historiador do tempo presente diante de compromisso ético com o registro e a publicização dessas histórias, em busca da transformação social e da defesa da vida.Palavras-chave: Direitos Humanos. Transexualidade. Dignidade. Tempo Presente. "We are people!": narratives of women trans about Human Rights AbstractThis article aims to present the discussion about Human Rights in the present time, from the oral narratives of four trans women, living in cities of southern Minas Gerais: Luana, Lucielly, Wall and Ana Luíza. Their life stories are important testimonies that reveal not only their personal experiences, but a culture of violations of the rights of LGBT populations, especially of trans people, built throughout history. The narratives denounce the permanence of practices and discourses that, although they defend the universal idea of law and of people, are also used to disrespect the differences, denying the possibility of constructing the dignity to certain groups. Such works put the historian of the present time before an ethical commitment to register and publicize these stories in search of social transformation and the defense of life.Keywords: Human Rights. Transsexuality. Dignity. Present Time.

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Educação encarcerada: um estudo sobre mulheres reclusas e estudantes na capital de Minas Gerais

Revista Educação e Emancipação ◽

10.18764/2358-4319.v11n1p152-174 ◽

2018 ◽

Vol 11 (1) ◽

pp. 152

Author(s):

Lúcio Alves de Barros ◽

Caio César Sousa Marçal

Keyword(s):

Human Rights ◽

Social Relations ◽

Security Policy ◽

Daily Life ◽

Minas Gerais ◽

Public Security ◽

Women Prisoners ◽

Derechos Humanos ◽

Las Mujeres ◽

Belo Horizonte

A política de segurança pública nos últimos anos no Brasil tem sido posta em questão devido ao caos do sistema penitenciário. A privação de liberdade como retribuição não cumpre e é incapaz de exercer sua função de ressocialização. O trabalho em apreço busca a compreensão nas relações sociais por meio das representações, valores, crenças e significados apresentados no cotidiano das mulheres em regime de privação de liberdade que frequentam a instituição escolar no Complexo Penitenciário Feminino São Pedro Nolasco, situado em Belo Horizonte (MG). Os resultados das entrevistas permitiram verificar que as detentas estudantes veem a escolarização como possibilidade de novas perspectivas na vida, apesar das tensões existentes com os superiores e a precária estrutura oferecida para a educação no presídio.Palavras-chave: Mulheres. Encarceramento. Educação, Direitos Humanos. Imprisoned education: a study on women prisoners and students in the capital of Minas GeraisABSTRACTThe public security policy in recent years in Brazil has been called into question due to the chaos of the penitentiary system. Deprivation of liberty as retribution does not fulfill and is incapable of exercising its resocialization function. The present work seeks to understand social relations through the representations, values, beliefs and meanings presented in the daily life of women in detention that attend the school institution in the São Pedro Nolasco Female Penitentiary Complex, located in Belo Horizonte (MG) ). The results of the interviews made it possible to verify that the student detainees see schooling as a possibility for new perspectives in life, despite tensions with superiors and the precarious structure offered for education in the prison.Keywords: Women. Imprisonment. Education. Human Rights. Educación encarcelada: un estudio sobre mujeres reclusas y estudiantes en la capital de Minas Gerais RESUMENLa política de seguridad pública en los últimos años en Brasil ha sido cuestionada, debido al caos del sistema penitenciario. La privación de libertad como retribución no cumple y es incapaz de ejercer su función de resocialización. El trabajo en aprecio busca la comprensión en las relaciones sociales a través de las representaciones, valores, creencias y significados presentados en el cotidiano de las mujeres en régimen de privación de libertad que frecuentan la institución escolar en el Complejo Penitenciario Femenino São Pedro Nolasco, situado en Belo Horizonte (MG). Los resultados de las entrevistas permitieron verificar que encarceladas ven que la escolarización como posibilidad de nuevas perspectivas de vida, a pesar de las tensiones existentes con los superiores y la precaria estructura ofrecida para la educación en el presidio.Palabras clave: Mujeres. Encarcelamiento. Educación. Derechos Humanos.

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