scholarly journals NEOLIBERALISMO DE AUSTERIDADE, PERFORMANCE E DISSENSO

2021 ◽  
Vol 26 (1) ◽  
pp. 211-237
Author(s):  
Ana Maria Isar dos Santos Gomes ◽  
Giovani Clark
Keyword(s):  
Michel Foucault ◽  
Ludwig Wittgenstein ◽  
A Performance

O artigo analisa o discurso de austeridade fiscal, apresentado pelo neoliberalismo como única solução para superação da crise econômica global de 2008, apesar de sua fragilidade do ponto de vista científico e do enorme sacrifício que representa para as classes sociais menos favorecidas.  A pesquisa, de caráter bibliográfico e documental, utiliza como referenciais teóricos o conceito de narrativa proposto por Jean-François Lyotard e sua análise da teoria dos jogos, elaborada por Ludwig Wittgenstein. Com base nos trabalhos de Michel Foucault e Zigmunt Bauman, demonstra-se que o neoliberalismo de austeridade é uma das narrativas da pós-modernidade cujo critério de legitimação é a melhoria da performance do modelo capitalista. Tal narrativa vem se impondo sobre as demais por meio da eliminação do dissenso e da manipulação do medo existencial. Ao preponderar sobre as demais narrativas, o neoliberalismo de austeridade elimina as diferenças e torna as instituições homogêneas, em um movimento que contrapõe o princípio da eficiência ao princípio democrático. Conclui-se que a alternativa para proteger a democracia, neste momento, é o questionamento das regras do jogo pelos próprios participantes, de forma a se substituírem os lances inovativos – que melhoram a performance do sistema – por lances perturbadores, capazes de promover o dissenso e, assim, alterar as regras do jogo. Esses últimos lances dependem da afirmação de uma multiplicidade de pequenas narrativas, fundadas em códigos particulares que legitimam os jogos de linguagem nas mais diversas áreas do saber.

In Praise of Description

2012 ◽  
Vol 25 (3) ◽  
pp. 609-625 ◽  
Author(s):  
ANNE ORFORD
Keyword(s):  
Michel Foucault ◽  
Ludwig Wittgenstein ◽  
Philosophical Investigations ◽  
Legal Writing

AbstractIn hisPhilosophical Investigations, Ludwig Wittgenstein declared: ‘We must do away with all explanation, and description alone must take its place.’ Michel Foucault in turn repeatedly referred to his method of study as description, arguing that the role of philosophy is not to reveal what is hidden, but rather to make us see what is seen. This essay suggests why the turn to description as a mode of legal writing might be a productive move at this time.

scholarly journals Performatywne rozpoznania medialności polityki w myśli Judith Butler

2020 ◽  
Vol 2020 (55) ◽  
pp. 212-225
Author(s):  
Marcin Sanakiewicz
Keyword(s):  
Public Sphere ◽  
Michel Foucault ◽  
Judith Butler ◽  
The Body ◽  
Political Activities ◽  
Media Technologies ◽  
And Performance ◽  
Visibility Politics ◽  
A Performance

Judith Butler, an American philosopher and performance theorist, sees the transformations of public sphere and democracy in the possibilities of making visible the human bodies. Butler interprets a performance as a setting boundary for belonging to a community. Public appearance requires the existence of the body and media technologies. In this way, the performative nature of political activities acquires the characteristics of biopower, according to Michel Foucault: control over the coupling of social and biological existence of man, taking into account his public visibility. Politics, by merging with what is media, obtains a performative (discursive/event) character.

scholarly journals A cultura da performatividade na organização do trabalho pedagógico: a formação matemática nos cadernos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic)

2017 ◽  
Vol 25 (97) ◽  
pp. 809-830
Author(s):  
Patrícia de Faria Ferreira ◽  
Márcia Souza Fonseca
Keyword(s):  
Michel Foucault ◽  
A Performance

Resumo O presente trabalho analisa os impactos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) na formação matemática de Professores Alfabetizadores e sua relação com a cultura da performatividade. Trata-se aqui da análise de um dos Cadernos de Alfabetização Matemática utilizados como instrumento auxiliar no processo de formação continuada de professores, o Caderno de Formação 1 – Organização do Trabalho Pedagógico. Para o tratamento com o caderno, utilizou-se de ferramentas analíticas inspiradas em Michel Foucault buscando, através dos enunciados, entender a produção de um novo jeito de ser professor. A análise permite indicar que a proposta do Pacto visa reformar a maneira de ser Professor Alfabetizador de Matemática, intensificando o trabalho, maximizando a performance e instrumentalizando a formação dos professores no sentido de renovar metodologias e recursos didáticos.

scholarly journals O algoritmo da multiplicação: possibilidades de diferentes formas de matematizar

2019 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
pp. 629
Author(s):  
Juliana Batista Pereira dos Santos ◽  
Isabel Cristina Machado de Lara
Keyword(s):  
Michel Foucault ◽  
Ludwig Wittgenstein ◽  
Porto Alegre

Este artigo tem como objetivo investigar quais os efeitos imediatos da articulação entre a História da Matemática e a Etnomatemática na realização de uma proposta de ensino, voltada a estudantes do 5° ano do Ensino Fundamental. A proposta foi realizada com dezoito estudantes de uma escola pública da cidade de Porto Alegre, RS, e abordou o ensino da multiplicação. Os dados foram obtidos a partir de um questionário, com nove questões de respostas abertas, aplicado aos estudantes após realização da proposta. Para analisar os resultados obtidos utilizou-se como método a análise genealógica discursiva, adotando-se como ferramentas analíticas os escritos de Michel Foucault, em especial sobre os conceitos de poder e saber, e de Ludwig Wittgenstein, sobre jogos de linguagem e semelhanças de família. Evidencia-se que, por meio da proposta de ensino, os estudantes: sentiram-se motivados a aprender outras formas para a realização do produto; conheceram outros modos de matematizar; reforçaram sua aprendizagem sobre o algoritmo da multiplicação em seus jogos de linguagem escolares. Além disso, mostra-se que as atividades realizadas ao longo da proposta de ensino possibilitaram aos estudantes: conhecer outras formas de matematizar, através de jogos de linguagens com suas regras específicas; rever aspectos relativos ao algoritmo da multiplicação ensinado nas escolas; além de refletir acerca das vantagens que outros jogos de linguagem têm sobre o jogo de linguagem da Matemática Escolar e vice-versa.

scholarly journals Discursos produzidos por colonos do sul do país sobre a matemática e a escola de seu tempo

2008 ◽  
Vol 13 (39) ◽  
pp. 555-564 ◽  
Author(s):  
Fernanda Wanderer ◽  
Gelsa Knijnik
Keyword(s):  
Michel Foucault ◽  
Ludwig Wittgenstein ◽  
Getulio Vargas

O artigo apresenta resultados parciais de uma investigação que teve como propósito analisar discursos sobre a escola e a matemática escolar produzidos por um grupo de colonos, descendentes de alemães e evangélico-luteranos que freqüentavam uma escola rural do município de Estrela (RS), quando da efetivação dos decretos que instituíram a Campanha de Nacionalização - uma das medidas do Estado Novo (1937-1945), implementado no Brasil por Getúlio Vargas. A sustentação teórica do estudo encontra-se no campo da etnomatemática - constituído mediante os entrecruzamentos das teorizações pós-estruturalistas, em especial o pensamento de Michel Foucault, e das idéias formuladas por Ludwig Wittgenstein em sua obra Investigações filosóficas. O material de pesquisa examinado no artigo consiste em narrativas produzidas por sete colonos que estudaram naquela escola no período enfocado e em um texto elaborado por um dos participantes da pesquisa. O exercício analítico realizado mostrou que: a matemática escolar praticada naquela instituição foi sendo constituída como um conjunto de jogos de linguagem marcados pela escrita e pelo formalismo; as matemáticas geradas nas atividades cotidianas dos participantes do estudo podem ser significadas como conformando jogos de linguagem regidos por outra gramática, que utilizava regras como a oralidade, a decomposição, a estimativa e o arredondamento, constituindo critérios de racionalidade diferentes daqueles presentes nos jogos que engendravam a matemática escolar.

scholarly journals CANÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA

2020 ◽  
Vol 16 (Especial) ◽  
pp. 39-70
Author(s):  
Pedro de SOUZA ◽  
Luciana Carmona Garcia MANZANO ◽  
Aline Fernandes de Azevedo BOCCHI ◽  
Renata C. Bianchi de BARROS
Keyword(s):  
Michel Foucault ◽  
Santa Catarina ◽  
A Performance

Em 10 de junho de 2020, o Pós-Graduação em Linguística teve a satisfação de receber o Prof. Dr. Pedro de Souza, docente da Universidade Federal de Santa Catarina, para uma entrevista sobre a canção em tempos de pandemia, realizada no ambiente Collaborate Ultra. Publicamos, nas páginas que se seguem, a versão impressa da entrevista. O Prof. Dr. Pedro de Souza é bolsista de produtividade do CNPQ. Em seu doutorado, realizou pesquisa sobre a performance vocal nos ditos e escritos de Michel Foucault. A voz e a palavra cantada são elementos que dão corpo às pesquisas por ele conduzidas. Em seus atuais projetos, ele investiga a constituição enunciativa e discursiva do sujeito e da voz em narratividades cinebiográficas que perfazem a história da MPB e em documentários sobre a vida de cantores. Nesta entrevista, ele dispõe elementos sobre a voz, o silenciamento, o sussurro e o grito, os quais nos afetam sobremaneira. Articulados às condições de produção atuais, nas quais o cenário que se desenha intensifica desigualdades, dissimetrias e violências em meio à situação pandêmica, Pedro nos presenteia com análises teoricamente consistentes, marcadas pela poética das canções derivadas de seus trabalhos e da força política de suas palavras. Palavras-chave: canção, pandemia, corpo, voz, análise de discurso.

scholarly journals En defensa de la descripción

2019 ◽  
pp. 9-30
Author(s):  
Anne Margaret Orford
Keyword(s):  
Michel Foucault ◽  
Ludwig Wittgenstein

En sus Investigaciones filosóficas, Ludwig Wittgenstein afirmó: “Debemos eliminar todas las explicaciones y solo la descripción debe ocupar su lugar”. Michel Foucault, a su vez, se refirió repetidamente a su método de estudio como descripción, argumentando que el rol de la filosofía no es revelar lo que está oculto, sino más bien hacernos ver. Este ensayo explica por qué el giro a la descripción, como un modo de escritura jurídica, podría ser un movimiento productivo en este momento.

Como dar uma aula de geografia?

2020 ◽  
Vol 23 ◽  
pp. 33
Author(s):  
Bruno Nunes Batista
Keyword(s):  
Michel Foucault ◽  
Ludwig Wittgenstein

Este artigo apresenta as características que vêm sendo consideradas adequadas, desde o início do século XX até a contemporaneidade, para dar uma aula de Geografia: as pedagogias ativas, as metodologias participativas, os projetos de pesquisa discentes e o estudo do lugar. De forma semelhante, compartilha o oposto da aula ideal, representada pela figura do Professor Tradicional, cuja formatação supostamente se ancoraria na exposição exaustiva dos conteúdos, no enciclopedismo geográfico e nas avaliações mnemônicas. Para desenvolver tal análise, o texto se utiliza, em primeiro lugar, da arqueologia do saber de Michel Foucault, principalmente por intermédio do seu conceito de formação discursiva. Também se vale da linguística de Ludwig Wittgenstein e da perspectiva investigativa de Sandra Mara Corazza. Por último, o artigo pergunta: haveria como construir uma nova ordem do discurso geoescolar? Responde que talvez não seja o caso de superar a formação discursiva hegemônica, mas sim perverte-la, subverte-la, transgredi-la, fazendo com que cada aula de Geografia tenha em si mesma o potencial para se constituir enquanto obra de arte.

scholarly journals O GEEMCo em sua primeira fase: Wittgenstein e Foucault mobilizados para pensar a Educação Matemática

2018 ◽  
Vol 23 (1) ◽  
pp. 57
Author(s):  
Juliano Espezim Soares Faria ◽  
Alice Stephanie Tapia Sartori
Keyword(s):  
Michel Foucault ◽  
Ludwig Wittgenstein

Neste texto, procuramos mostrar como algumas referências contemporâneas foram mobilizadas pelos integrantes do Grupo de Estudos em Educação Matemática e Contemporaneidade (GEEMCo) em sete produções escritas no âmbito acadêmico: quatro dissertações e três artigos, produzidos entre 2013 e 2015, período de “maturidade” da primeira fase do grupo. Mostramos a significativa influência dos filósofos Ludwig Wittgenstein e Michel Foucault sobre este conjunto de trabalhos, destacando a forma como as autoras e autores, integrantes do GEEMCo, realizaram suas análises teóricas.

scholarly journals Send in the Clowns

2018 ◽  
Vol 25 (1) ◽  
pp. 98-106
Author(s):  
Sigríður Lára Sigurjónsdóttir
Keyword(s):  
Michel Foucault ◽  
Political Party ◽  
Political Activism ◽  
Political Campaign ◽  
Political Performance ◽  
Regional Elections ◽  
A Performance

In the regional elections of 2010, a new political party, The Best Party (Besti flokkurinn), ran for office in Reykjavík under the leadership of mayor candidate, actor and comedian, Jón Gnarr. The Best Party’s campaign was very successful, even if it made no attempt to argue policy or (apparently) use any of the methods used in a traditional campaign. This article deals with the question of whether and how a political campaign can be an effective political performance or be seen as political activism, using some of the Best Party’s campaigning methods as a case study. The campaign is studied as a performance, drawing on the theories of Richard Schechner and Michel Foucault. While Jón Gnarr and the Best Party seemed to break with traditional politics, the article asks whether they really did that. What changes when a performer runs for office? Did the Best Party send in the clowns, or were they already there?

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