Patients’ Self-Report and Handwriting Performance Features as Indicators for Suspected Mild Cognitive Impairment in Parkinson’s Disease

Early identification of mild cognitive impairment (MCI) in Parkinson’s disease (PD) patients can lessen emotional and physical complications. In this study, a cognitive functional (CF) feature using cognitive and daily living items of the Unified Parkinson’s Disease Rating Scale served to define PD patients as suspected or not for MCI. The study aimed to compare objective handwriting performance measures with the perceived general functional abilities (PGF) of both groups, analyze correlations between handwriting performance measures and PGF for each group, and find out whether participants’ general functional abilities, depression levels, and digitized handwriting measures predicted this CF feature. Seventy-eight participants diagnosed with PD by a neurologist (25 suspected for MCI based on the CF feature) completed the PGF as part of the Daily Living Questionnaire and wrote on a digitizer-affixed paper in the Computerized Penmanship Handwriting Evaluation Test. Results indicated significant group differences in PGF scores and handwriting stroke width, and significant medium correlations between PGF score, pen-stroke width, and the CF feature. Regression analyses indicated that PGF scores and mean stroke width accounted for 28% of the CF feature variance above age. Nuances of perceived daily functional abilities validated by objective measures may contribute to the early identification of suspected PD-MCI.

Analysis of Text Identification Techniques Using Scene Text and Optical Character Recognition

In today's era, data in digitalized form is needed for faster processing and performing of all tasks. The best way to digitalize the documents is by extracting the text from them. This work of text extraction can be performed by various text identification tasks such as scene text recognition, optical character recognition, handwriting recognition, and much more. This paper presents, reviews, and analyses recent research expansion in the area of optical character recognition and scene text recognition based on various existing models such as convolutional neural network, long short-term memory, cognitive reading for image processing, maximally stable extreme regions, stroke width transformation, and achieved remarkable results up to 90.34% of F-score with benchmark datasets such as ICDAR 2013, ICDAR 2019, IIIT5k. The researchers have done outstanding work in the text recognition field. Yet, improvement in text detection in low-quality image performance is required, as text identification should not be limited to the input quality of the image.

An enhanced binarization framework for degraded historical document images

Binarization plays an important role in document analysis and recognition (DAR) systems. In this paper, we present our winning algorithm in ICFHR 2018 competition on handwritten document image binarization (H-DIBCO 2018), which is based on background estimation and energy minimization. First, we adopt mathematical morphological operations to estimate and compensate the document background. It uses a disk-shaped structuring element, whose radius is computed by the minimum entropy-based stroke width transform (SWT). Second, we perform Laplacian energy-based segmentation on the compensated document images. Finally, we implement post-processing to preserve text stroke connectivity and eliminate isolated noise. Experimental results indicate that the proposed method outperforms other state-of-the-art techniques on several public available benchmark datasets.

Las instituciones de la RED ante la pandemia

<span style="color: #533200; font-family: Montserrat; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;">Las nueve instituciones de la Red de Bachilleratos Universitarios Públicos a distancia presentan las acciones que desde sus áreas de educación a distancia se diseñaron e implementaron en los primeros meses de la pandemia COVID-19 para apoyar a los respectivos programas académicos de modalidad presencial. Se detallan acciones, programas y estrategias, así como resultados hasta julio de 2020.</span>

El Juego de Baricco

<span style="color: #533200; font-family: Montserrat; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;">Se hace una reseña del libro<span> </span></span><em style="box-sizing: border-box; color: #533200; font-family: Montserrat; font-size: 16px; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;">The Game</em><span style="color: #533200; font-family: Montserrat; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;"><span> </span>de Alessandro Baricco (2019), en el cual el autor ofrece una explicación de la Revolución Digital como producto de una insurrección contra la cultura que llevó a los horrores del siglo XX y a la amenaza de desaparición de la humanidad. Se hace una breve presentación de las ideas de Baricco, así como de las implicaciones que observa para la escuela.</span>

Ser joven en el confinamiento: “¡De la escuela extrañamos todo!”

<span style="color: #000000; font-family: Times; font-size: medium; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;">Ante la pandemia global y el confinamiento obligatorio, jóvenes estudiantes se han debido quedar en sus hogares y continuar con sus actividades escolares de forma remota. Las propuestas de continuidad escolar han variado en todo el mundo, lo que ha visibilizado las desigualdades sociales con las que ya convivimos previamente. Las experiencias de los estudiantes de educación secundaria (donde está puesto el foco de este artículo) han sido heterogéneas, pero hay algo que las unifica: todos extrañan la escuela, incluyendo lo bueno y lo malo. La necesidad de encontrar un sentido a la educación escolar se ha potenciado con la pandemia, pero las voces de los jóvenes han estado ausentes. Entonces, ¿cómo podemos pensar en el futuro de la escuela sin saber cómo el estudiantado ha experimentado el confinamiento? o acaso ¿sabemos qué han aprendido durante este tiempo? De hecho, ¿cómo podemos pensar el futuro, sin conocer la opinión de quienes lo protagonizarán? Respecto a la escuela, ¿para qué estudiamos en un mundo marcado por la incertidumbre? ¿Para qué vamos y seguiremos yendo a la escuela? ¿Cómo podrán los jóvenes atribuirle sentido a la escuela en esta era en donde todo parece resignificarse? A partir de una revisión de la literatura pertinente y de las propias voces de jóvenes que han vivido el confinamiento, el presente artículo intenta dar respuesta a estas interrogantes.</span>

La experiencia de la Escuela Nacional Preparatoria frente a la pandemia de COVID-19: retos, desafíos y perspectivas para la educación en el bachillerato

<span style="color: #533200; font-family: Montserrat; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;">La pandemia COVID-19 representa una oportunidad de integrar las tecnologías para la educación y los recursos digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje no solo como herramientas complementarias. La pandemia develó problemáticas de acceso, conocimientos, habilidades y manejo de tecnologías digitales. La nueva normalidad constituye una oportunidad de aprovecharlas en el marco de la innovación educativa.</span>