cyberbullying en los adolescentes y su incremento por las nuevas tecnologías

Actualmente el mundo entero está viviendo una pandemia ocasionada por el virus Covid – 19, motivo por el cual varios aspectos de la vida cotidiana se vieron afectados, uno de ellos, la educación, la cual cambió de ser presencial a ser tomada en línea llevando consigo problemas del mundo físico, en este caso el bullying, al mundo digital, dando lugar al cyberbullying. En esta problemática social los más vulnerables son los adolescentes, quienes al ser victimizados por un agresor presentan varias consecuencias negativas en varios aspectos de su vida, motivo por el cual se realizó la presente investigación, cuyo objetivo principal es identificar cuáles son las consecuencias del cyberbullying en los adolescentes, para así, presentar posibles soluciones a esta forma de acoso, conocer el porcentaje de víctimas de ciberbullying dentro de la población analizada y si esta tiene conocimiento acerca de la misma. La presente investigación tiene carácter cualitativo, y la herramienta de recolección de datos implementada fue la encuesta hacia una muestra de 186 estudiantes pertenecientes a unidades educativas de Quito – Ecuador. Mediante las encuestas se pudo registrar que 86% de la muestra analizada tiene conocimiento acerca del cyberbullying, el resto tiene una idea vaga o no sabe nada al respecto, así también se pudo reconocer que 22,6% de la muestra ha sufrido de cyberbullying, que a pesar de ser un porcentaje bajo indica que si hay casos existentes y entre otras situaciones que se pudieron corroborar con la herramienta de recolección de datos. De manera que, mediante la aplicación de la encuesta y el respaldo de un marco teórico estructurado se concluyó que las principales consecuencias del cyberbullying son emocionales (comportamiento), académicas (desempeño en los estudios) y sociales (relaciones interpersonales).

Review: Making sense of Bad English

To recognize what is or what is not the good use of English, language scientist have disposed the official term “Standard English”. If so, what does this term really means? and what were the conditions and bounds where this term was created? and in consequence, who are the people that really speak on this strict way? This book discusses through an anthropological and linguistic way the term “Good English”. Thus, in general words the author will discuss: How can somebody know whether his use of English is good or bad? What are the causes of such distinction (good/bad) in real practices using this language? Moreover, the specific objective beyond the common negative answer about the not standardized English, this book will offer an explanation from the social, cultural and historical facts about the meaning of being an English user in different parts of the world.

Developing english as a foreign language (EFL) teacher’s identity

Early teaching and student experiences act as cultural references for English as a Foreign Language teachers. Tools and strategies are articulated in the form of roles, which are constantly tested and negotiated within the classroom, modeling the EFL teacher’s identity. The following is a case study on three EFL teacher’s identity development from the Pontificia Universidad Católica del Ecuador. The presence of roles related to EFL teaching was identified through a semi-participant observation and compiled in an observation grid. Observed tools and strategies origin was deepened in the transcription of interviews based on life stories, using a biographical methodology. The use of Socializing / Empathizing skills from the Acculturator role were present in codeswitch using an Ecuadorian pitch, aimed to deal with emotional transactions in the class successfully. Previous working experiences allowed teachers to find strategies to incorporate EFL teaching roles with low emotional labor. Role models from the family and working context played a crucial role in the integration of emotional tools to negotiate roles within the class with low emotional labor.

ESP (english for specific purposes) vocabulary to improve reading at an a1.2/ a2.1 english level

The aim of this research was to investigate the use of ESP vocabulary in general English classes to improve English, by using the student-centered learning approach, concentrating mainly on reading skills. For the study case, 123 students of different careers offered at Central University of Ecuador, English A1.2, A2.2 levels, constituted the population studied, during the period May-November 2018. A teacher- made pre-test of basic technical vocabulary knowledge was administered. ESP vocabulary was taught to complement General English structures and grammar. At the end of the semester, a post-test was given to the students to determine the influence of the technical vocabulary in their proficiency. Data analysis showed that the student-centered approach using basic technical vocabulary in general English learning was effective. Furthermore, the results showed that when focusing to student’s needs, degree program students are more motivated to learn and read more academic literature related to their careers.

visualización lírica de canciones y sus repercusiones en la enseñanza de inglés como lengua extranjera

El propósito de la siguiente investigación se encamina en dos direcciones: primera, determinar en qué aspectos didácticos influye la Visualización Lírica de Canciones (VLC) en el aprendizaje de Inglés como Lengua Extranjera (ILE) y segunda, proponerla como estrategia pedagógica a ser incluida en el aula de ILE. Para lograr estos propósitos, 76 estudiantes del Instituto de Idiomas de la Universidad Nacional de Loja en Ecuador fueron observados y expuestos a la técnica durante un semestre académico y encuestados al final del proceso de aplicación. 38 estudiantes fueron parte del grupo control y 38 se expusieron al desarrollo directo de la misma como parte del grupo experimental. Se recogieron datos de percepción de los participantes sobre los efectos que la música produce en su aprendizaje a través de una encuesta y en una ficha de observación dicotómica para analizar la correlación de las variables para una muestra reducida en función de la motivación. El estudio revela que, ante la exposición musical y el input perceptivo, la motivación estudiantil mejora considerablemente y el miedo a la mala pronunciación disminuye ampliamente. Finalmente se observó que las capacidades nemónicas de los expuestos mejoran considerablemente y se confirma la incidencia causal entre variables.

methodological strategy in foreign language teaching through artistic creations with seeds

After using for years many traditional didactic materials in the EFL classroom, it was experienced with something different taken from nature; seeds from fruit and other plants in order to create with them forms of art and uncover from the students their talents and capacities. Seeds are mainly disposed as garbage, but they constitute a marvelous resource that is close to our hands. A big storage was collected and given to the students of third level of English at Universidad Técnica del Norte so that they can propose new images and generate original ideas based on them in their spoken and written texts. The seeds’ forms, colors, sizes and texture captivated the students who created with them original and creative designs. This is a simple classroom project that has delighted many students.

Factors that motivate ecuadorian public school english teachers to code-switch in the english as foreign language classroom

Code-switching is a sociolinguistic phenomenon that usually occurs in bilingual or multilingual communities. Regarding English Language teaching contexts, it seems that code-switching also occurs in EFL classrooms. Therefore, this paper attempts to find out and describe the factors that motivate Ecuadorian English teachers to code-switch as well as establish the foundation for further researches about the code-switching effect and the role that L1 should play in the EFL classroom. This descriptive, combined, and ethnographic research gathered data through a surveys compound by 6 questions framing the Likert scale, which were answered by 17 Ecuadorian English teachers. The results show that the factors that motivate them to code-switch are related to pedagogical and affective purposes; nevertheless, it seems that its usage is neither planned nor applied to get pedagogical purposes that let them know how and when code-switching might enhance the SLA process.

Clases virtuales y su efecto en el estado fisico y mental de los estudiantes universitarios

El dolor físico causado por la mala ergonomía en clases virtuales en tiempos de epidemia nos ha dificultado algunos estudiantes. La siguiente investigación realizada a los estudiantes de la ESPE de primer y segundo grado muestra que los malos hábitos alimenticios y muy poco ejercicio físico no son porque no somos conscientes de esto, sino por el simple hecho de que no tenemos buenos hábitos, si practicaramos buenos hábitos nuestro cuerpo nos recompensará. Los buenos hábitos se generan en ser mejor cada día es decir si se quiere tener una vida plena sin ninguna molestia o malestar por algún síntoma nosotros debemos cuidar nuestro cuerpo, en esta investigación veremos una serie de recomendaciones que ayudará a evitar esos posibles problemas y que mejor cura que es la prevención, a base de ejercicios una buena alimentación y meditación con resultados comprobados. Mejorando nuestro cuerpo libre de molestias también tendremos recompensas psicológicas ya que nos sentiremos bien con nosotros mismos nuestro cuerpo se hará más ligero tendremos más energía rendiremos mejor en la universidad sus efectos colaterales nos beneficiaran en la gran mayoría, sin embargo la investigación nos demuestra que para que ocurra eso nos falta grandes cambios de disciplina y constancia en un estudiante promedio.

Errores comunes de entonación de la producción del idioma inglés como lengua extranjera (EFL) en estudiantes adultos de nivel intermedio-bajo

Este proyecto investiga la entonación en preguntas y pedidos en 10 alumnos que aprenden inglés en un país cuyo idioma es español y que tienen un nivel intermedio. El objetivo de este estudio es identificar y analizar los errores de entonación más comunes. Analizar la situación actual de entonación es importante para la propuesta de actividades metodológicas que mejoren problemas específicos de entonación. En efecto, esta investigación compara los contornos tonales de dos preguntas y dos pedidos de hablantes nativos con estudiantes. Este estudio descriptivo concluyó que: los estudiantes parecen no estar conscientes de los contornos tonales y la función que desempeñan los patrones de entonación y que el idioma nativo influye en la producción del segundo idioma. Estos resultados sugieren que herramientas tecnológicas como Praat pueden servir en el proceso de aprendizaje y enseñanza sobre entonación.