Evaluación del estudiante universitario hacia el desarrollo de iniciativas de enseñanza-aprendizaje mediadas por TIC

Esta investigación se centra en la valoración del estudiante para el desarrollo de iniciativas de enseñanza-aprendizaje mediadas por TIC. Basados en un diseño de método mixto, se parte de una metodología cuantitativa centrada en el estudio descriptivo sobre las actitudes, conocimiento y uso académico de las TIC en estudiantes del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Jaén. La experiencia de aprendizaje se centra en el diseño, elaboración y publicación de un minivídeo como instrumento para la exposición de una de las actividades prácticas planteadas en la asignatura “Didáctica General en Educación Infantil”. Para el estudio cualitativo, se propone la realización de grupos de discusión entre miembros de los distintos grupos de trabajo. El análisis de la narrativa en los grupos de discusión ha permitido comprobar cómo la realización de minivídeos refuerza el concepto de trabajo en grupo, la adquisición de estrategias para la organización y preparación de la exposición oral, así como para el uso de las TIC, a la vez que favorece el aprendizaje y asimilación de los contenidos. No obstante, los estudiantes implicados critican carencias el desarrollo de sus habilidades comunicativas o tecnológicas, estableciendo la práctica de actividades formativas como propuestas de mejora.

Estudio de la satisfacción de los estudiantes universitarios con asignaturas de contenido cuantitativo

La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior obligó, hace ya unos años, arealizar numerosos cambios en la enseñanza universitaria. En este nuevo sistema, yatotalmente implantado en la actualidad, hace que sea el alumno el verdadero protagonista desu aprendizaje y que el profesor solo sea un mero ayudante de ese proceso. Así, el alumnotiene una participación activa y continua en el sistema. Por este motivo, creemos que el estudiode la satisfacción de los alumnos debe convertirse en un objetivo primordial, ya que nos llevaráa detectar posibles anomalías en el desarrollo de la docencia. por ello, uno de los principalesobjetivos de este trabajo es tratar de medir la satisfacción de los estudiantes universitarios conasignaturas de contenido cuantitativo impartidas en grados de facultades de empresa.Además, se pretende estudiar si hay diferencias en la percepción que tienen los estudiantessobre la docencia de estas asignaturas en distintas universidades españolas, utilizando paraello una variante del modelo tradicional de importancia-valoración. Los resultados muestranque, de forma general, los estudiantes presentan un mínimo grado de insatisfacción con latotalidad de los atributos, si bien, el grado de satisfacción tampoco es elevado. Por otro lado,el estudio mostrará que entre las distintas universidades existen diferencias significativas enla percepción que tienen los estudiantes de algunos aspectos de la docencia de estasasignaturas.

Three-dimensional modeling as a methodological innovation for teaching zoology and as a strategy for environmental education

The great diversity of animals and the relationship between their morphological characteristics, adaptations and life strategies are approached in the teaching of zoology. The use of innovative and alternative methodologies, such as zoological modeling, are tools that can contribute to a high interest in the study of zoology and it is use in an environmental education strategy. In this study, the zoological modeling intermediated the teaching-learning process in undergraduate students of the Biological Sciences course and the connection of teaching practices with environmental extension activities. Twenty-two animal models were built with representatives of the Phylum Arthropoda, Mollusca, Cnidaria and Echinodermata, approaching aspects of external, internal morphology and life cycle. The process of perception, viability and assimilation of the construction of the zoological modeling was analyzed through interviews with 40 undergraduates and 100 children and teenagers, the target audience of the workshops. The results showed that the three-dimensional modeling stimulates environmental students in the teaching-learning process and it is use in education activities were efficient, awakening curiosity, enabling the demystification of animals and the dissemination of their essential ecosystem services for the conservation of biodiversity.

Generación del conocimiento científico: dimensiones de análisis para la Innovación educativa en universidades ecuatorianas.

El conocimiento experimenta un desarrollo constante que ha acompañado el recorrido histórico del hombre. La explicación sobre la naturaleza del conocimiento se manifiesta en las diferentes corrientes filosóficas y educativas desde la antigüedad hasta nuestros días. En cada una de las etapas por las que ha pasado se encontró con un conjunto de problemas de diverso orden, para los cuales se tuvieron que generar múltiples soluciones que garantizaran su existencia. Es interesante conocer la visión e interpretación de estas corrientes, permitirá entender mejor la situación actual en cuanto a la generación del conocimiento. Son diversas las instituciones y organismos que, a lo largo de la historia se han ocupado de la generación del conocimiento, las universidades son una de ellas; entre sus funciones claves se encuentran docencia e investigación. El estudio de las universidades ecuatorianas y, en concreto la Universidad UTE, ha permitido conocer su composición, analizar la legislación en la que se basa para su organización y desarrollo de sus funciones así como identificar diversas dimensiones relacionadas a la generación del conocimiento en los procesos académicos universitarios. Todo ello nos ha aportado una visión completa de la institución de enseñanza superior con el fin de abordar los procesos de innovación educativa que contribuyan a la generación conocimiento científico y a la docencia.

Technostress, Work Performance, Job Satisfaction, and Career Commitment of Teachers amid COVID-19 Crisis in the Philippines

The perception of technostress in education constantly increasing to unprecedented levels is not new. However, in novel situations like the global COVID-19 crisis, technostress and its influence on important teaching facets deserve a revisit. This paper focuses on the association of technostress on the sample characteristics and organizational performance variables of the teachers in the context of emergency distance education brought by the COVID-19 crisis. Following a mainly correlational research design, 2,272 teachers from Mindanao, Philippines were taken as a sample. The data collected through adapted instruments were treated using descriptive and inferential statistics. The results showed that the teachers experience moderate level of technostress, very high levels of work performance and job satisfaction, and high level of career commitment. It was further revealed that technostress and its four sets significantly differed across age, gender, marital status, and teaching experience. Lastly, it was found out that technostress has a significant negative relationship with work performance. The practical implications of these outcomes on the professional development of the teachers in the context of emergency distance education are discussed at the end of the study.

What does literature teach about digital pathology? A bibliometric study in Web of Science

Digital pathology (DIPA) has become an effective discipline that generates a graphic environment to diagnose and interpret the pathological information of people. When analyzing the existing literature on DIPA, a knowledge gap was produced by not reporting a study that has bibliometrically analyzed the publications on the subject. The objective of this study is to analyze the scientific production and performance achieved by the term digital pathology in the Web of Science (WoS) database. For this, a methodology based on bibliometrics has been carried out, complemented by the scientific mapping technique to search, recorder, analyze and predict the scientific literature on the state of question. We have worked with an analysis unit of 1222 documents reported from WoS database. The results show that there is no research topic in the field of study of DIPA that stands out from the rest. A conceptual gap can be observed in the thematic development, given that there is no theme that is repeated in all periods, where the connections are more thematic than conceptual. There are key documents for different topics. The main themes have been very different over the years like telepathology and artificial intelligence.

Inactivity and stress brought about by the covid-19 pandemic: What is the situation with university students?

The purpose of this study is to examine the physical activity levels of the before and during the pandemic, and the styles of coping with stress according to their physical activity levels, and the styles of coping with stress during the pandemic process according to gender of students Faculty of Sports Sciences. The research group of the study consists of 401 volunteer students (175 female; 206 male). The data were collected used the “International Physical Activity Questionnaire-Short Form (IPAQ-SF)”, and the “Ways of Coping Questionnaire” and personal information form. In the analysis of data; t test was used in pairwise comparisons and ANOVA test was used in multiple comparisons. According to the analysis results; During the Covid-19 pandemic, the physical activity rate decreased in both female and male students compared to the pre-pandemic period, and the physical activity level showed a significant difference in favor of male students according to the total MET score during the pandemic period. All students used the "confident approach" style the highest and the "submissive approach" the least in their coping styles; It was determined that girls used the submissive approach more than boys. A significant difference was found in the sub-dimensions of self-confident, helpless and optimistic approach according to physical activity levels. As a result, it can be said that the way of coping with stress of students with a high level of physical activity also affects positively. In this context, physical activity and exercise can be recommended to students in coping with stress.

Propuestas de los estudiantes para evitar el plagio académico

La transformación digital de la producción de trabajos en el mundo universitario nos ofrece muchas ventajas como también obligadas precauciones en las instituciones para evitar las prácticas deshonestas. Hay muchos estudios en la literatura sobre el plagio académico pero en pocas ocasiones se le pregunta a los más interesados por la solución, como es a los propios estudiantes, quienes en su inmensa mayoría consiguen sus títulos con esfuerzo y a quienes más perjudican estas malas prácticas. El diseño de la investigación fue no experimental de tipo transversal con un cuestionario y fiabilidad de Alfa de Cronbach 0,775, obteniendo datos de 823 estudiantes de 10 instituciones y 3 países iberoamericanos diferentes sobre las soluciones que ven ellos más eficaces, su conocimiento por las medidas preventivas de sus instituciones y cómo de competente se ven ellos a nivel individual para evitarlo. El diseño de la investigación analiza datos cuantitativos y cualitativos… Las principales soluciones de los estudiantes consisten en tres tipos, uno primero formativo preventivo, un segundo punitivo y un tercero totalmente laxo. Mostrando mayor autopercepción en cuanto a competencia para enfrentarse al plagio en los cursos superiores.

Clima organizacional y su impacto en la calidad educativa universitaria

El compromiso social de las instituciones de educación superior de contribuir al desarrollo y bienestar de las sociedades lo cumple a través del perfil académico de sus egresados, lo cual implica la puesta en marcha de múltiples actividades inherentes a sus funciones sustantivas como la docencia e investigación pero también otras encaminadas a la evaluación a través de sus indicadores. Sin embargo, se reconoce que existen factores psicológicos y sociológicos que inciden en el comportamiento de los diversos agentes universitarios con la respectiva repercusión en la calidad educativa. Por ello, el objetivo de la presente investigación fue evaluar el clima organizacional en la Escuela Maya de Estudios Agropecuarios de la Universidad Autónoma de Chiapas en México y su impacto en el Sistema de Gestión de Calidad Institucional. La muestra para sustentar el estudio fue de 111 actores educativos. El enfoque de la investigación fue mixto y la validez de los instrumentos se realizó a través del Coeficiente Alfa de Cronbach cuyos resultados en las dimensiones de análisis oscilaron entre 0.898 y 0.95. Los resultados reflejaron que los factores que afectan en mayor proporción el clima organizacional son: el confort, la motivación, identidad, comunicación, estructura, toma de decisiones, liderazgo, recompensa, innovación y cooperación en la solución de conflictos. El 24% considera que su contribución y labor de desempeño es valorada por todos los agentes educativos, mientras que el 48% considera que sus directivos carecen de capacidades gerenciales.

Hacia un planteamiento interdisciplinar en la iniciación a la modelización económica en el Bachillerato: una propuesta en torno a la derivada y el análisis marginal

En este trabajo se describe un objeto virtual de aprendizaje (OVA) elaborado bajo una perspectiva interdisciplinar que abarca las materias de Economía y Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales, correspondientes ambas a la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales del Bachillerato. Dicho OVA está constituido por una secuencia de construcciones elaboradas con el software Geogebra y organizadas en torno al concepto matemático de función derivada y su papel como herramienta básica en la modelización económica (asociado fundamentalmente a lo que suele denominarse análisis marginal). La propuesta se realiza con la intención de ejemplificar el tipo de materiales y actividades que podrían diseñarse y utilizarse de una manera integradora por parte del profesorado de ambas materias. Desde el punto de vista de la docencia de la economía, se considera que este tipo de planteamientos facilitaría la transferencia de los conocimientos de matemáticas al ámbito de la modelización económica, lo que resulta especialmente relevante en relación con la finalidad propedéutica del Bachillerato. Desde el de la docencia de las matemáticas, tanto la investigación relacionada con su didáctica como el propio currículo de la materia para la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y el Bachillerato, reflejan la importancia de incluir la modelización, no sólo por su interés como contenido, sino también por su función vehicular en tanto que facilitadora del aprendizaje de los conceptos matemáticos.