scholarly journals Aprendiendo la moralidad:la experiencia de seis jóvenes

2000 ◽  
Vol 4 (8) ◽  
pp. 47
Author(s):  
Bonifacio Barba Casillas
Keyword(s):  
Defining Issues Test ◽  
James Rest

Este artículo contiene la visión de seis estudiantes de bachillerato del estado de Aguascalientes tienen sobre su desarrollo moral, destacando las experiencias y personas que identifican como significativas en su aprendizaje de la moralidad. El trabajo se reaizó por medio de entrevistas libres. Los estudiantes fuerón seleccionados a partir de sus puntuaciones de razonamiento moral de principios elaborados pro medio del Defining Issues Test de James Rest. Dos estudiantes tienen las puntuaciones más bajas y cuatro tienen las puntuaciones más altas en sus respectivas escuelas. Las historias muestran la importancia de las familias en comparación con la escuela, similitudes y diferencias en las experiencias significativas y en el papel de las personas en la formación moral de los estudiantes.

scholarly journals Niveles de razonamiento moral en adolescentes de Aguascalientes

2002 ◽  
Vol 6 (11) ◽  
pp. 73 ◽  
Author(s):  
Bonifacio Barba Casillas
Keyword(s):  
Defining Issues Test ◽  
James Rest

Este artículo informa sobre el desarrollo moral de estudiantes de secundaria y bachillerato del estado de Aguascalientes. La evaluación se realizó aplicando el Defining Issues Test de James Rest, prueba basada en la teoría de L. Kohlberg. Se analizan los perfiles de desarrollo moral y el índice de razonamiento moral de principios en función de variables personales, escolares y geográficas. Se concluye fundamentalmente que estudiantes de secundaria y bachillerato tienen un desarrollo semejante en el pensamiento moral con preeminencia del estadio 4. Los bachilleres, a pesar de su mayor edad/escolaridad, no aventajan en la moralidad postconvencional a los estudiantes de secundaria.

scholarly journals Uso de dilemas morales en la formación de la conciencia moral

Hallazgos ◽  
2010 ◽  
Vol 7 (13) ◽  
Author(s):  
Omar Asdrubal León Carreño
Keyword(s):  
Defining Issues Test ◽  
James Rest ◽  
Estudiantes Universitarios

Este artículo presenta los resultados de la investigación “Efecto de una estrategia pedagógica basada en el uso de dilemas morales en el desarrollo de la conciencia moral de estudiantes de secundaria”, adelantada en el marco de la Maestría en Educación de la Universidad Santo Tomás, y hace parte del macroproyecto de investigación “Efecto de una estrategia pedagógica en el desarrollo de la conciencia moral en un grupo de estudiantes universitarios”. El proyecto, que asume como presupuestos teóricos los planteamientos de Laurence Kolhberg y su definición de seis estadios del desarrollo moral agrupados de a dos en tres grandes niveles (preconvencional, convencional y posconvencional), se ubica el paradigma positivista y asume el método cuantitativo y un diseño cuasiexperimental (con un grupo experimental y un grupo de control no equivalente). La herramienta de medición, utilizada al iniciar y al concluir el proceso de intervención, es el Defining Issues Test, DIT, diseñado por James Rest. El proyecto permitió constatar que, transcurrido el periodo de la investigación, el grupo de control concentra su ubicación en el nivel convencional del desarrollo moral, mientras que el grupo experimental, sujeto de la aplicación de la propuesta pedagógica, evidencia una tendencia de crecimiento de los estadios inferiores a los superiores, específicamente un incremento en el porcentaje de estudiantes que se ubican en el estadio posconvencional. Su principal aporte al macroproyecto del que forma parte es la contribución a la validación de la efectividad de la herramienta pedagógica utilizada.

scholarly journals Medición del Desarrollo Moral en los estudiantes de primer, quinto y séptimo semestre de 5 carreras de la Univalle, Sede La Paz – Bolivia, en la Gestión 1 – 2019: Una aplicación de la prueba Defining Issues Test (DIT), de Kolhberg y Test de Reacción Valor

2021 ◽  
Vol 11 (32) ◽  
pp. 120-142
Author(s):  
Nelson Luis Rodrigo Mendizabal ◽  
Mirea Amparo Cordero Altamirano ◽  
Carlos Augusto Fernández Reyez ◽  
Magda Marcela Antezana Cavero ◽  
José Cristian Pérez Arce ◽  
...  
Keyword(s):  
Defining Issues Test ◽  
La Paz ◽  
James Rest ◽  
Recursos Humanos

La presente investigación midió, comparó y analizó el nivel de desarrollo de la moralidad y los valores principales que tienen los estudiantes de primer, quinto y séptimo semestre de las carreras de: Administración de Empresas (LAE); Contaduría Pública (LCN); Derecho y Ciencias Jurídicas (LDE); Psicología (LPS) y Comunicación y Medios Digitales (LCMD), de tres grados de la gestión 1–2019 de la Universidad Privada del Valle, sede La Paz–Bolivia; esto en busca de poder proponer mejoras en dicho desarrollo. Para ello, se aplicó la prueba paramétrica y probada del DIT de James Rest (1979) adaptada, basada en la teoría de Kolhberg, y la prueba de Reacción Valorativa del profesor García Hoz (1976). Se encontró un alto porcentaje de nivel convencional (47%) en la población estudiantil, seguido por un 38% de nivel preconvencional y, finalmente, un 15% del nivel postconvencional. Por otro lado, los valores más importantes para los estudiantes fueron los valores morales, ecológicos e individuales. Esta investigación se realizó porque, desde una mirada estructural, se debe pensar en mejorar la educación universitaria de los recursos humanos con una mayor incidencia en su formación moral. Esto con el fin de coadyuvar, no solo una inserción al mercado laboral, sino, y principalmente, personas íntegras con un alto grado moral en la formación universitaria.

Defining Issues Test

1974 ◽  
Author(s):  
James Rest ◽  
Douglas Cooper ◽  
Richard Coder ◽  
JoAnna Masanz ◽  
Douglas Anderson
Keyword(s):  
Defining Issues Test

Comparing the Defining Issues Test and the Moral Dilemma Interview.

1979 ◽  
Vol 15 (6) ◽  
pp. 658-659 ◽  
Author(s):  
William J. Froming ◽  
Edgar B. McColgan
Keyword(s):  
Moral Dilemma ◽  
Defining Issues Test

The Influence of Challenge Course Participation on Moral and Ethical Reasoning

2002 ◽  
Vol 25 (2) ◽  
pp. 278-280 ◽  
Author(s):  
Carol A. Smith ◽  
Sharon E. Strand ◽  
Camille J. Bunting
Keyword(s):  
College Students ◽  
Problem Solving ◽  
University Students ◽  
Moral Reasoning ◽  
Ethical Reasoning ◽  
Defining Issues Test ◽  
Control Group ◽  
Challenge Course ◽  
Significant Difference ◽  
The Impact

This study investigated the impact of a 15-week outdoor experiential program on the moral reasoning of college students. One hundred and ninety-six university students volunteered to participate in this study, which utilized Rest's (1979) Defining Issues Test (DIT). The DIT investigates how individuals arrive at making decisions, and formulates a “P” (Principled moral reasoning) score for each subject. The groups were found to be homogeneous in moral reasoning at the pretest (outdoor experiential x = 36.07; control x = 33.08; F = 0.05). There was a statistically significant difference on the posttest scores of the outdoor experiential program participants (x = 40.98) in relation to the control group (x = 34.14) (F = 3.84). The results of this study demonstrated that the outdoor experiential program participants were significantly different from the control group at posttest. It is postulated that even though improved moral reasoning was not a stated objective, the outdoor experiential students, through front-loading, reflection, critical thinking, problem solving, and adherence to the full value contract, did enhance their level of moral reasoning. Through the combined modeling of behavior and discussion, changes in behavior can occur. The nature of outdoor experiential programs seems well suited to positively influence moral and ethical reasoning.

Collectivism in Moral Development

1997 ◽  
Vol 80 (3) ◽  
pp. 967-975 ◽  
Author(s):  
Chang-Ho C. Ji
Keyword(s):  
Graduate Students ◽  
Moral Development ◽  
Moral Reasoning ◽  
Defining Issues Test ◽  
T Test ◽  
Regression Analyses ◽  
Asian People

This study investigated the relations among ethnicity, moral reasoning, and collectivism by administering the Defining Issues Test and the Individualism-Collectivism Scale to 165 Euro-American and Asian graduate students. To the data were applied analyses of variance, correlation, t test, and regression analyses. The analysis indicated that the Asian subjects had lower P scores on the Defining Issues Test so Kohlberg's model may not incorporate the concerns and experience of Asian people. The study also showed that scores on collectivism were not necessarily associated with low P scores.

scholarly journals Differences in Moral Reasoning Among Medical Graduates Compared With Graduates of Other Degrees and Adults Without Professional Degrees

2021 ◽  
Author(s):  
Maria Guadalupe Jean-Tron ◽  
Diana Ávila-Montiel ◽  
Horacio Márquez-González ◽  
Gina del Carmen Chapa-Koloffon ◽  
José Antonio Orozco-Morales ◽  
...  
Keyword(s):  
Moral Development ◽  
Moral Reasoning ◽  
Education Level ◽  
Defining Issues Test ◽  
Master's Students ◽  
Social Construct ◽  
Medical Graduates ◽  
Education Levels ◽  
Natural Characteristic ◽  
Professional Degrees

Abstract Background. When we talk about morality, a question arises as to whether it is a natural characteristic of humans—that is, whether it is what people should pursue as individuals or whether it is a social construct. Kohlberg established six progressive stages of moral judgment that form three levels of moral development, showing the development of people’s thinking on moral issues that is characterized by the aforementioned criteria. Methods. This study’s objective was to compare the level of moral reasoning among graduate students in medicine with a group of young graduates from other degrees and a group of non-professional adults.The moral reasoning questionnaire (Defining Issues Test, DIT) designed by James Rest based on Kohlberg’s theory (Rest 1979) was applied. In total, 304 questionnaires were completed. Results. Depending on the population studied, differences have been found in the profile of moral development. The profile of family clinic users showed a very high predominance of subjects in category 1 at 70%, but only 4.5% in category 3, while in the group of pediatric specialty students, 37.5% were found in category 1 and 34% in category 3. They were the group with the highest percentage in this category. This vast difference could be because the differences in the age and socio-education levels of the beneficiaries are much wider than that of the residents. However, differences are also found if the profiles of residents are compared with those of master’s students because the latter comprised 56% in category 1 and 19% in category 3. We also found differences in the profiles of moral development based on the highest education level. Conclusions. Based on the results of this study, the population could be classified into three levels of moral development, the first level being the predominant one and the third the least common, as we expected prior to the study. The reason why some individuals reach the highest level while others do not remains a question to be addressed. The results show us that there is a difference in some populations depending on education level and even the type of degree pursued.

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