The Child Behavior Checklist for Ages 1.5–5 (CBCL/1½–5): Assessment and analysis of parent- and caregiver-reported problems in a population-based sample of Danish preschool children

2010 ◽  
Vol 64 (3) ◽  
pp. 203-209 ◽  
Author(s):  
Solvejg Kristensen ◽  
Tine Brink Henriksen ◽  
Niels Bilenberg
Keyword(s):  
Preschool Children ◽  
Child Behavior ◽  
Child Behavior Checklist ◽  
Population Based

scholarly journals Dysregulation profile defined by Child Behavior Checklist in a sample of preschool children

2019 ◽  
Vol 90 (2) ◽  
pp. 157 ◽  
Author(s):  
Rodrigo Sierra Rosales ◽  
Paula Bedregal
Keyword(s):  
Preschool Children ◽  
Child Behavior ◽  
Child Behavior Checklist ◽  
Salud Mental ◽  
Dysregulation Profile

Introducción: El perfil de desregulación (PD) es una entidad clínica de interés en el área infantojuvenil, puesto que se asocia a psicopatología futura. El PD se define a partir del instrumento Child Behavior Checklist (CBCL), combinando síntomas internalizantes (ansiedad/depresión) y externalizantes (agresividad, problemas de atención).Objetivo: Estudiar la frecuencia del perfil de PD por CBCL en una muestra de preescolares chilenos.Pacientes y Método: Se aplicó una encuesta sociodemográfica y Cuestionario CBCL 1½ - 5 a cuidadores de niños entre 30 y 48 meses de edad, en una muestra representativa nacional de usuarios de red pública. Se estimó la frecuencia utilizando el método de Kim y colaboradores y se realizó un modelo explicativo mediante regresión logística binaria del PD utilizando variables del cuidador, del niño y del contexto.Resultados: La muestra fue de 1429 preescolares y sus cuidadores. La frecuencia de PD fue de 11,6% (IC 95% 9,9-13,5%). Las variables que permiten predecir el PD en un 88,6% fueron: Síntomas depresivos actuales en el cuidador principal (OR: 2,24; IC95%: 1,37-3,67); Número de eventos vitales estresantes vividos por el cuidador principal (p = 0,005); Número de elementos disponibles para estimulación en el hogar (p = 0,001); Número de enfermedades crónicas del niño (p = 0,006).Conclusiones: PD tiene una frecuencia alta en preescolares, lo que implica una carga en salud mental relevante, apuntando a la necesidad de intervenciones en esta área, además de seguimiento longitudinal de esta subpoblación.

Cluster Analysis of the Child Behavior Checklist 1.5–5 for Preschool Children Diagnosed With a Mental Disorder

2019 ◽  
Vol 123 (4) ◽  
pp. 1403-1424 ◽  
Author(s):  
Ji Ye Kim ◽  
Eun Hye Ha
Keyword(s):  
Cluster Analysis ◽  
Preschool Children ◽  
Mental Disorder ◽  
Child Behavior ◽  
Child Behavior Checklist ◽  
Discriminant Validity ◽  
Autism Spectrum ◽  
Clinical Group ◽  
Statistical Manual ◽  
Diagnostic And Statistical Manual

Research on the relationship between the Child Behavior Checklist (CBCL) and Diagnostic and Statistical Manual for Mental Disorder diagnoses for preschool children is scarce. Cluster analysis can be useful for investigating characteristics of a clinical group by using CBCL subscales and classifying subtypes of a Diagnostic and Statistical Manual for Mental Disorder diagnosis group. This study conducted a cluster analysis of the CBCL 1.5–5 for preschool children diagnosed with a mental disorder. Participants were 333 children (255 males and 78 females) aged 1.5 to 5 years who were diagnosed with a mental disorder. The CBCL 1.5–5 and Bayley Scales of Infant Development II were used as assessment instruments. Three clusters were extracted and then compared with CBCL 1.5–5 profiles of each Diagnostic and Statistical Manual for Mental Disorder-5 subject group to determine their clusters. Cluster 1 was named “intellectual disorder cluster.” Cluster 2 was referred to as “other mental disorders cluster,” and Cluster 3 was called “autism spectrum disorder cluster.” When differences in profiles of behavior problems distinguished by CBCL 1.5–5 scales were examined among different clusters, discriminant validity was found to be high.

Bidirectional Associations of Childhood Stuttering With Behavior and Temperament

2021 ◽  
pp. 1-17
Author(s):  
Simone P. C. Koenraads ◽  
Pauline W. Jansen ◽  
Robert Jan Baatenburg de Jong ◽  
Marc P. van der Schroeff ◽  
Marie-Christine Franken
Keyword(s):  
Child Behavior ◽  
Child Behavior Checklist ◽  
Emotional Reactivity ◽  
Self Regulation ◽  
Population Based ◽  
Fetal Life ◽  
Behavior Difficulties ◽  
History Of ◽  
Bidirectional Associations ◽  
And Behavior

Purpose Behavior and temperament (e.g., emotional reactivity, self-regulation) have been considered relevant to stuttering and its developmental course, but the direction of this relation is still unknown. Knowledge of behavior difficulties and temperament in childhood stuttering can improve screening and intervention. The current study examined both directions of the relationship between stuttering and behavior difficulties and temperament and between persistent stuttering and behavior difficulties and temperament across childhood. Method This study was embedded in the Generation R Study, a population-based cohort from fetal life onward in the Netherlands. We analyzed data from 145 children (4.2%) with a history of stuttering (118 recovered, 27 persistent) and 3,276 children without such a history. Behavior and temperament were repeatedly assessed using parental questionnaires (Child Behavior Checklist) and Infant/Child Behavior Questionnaire between 0.5 and 9 years of age. Multiple logistic and linear regression analyses were performed. Results Six-month-old children who were less able to “recover from distress,” indicating poor self-regulation, were more likely to develop persistent stuttering later in childhood (odds ratio = 2.05, 95% confidence interval (CI) [1.03, 4.05], p = .04). In the opposite direction, children with a history of stuttering showed more negative affectivity (β = 0.19, 95% CI [0.02, 0.37], p = .03) at 6 years of age than children without such a history. Stuttering persistence was associated with increased internalizing behaviors (β = 0.38, 95% CI [0.03, 0.74], p = .04) and higher emotional reactivity (β = 0.53, 95% CI [0.09, 0.89], p = .02) at the age of 9 years. Conclusions Behavior and temperament were associated with stuttering persistency—seemingly as both predictor and consequence—but did not predict a history of stuttering. We suggest that children who persist in stuttering should be carefully monitored, and if behavioral or temperamental problems appear, treatment for these problems should be offered. Supplemental Material https://doi.org/10.23641/asha.16869479

A Longitudinal Examination of Language Skills, Social Skills, and Behavior Problems of Preschool Children From Low-Income Families

2020 ◽  
Vol 40 (3) ◽  
pp. 172-186
Author(s):  
Alexandra Nicole Davis ◽  
Cathy Huaqing Qi
Keyword(s):  
Social Skills ◽  
Preschool Children ◽  
Head Start ◽  
Behavior Problems ◽  
Child Behavior ◽  
Child Behavior Checklist ◽  
Language Skills ◽  
Receptive Language ◽  
Head Start Programs ◽  
And Behavior

We examined the relations between language skills and behavior problems and whether social skills mediated these relations among preschool children enrolled in Head Start programs. Participants included 242 preschool children and their parents in Head Start programs. Over a 2-year period, parents and teachers reported children’s behavior problems using the Child Behavior Checklist Ages 1½-5, and social skills using the Social Skills Improvement System-Rating Scales. Children’s expressive and receptive language skills were assessed individually using the Preschool Language Scale-5. Results suggested that children’s early receptive language predicted later teacher-reported child internalizing and externalizing behaviors. Social skills did not mediate associations between language skills and parent- or teacher-reported child behavior problems.

scholarly journals Child Behavior Checklist—Mania Scale (CBCL-MS): Development and Evaluation of a Population-Based Screening Scale for Bipolar Disorder

PLoS ONE ◽  
2013 ◽  
Vol 8 (8) ◽  
pp. e69459 ◽  
Author(s):  
Efstathios Papachristou ◽  
Johan Ormel ◽  
Albertine J. Oldehinkel ◽  
Marinos Kyriakopoulos ◽  
María Reinares ◽  
...  
Keyword(s):  
Bipolar Disorder ◽  
Child Behavior ◽  
Child Behavior Checklist ◽  
Population Based ◽  
Screening Scale

The Child Behavior Checklist Dysregulation Profile in Preschool Children: A Broad Dysregulation Syndrome

2015 ◽  
Vol 54 (7) ◽  
pp. 595-602.e2 ◽  
Author(s):  
Sanne Barbara Geeraerts ◽  
Marike Hester Francisca Deutz ◽  
Maja Deković ◽  
Tessa Bunte ◽  
Kim Schoemaker ◽  
...  
Keyword(s):  
Preschool Children ◽  
Child Behavior ◽  
Child Behavior Checklist ◽  
Dysregulation Profile

Mütterliche Belastung bei Kindern mit Williams-Beuren-Syndrom, Down-Syndrom, geistiger Behinderung nichtsyndromaler Ätiologie im Vergleich zu der nichtbehinderter Kinder

2001 ◽  
Vol 29 (4) ◽  
pp. 285-295 ◽  
Author(s):  
A. Gosch
Keyword(s):  
Child Behavior ◽  
Child Behavior Checklist ◽  
Kindliches Verhalten

Zusammenfassung: Fragestellung: In der vorliegenden Studie sollte geklärt werden, ob sich Mütter von Kindern mit geistiger Behinderung unterschiedlicher Ätiologie (Williams-Beuren-Syndrom - WBS, Down-Syndrom - DS, nichtsyndromaler Ätiologie - LB/GB) von Müttern nichtbehinderter Kinder in ihrem Belastungserleben unterscheiden. Methodik: Es wurden 85 Mütter von Kindern mit WBS, DS, LB/GB und Mütter von nichtbehinderten Kindern (VG) mithilfe des Patenting Stress Indexes (PSI) befragt. Den Müttern wurde zusätzlich die Child Behavior Checklist (CBCL) vorgelegt, um kindliche Verhaltensauffälligkeiten zu erfassen. Die Parallelisierung fand anhand desAlters der Kinder, des Geschlechts und der Wortschatztestleistung im Hamburg Wechsler Intelligenztest (HAWIK-R) statt. Ergebnisse: Mütter von Kindern mit WBS und DS weisen einen signifikanten höheren PSI-Gesamtstresswert auf als Mütter von Kindern mit LB/GB und VG. Dieses Ergebnis ist auf signifikante Unterschiede zwischen den Gruppen bezüglich des kindbezogenen Stresses, aber nicht der elternbezogenen Belastung, zurückzuführen. Auf Subskalenebene des Kinderbereichs fühlen sich Mütter von Kindern mit WBS und DS im Vergleich zu den anderen beiden Gruppen signifikant durch die kindlichen Anforderungen und dem wenig akzeptablen Verhalten ihres Kindes belastet. Mütter von Kindern mit LB/GB beschreiben sich ebenfalls als signifikant belasteter durch ein unakzeptables kindliches Verhalten als Mütter normalentwickelter Kinder. Mütter von Kindern mit WBS schätzen ihre Belastung durch ein hyperaktives Verhalten, eine geringe Anpassungsfähigkeit und größere Stimmungslabilität ihrer Kinder signifikant höher ein als Mütter der anderen drei Gruppen. Bezüglich des Erwachsenenbereichs schätzen sich Mütter von Kindern mit DS als signifikant depressiver und weniger kompetent in ihrem Erziehungsverhalten ein und geben mehr Gesundheitssorgen an als Mütter der anderen drei Gruppen. Mütter von Kindern mit LB/GB fühlen sich im Vergleich zu den anderen Gruppen am wenigsten durch partnerschaftliche Probleme belastet und in ihrer elterlichen Rolle eingeschränkt. Kein Zusammenhang kann zwischen dem kindlichen Alter, dem sozioökonomischen Status und dem Belastungsgrad gesehen werden, allerdings korrelieren der Grad der geistigen Behinderung als auch der Verhaltensauffälligkeiten signifikant mit dem mütterlichen Belastungsgrad. Schlussfolgerung: Es kann festgehalten werden, dass es sowohl allgemeine Belastungsfaktoren wie die hohen Anforderungen durch das Kind und sein unakzeptableres Verhalten gibt, die mit einer kindlichen Behinderung einhergehen als auch spezifische, die mit dem Verhaltensphänotyp eines Syndroms assoziiert sind.

Anwendbarkeit der Child Behavior Checklist bei entwicklungsgestörten Kindern

1999 ◽  
Vol 27 (3) ◽  
pp. 183-188 ◽  
Author(s):  
M. Noterdaeme ◽  
F. Minow ◽  
H. Amorosa
Keyword(s):  
Child Behavior ◽  
Child Behavior Checklist ◽  
Soziale Probleme

Zusammenfassung: Frage: Die Child Behavior Checklist (CBCL) wird in großen, unausgelesenen Stichproben verwendet, um Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen zu erfassen. In der hier vorgelegten Arbeit wird untersucht, inwieweit sich die CBCL eignet, um die bei einer Stichprobe entwicklungsgestörter Kinder typischerweise auftretenden Probleme zu erfassen. Methodik: Es wurden zwei Stichproben entwicklungsgestörter Kinder, bei denen Schwierigkeiten im Bereich der Sprache und der Kommunikation bestanden, untersucht. Es handelte sich um 34 Kinder mit einem frühkindlichen Autismus und 34 alters-, geschlechts- und intelligenzparallelisierte Kinder mit einer spezifischen Sprachentwicklungsstörung. Bei den zwei Stichproben wurde im Rahmen der routinemäßigen Abklärung der Symptomatik die CBCL ausgefüllt. Ergebnisse: Die Hälfte der sprachgestörten Kinder hatten im CBCL-Gesamtscore Werte im klinischen Bereich. Bei diesen Kindern sind die Probleme vor allem auf den Skalen «Aufmerksamkeitsstörungen», «Soziale Probleme» und «Zurückgezogenheit» anzutreffen. Etwa zwei Drittel der autistischen Kinder werden auf den oben genannten Syndromskalen als auffällig eingestuft. 32 der 34 autistischen Kinder erreichen auf der Skala V «Schizoid/Zwanghaft» auffällige Werte, während dies nur für ein sprachgestörtes Kind der Fall ist. Die Einzelitem-Analyse zeigt, daß in beiden Stichproben überdurchschnittlich häufig über entwicklungsbezogene Probleme (Sprechprobleme, Einnässen…) berichtet wird. Schlußfolgerungen: Die CBCL ist geeignet, um die bei entwicklungsgestörten Kindern charakteristischen Verhaltensauffälligkeiten zu erfassen. Diese Auffälligkeite n werden sowohl auf der Ebene der Syndromskalen wie auch durch Einzelitems erfaßt. Hohe Werte auf der Skala «Schizoid/Zwanghaft» sollten bei diesen Kindern Anlaß zu einer gezielten diagnostischen Abklärung eines frühkindlichen Autismus geben.

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