Qualitative Research in the New Century: Map Points in Insider Research

2013 ◽  
Author(s):  
Don A. Wicks ◽  
Daniel Roland
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Research Approach ◽  
Recherche Qualitative ◽  
Insider Research ◽  
Etude De Cas ◽  
Étude De Cas

This paper employs an “insider research” approach to qualitative research wherein the researchers share a point of identification with the participants. It focuses on “Map Points” in the conversational journey of each case study. These points describe situations where either the researcher or the informant took the lead in guiding the journey in a particular direction.Cet article emploie une approche de recherche qualitative « interne » où les chercheurs partagent un point d'identification avec les participants. L'étude ciblera des « points de référence » tout au long de la conversation pour chaque étude de cas. Ces points décrivent des situations où soit le chercheur, soit l'informateur prennent les devants et amènent la conversation dans une direction précise. 

Qualitative Research in the CJA/RCV: An 18-Year Analysis (1995–2012)

2016 ◽  
Vol 35 (1) ◽  
pp. 130-143
Author(s):  
Áine M. Humble ◽  
Maureen Green
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Canadian Journal ◽  
Recherche Qualitative ◽  
Etude De Cas ◽  
Étude De Cas

RÉSUMÉDes chercheurs ont suggérés que la recherche qualitative augmente dans le domaine de la gérontologie, mais peu d'analyses systématiques ont testés cette assertion. En utilisant La Revue canadienne du vieillissement/Canadian Journal on Aging comme étude de cas, des articles représentant des projets de recherche originaux de 1995 à 2012 ont été analysés. Un sur quatre articles représentait des recherches qualitatives, et les résultats en intervals de trois ans ont montrés une augmentation évidente des résultats venants des études qualitatives durant cette période de 18 ans: (a) 1995–1997: 10%; (b) 199 –2000: 19%; (c) 200 –2003: 25%; (d) 2004–2006: 25%; (e) 2007–2009: 29%; et (f) 2010–2012: 43%. Dans chaque intervalle de temps (à l'exception de 2004–2006), les articles en langue française utilisaient d’avantage de méthodologie qualitative que les articles en anglais. Les articles françaises utilisaient une conception de la recherche qualitative plus souvent que les articles en anglais. Les sujets de recherche, les méthodologies, et la stratégie de recueil des données sont aussi examinés.

Management of Records in Adapted Buildings as Records Centres in Zimbabwe

Mousaion ◽  
2018 ◽  
Vol 35 (3) ◽  
Author(s):  
Samson Mutsagondo ◽  
Getrude Maduyu ◽  
Godfrey Tsvuura
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Case Study Research ◽  
Research Approach ◽  
Records Management ◽  
Personal Observation ◽  
Structured Interviews ◽  
Design Data ◽  
Professional Management ◽  
The Government

This paper discusses the challenges of records management that arise from the use of adapted buildings as records centres in Zimbabwe, despite the advantages of using such buildings. A qualitative research approach was used as well as a case study research design. Data were collected from seven officers of the Gweru Records Centre through semi-structured interviews. Personal observation was used to triangulate findings from interviews. It was found that the use of adapted buildings as records centres was a cheaper and quicker way of establishing records centres throughout the country. However, a number of preservation, security and management challenges cropped up as the conditions of the buildings and the environment of the adapted buildings were not conducive to the proper and professional management of records. This study is important in that it explores the prospects and challenges of using adapted buildings as records centres in Zimbabwe, an area that has not been researched by many authors. This provokes archival authorities and the government to seriously consider establishing purpose-built records and archival centres.

Towards Training Librarian 2.0 through A Community-based Participatory Group Project: A Case Study

2013 ◽  
Author(s):  
Lu Xiao ◽  
Trina Joyce Sajo
Keyword(s):  
Participatory Approach ◽  
Group Project ◽  
Community Based ◽  
Design Decisions ◽  
Etude De Cas ◽  
Étude De Cas ◽  
User Centered

Librarian 2.0 adopts user-centered approach. This paper reports the case study of a community-based participatory approach for training librarian 2.0. The findings suggest that this approach allows the students to practice user-centered interactions, identify and integrate the user’s needs into design decisions, and develop ways of collecting the user’s feedbacks.Les bibliothécaires 2.0 adoptent une approche centrée sur l’utilisateur. Cet article présente une étude de cas sur une approche participative et communautaire visant à former les bibliothécaires 2.0. Les résultats suggèrent que cette approche permet aux étudiants d’interagir avec les usagers, d’identifier les besoins, de les intégrer dans leur processus décisionnel et de développer des moyens de recueillir les commentaires des usagers. 

scholarly journals “Some Reckoning of Gains Is Made”: Theories of Assessment in Alberta’s Child-Centred Curricula, 1936–1950

2018 ◽  
Author(s):  
James Rempel ◽  
Amy Von Heyking
Keyword(s):  
Department Of Education ◽  
Grading Practices ◽  
Assessment Practices ◽  
Historical Case Study ◽  
Historical Case ◽  
Curriculum And Pedagogy ◽  
Etude De Cas ◽  
Étude De Cas

Historians have suggested that Alberta’s child-centred curriculum known as the “Enterprise curriculum,” which was introduced in 1936, was not fully implemented because teachers struggled with assessment of students’ learning. This historical case study reveals that the program included a theory of assessment consisting of four major principles, consistent with a child-centred vision of curriculum and pedagogy. Moreover, it directed teachers towards resources and strategies that might have assisted them in shifting their assessment practices. In 1943, the Department of Education began to compromise this vision, resulting in revisions to the program that defined a role for traditional testing and grading practices within a pedagogically progressive paradigm. RésuméLes historiens ont postulé que le programme d’étude albertain centré sur l’enfant introduit en 1936 et connu sous le nom de « Enterprise curriculum » n’a pas été entièrement mis en œuvre parce que les enseignants ont eu du mal à évaluer l’apprentissage des élèves. La présente étude de cas révèle que le programme comprenait une théorie d’évaluation reposant sur quatre grands principes en accord avec une pédagogie et une approche centrée sur l’enfant. De plus, cette théorie a orienté les enseignants vers des ressources et des stratégies susceptibles de les aider à changer leurs pratiques d’évaluation. En 1943, le département de l’Éducation a toutefois commencé à compromettre cette approche, ce qui a ouvert la porte à des pratiques traditionnelles d’évaluation et de classement dans un paradigme pédagogique progressif.

The True Covenant People: Ethnic Reasoning in the Epistle of Barnabas

2010 ◽  
Vol 40 (1) ◽  
pp. 81-97 ◽  
Author(s):  
Michael Kok
Keyword(s):  
Ethnic Identity ◽  
Identity Formation ◽  
Religious Beliefs ◽  
Roman Period ◽  
Christian Identity ◽  
Beliefs And Practices ◽  
Etude De Cas ◽  
Étude De Cas ◽  
Social Praxis

There was no abstract conception of religion in antiquity, but religious beliefs and practices were closely intertwined with ethnicity in the Graeco-Roman period. Building on the groundbreaking studies of Denise Kimber Buell, I investigate the use of ethnic reasoning in centrist Christian identity formation with the epistle of Barnabas as a specific case study. The epistle of Barnabas utilizes ethnic reasoning to construct a distinct Christian ethnic identity and to manufacture sharp differences between Christian and Judaean social praxis. In order to promote the idea of a homogeneous Christian ethnic identity with pure origins, Barnabas re-appropriates the legacy of Israel while representing the ‘‘Judaean’’ as an adversaral foil. Il n’y avait pas de conception abstraite de la religion dans l’antiquité, mais les croyances et pratiques religieuses étaient étroitement entrelacées à l’ethnicité dans la période gréco-romaine. En me basant sur les études innovantes de Denise Kimber Buell, je recherche l’utilisation du raisonnement ethnique dans la formation de l’identité chrétienne avec l’épitre de Barnabas comme étude de cas. L’épitre de Barnabas utilise le raisonnement ethnique pour construire une identité chrétienne distincte et pour créer une nette différence entre les coutumes chrétiennes et judaïques. Afin de promouvoir l’idée d’une identité chrétienne homogène avec des origines pures, Barnabas rétablit l’héritage d’Israël tout en représentant le christianisme et le judaïsme comme des adversaires.

Sounds of Yesterday: Case Study Taxonomy of Topoi from Dutch Silent Film Music

2016 ◽  
Author(s):  
Richard Smiraglia
Keyword(s):  
Film Music ◽  
Music History ◽  
Silent Film ◽  
Etude De Cas ◽  
Taxonomic Research ◽  
Étude De Cas ◽  
Silent Film Music

Taxonomy is the rigorous act of distinguishingdifferentiated concepts by naming and defining themwith precision. A case of taxonomic research arisesfrom film music history with regard to musicalcues, topoi, used to accompany silent film. Thepresent case study uses the Eyl Collection of Dutchsilent film music.La taxonomie consiste à distinguer rigoureusementles concepts différenciés par la dénomination et à lesdéfinir avec précision. Un cas de recherchetaxonomique est illustré dans l’histoire de la musiquede film, en ce qui concerne les signaux d’entréemusicaux, les topoï, utilisés pour accompagner lesfilms muets. La présente étude de cas utilise laCollection Eyl de musique de films muets néerlandais.

scholarly journals Reading McLuhan Reading Ulysses

2019 ◽  
Vol 44 (4) ◽  
Author(s):  
Alan Galey
Keyword(s):  
James Joyce ◽  
Media Theory ◽  
Marshall Mcluhan ◽  
Rare Book ◽  
University Of Toronto ◽  
Close Analysis ◽  
Etude De Cas ◽  
Étude De Cas ◽  
The University

Background  Marshall McLuhan was not only a prolific reader but also an expert annotator of his own books. Taking as a case study McLuhan’s copies of James Joyce’s Ulyssesin the Thomas Fisher Rare Book Library at the University of Toronto, this article asks what we can learn about McLuhan’s reading from close analysis of his own books.Analysis  The article begins with a discussion of McLuhan’s media theory as “applied Joyce,” with particular reference to Ulysses, and then turns to an overview of the annotation techniques and strategies visible in McLuhan’s copies of the novel.Conclusion and implications  The conclusion considers McLuhan’s own books as hybrid artifacts that challenge us to rethink rigid distinctions between print and manuscript cultures.Contexte  Marshall McLuhan, en plus d’être un lecteur assidu, était un annotateur expert de ses propres livres. Par exemple, McLuhan a annoté des exemplaires d’Ulyssede James Joyce qui se trouvent maintenant dans la Bibliothèque de livres rares Thomas Fisher à l’Université de Toronto. Au moyen d’une étude de cas de ces exemplaires, l’article actuel examine ce qu’on peut apprendre à partir d’une analyse attentive du processus de lecture de McLuhan.Analyse  L’article commence par envisager la théorie des médias de McLuhan comme étant du « Joyce appliqué », mettant un accent particulier sur l’influence d’Ulyssesur le penseur. L’article continue par un examen des techniques et stratégies d’annotation utilisées par McLuhan dans ses exemplaires de ce roman.Conclusions et implications  La conclusion considère les livres de McLuhan comme des artéfacts hybrides nous invitant à mettre en question les distinctions rigides entre culture de l’imprimé et culture du manuscrit.

scholarly journals A Case Study on Learning Difficulties and Corresponding Supports for Learning in cMOOCs | Une étude de cas sur les difficultés d’apprentissage et le soutien correspondant pour l’apprentissage dans les cMOOC

2016 ◽  
Vol 42 (2) ◽  
Author(s):  
Shuang Li ◽  
Qi Tang ◽  
Yanxia Zhang
Keyword(s):  
Content Analysis ◽  
Learning Difficulties ◽  
Online Course ◽  
Learning Support ◽  
Learning Spaces ◽  
Student Difficulties ◽  
Support Strategies ◽  
Etude De Cas ◽  
Étude De Cas

cMOOCs, which are based on connectivist learning theory, bring challenges for learners as well as opportunities for self-inquiry. Previous studies have shown that learners in cMOOCs may have difficulties learning, but these studies do not provide any in-depth, empirical explorations of student difficulties or support strategies. This paper presents a case study on student difficulties and support requirements at the beginning of a cMOOC. Content analysis of messages posted by learners and instructors in four main online course learning spaces including Moodle, blogs, Facebook and Twitter was conducted. Three questions are explored in this paper: (1) What kinds of difficulties do learners encounter at the beginning of a cMOOC?; (2) Which of these difficulties are typical for most learners?; and (3) How are these difficulties responded to and supported in the cMOOC environment? Based on the research results of this study, we provide some reflections on learning support for cMOOCs and a discussion of the research itself in the last part of the paper. Les cMOOC, qui s’appuient sur une théorie pédagogique connectiviste, soulèvent des défis pour les apprenants ainsi que des occasions de questionnement de soi. Des études préalables ont démontré que les apprenants des cMOOC peuvent connaître des difficultés d’apprentissage, mais ces études n’offrent pas d’exploration empirique en profondeur des difficultés des élèves ni des stratégies de soutien. Cet article présente une étude de cas sur les difficultés des élèves et les besoins de soutien au début d’un cMOOC. On a procédé à l’analyse du contenu des messages publiés par les apprenants et les instructeurs dans les quatre principaux espaces en ligne pour l’apprentissage, c’est-à-dire Moodle, les blogues, Facebook et Twitter. Cet article explore trois questions : (1) Quels types de difficultés rencontrent les apprenants au début d’un cMOOC?; (2) Parmi ces difficultés, lesquelles sont typiques pour la plupart des apprenants?; et (3) Comment réagit-on à ces difficultés et comment y remédie-t-on dans l’environnement du cMOOC? En nous appuyant sur les résultats de recherche de cette étude, nous offrons quelques réflexions sur le soutien pédagogique pour les cMOOC et une discussion sur la recherche elle-même dans la dernière partie de l’article.

scholarly journals L’influence mitigée des migrations masculines sur les activités économiques des femmes « qui restent » : étude de cas dans la vallée du fleuve Sénégal

2015 ◽  
Vol 43 (2) ◽  
pp. 345-374 ◽  
Author(s):  
Sorana Toma
Keyword(s):  
Recherche Qualitative ◽  
Etude De Cas ◽  
Étude De Cas

L’objectif de cette contribution est d’analyser l’impact des migrations masculines de travail sur les activités économiques génératrices de revenus des femmes qui restent dans les communautés d’origine. Les recherches antérieures arrivent à des conclusions contrastées. Certaines montrent que la migration des hommes décourage les activités économiques de leurs épouses, augmentant la dépendance des femmes à leur égard. Selon d’autres, les ressources générées dans la migration soutiennent de nouvelles activités féminines. Nos conclusions, fondées sur une recherche qualitative menée dans un village situé dans la vallée du fleuve Sénégal, n’appuient pas la thèse d’une dépendance économique accrue des épouses de migrants. Les femmes cherchent, avec plus ou moins de succès, à s’attirer une partie des ressources issues de l’émigration de leurs époux, ou parfois de leurs frères, pour développer et renforcer leurs activités économiques. Cependant, plusieurs facteurs limitent leurs efforts et entravent leur autonomie économique.

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