scholarly journals Investigación sobre tablas y gráficos estadísticos en libros de texto de educación primaria de Iberoamérica: revisión de literatura

2021 ◽  
Vol 23 (35) ◽  
pp. 193-210
Author(s):  
Stiven R. Vidal-Henry ◽  
Elizabeth H. Arredondo ◽  
Jaime I. García-García
Keyword(s):  
Google Scholar ◽  
Education Resources ◽  
Revisión Sistemática ◽  
Information Center ◽  
Educación Primaria

En este artículo se reporta una revisión de literatura respecto a las investigaciones sobre tablas y gráficos estadísticos en libros de texto de educación primaria de Iberoamérica, con el objetivo de entregar al lector un panorama de lo desarrollado y algunas implicaciones a futuro. Bajo una metodología cualitativa, se realizó una revisión sistemática de literatura de los últimos 15 años, en cinco etapas: 1) planeación, 2) búsqueda, 3) selección, 4) evaluación de calidad, y 5) extracción y síntesis. La búsqueda se realizó en la base de datos de libre acceso Education Resources Information Center (ERIC) y en los buscadores Google Scholar y Semantic Scholar. De los resultados de la búsqueda, se seleccionaron 39 investigaciones: 29 publicadas en revistas y 10 en memorias de congresos. Entre los hallazgos, el diagrama geográfico evidencia una amplia exploración y concentración de la línea investigativa solo en algunos países, con un enfoque en la exploración de la calidad de las actividades y/o en identificar el tipo de representación estadística usada y sus complejidades para resolver las tareas. Además, se identifica una gran variedad de unidades de análisis empleadas para el desarrollo de estas investigaciones, situándolas en analizar el nivel de lectura, el nivel de complejidad semiótica, la tarea solicitada y el tipo de contexto de las actividades en las que aparecen las tablas y gráficos estadísticos.

scholarly journals El aprendizaje basado en proyectos en el aula de música

Per Musi ◽  
2021 ◽  
pp. 1-15
Author(s):  
Ana María Botella Nicolás ◽  
Pablo Ramos Ramos
Keyword(s):  
Education Resources ◽  
Information Center ◽  
Educación Primaria

La presente revisión persigue una conceptualización de la práctica del Aprendizaje basado en proyectos en la clase de música en educación primaria, secundaria y formación de maestros. Se analizan artículos en las bases de datos de Dialnet y del Education Resources Information Center (ERIC). Tras dos procesos de selección, se han identificado sesenta y seis trabajos válidos. Los proyectos más sólidos en el ámbito de la educación musical establecen cuatro objetivos a los que un proyecto debe aspirar: generación de una investigación, desarrollo de la práctica artística, planteamiento multidisciplinar y muestra pública del proyecto.

scholarly journals Evaluación post ocupacional en bibliotecas: una revisión sistemática

2017 ◽  
Vol 7 (2) ◽  
pp. 1
Author(s):  
Celia Mireles Cárdenas ◽  
Jorge Alejandro Peña Landeros
Keyword(s):  
Web Of Science ◽  
Education Resources ◽  
Revisión Sistemática ◽  
Information Center ◽  
America Latina ◽  
Trabajo Colaborativo

Ante el cuestionamiento sobre cuáles son las características que los espacios bibliotecarios deben tener para ser pertinentes a las prácticas y conductas propias de los usuarios del siglo XXI, este estudio establece como objetivo general identificar las principales características de la literatura científica que refiere al tema de la evaluación post ocupacional en bibliotecas en los últimos diez años. Para lograr el objetivo establecido, se realizó una revisión sistemática de la literatura que refiere a los estudios de evaluación post ocupacional en bibliotecas en los idiomas  inglés, español y portugués, publicada entre los años 2006-2016, en el Buscador de Información Global (BIG), de EBSCO, Web Of Science (WOS), Education Resources Information Center (ERIC), Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe (REDALyC), DIALNET, INFOBILA, Google y Google Académico. Los resultados obtenidos muestran que existe un balance entre los estudios teóricos y empíricos sobre el tema, que son llevados a cabo, principalmente, por arquitectos y bibliotecólogos, tanto en bibliotecas universitarias como públicas, así como el empleo de diversos métodos y técnicas en su implementación. Las conclusiones enfatizan la importancia de este tipo estudios para la mejora del uso de los espacios y la optimización de los recursos invertidos en la construcción  o remodelación  de bibliotecas, así como del trabajo colaborativo e interdisciplinario para llevarlos a cabo.

scholarly journals Faktor-faktor yang Mempengaruhi Gaya Pengajaran Grasha-Riechmann dalam kalangan Guru: Sorotan Literatur Bersistematik

2020 ◽  
Vol 5 (11) ◽  
pp. 54-70
Author(s):  
Sze Hui Sim ◽  
Mohd Effendi @ Ewan Mohd Matore
Keyword(s):  
Google Scholar ◽  
Education Resources ◽  
Information Center

Setiap guru mempunyai gaya pemikiran, pilihan dan cara tertentu dalam melaksanakan sesuatu sehingga mempengaruhi tingkah laku individu. Kejayaan atau kegagalan murid dikaitkan dengan stail pengajaran guru yang ada kaitan terus dengan kaedah mengajar yang digunakan semasa pengajaran. Secara tidak langsung, gaya pengajaran guru menjadi salah satu komponen pemindahan isi pengajaran yang komprehensif dan sebagai faktor penentu utama kejayaan pembelajaran pelajar. Dalam kajian ini, gaya pengajaran guru merujuk kepada gaya pengajaran Grasha-Riechmann (1996) dalam kalangan guru. Kajian-kajian lepas telah meninjau dan mengenal pasti faktor-faktor yang mempengaruhi gaya pengajaran Grasha-Riechmann guru pada pelbagai peringkat pengajian dengan memerhatikan dan mengkaji tingkah laku responden guru. Justeru, kajian sorotan literatur bersistematik ini bertujuan untuk mengenal pasti dan menganalisis faktor-faktor yang boleh mempengaruhi gaya pengajaran Grasha-Riechmann guru baik secara langsung mahupun tidak langsung berdasarkan kajian penyelidikan sebelumnya. Kajian kualitatif ini melibatkan analisis kandungan terhadap 30 artikel penyelidikan yang mengkaji tentang isu ini. Pencarian artikel telah dilakukan antara tempoh awal bulan Mei 2020 hingga Jun 2020 melalui tiga pangkalan data bibliografi iaitu Google Scholar, ERIC (Education Resources Information Center) serta Science Direct. Kriteria penerimaan (inclusion) dan penolakan (exclusion) diterapkan agar artikel yang dipilih tepat memenuhi syarat keperluan kajian ini. Berdasarkan analisis yang dijalankan, terdapat tiga kategori faktor yang telah dikenal pasti iaitu faktor demografi, individu dan persekitaran. Hasil dapatan menunjukkan bahawa faktor jantina dan faktor pengalaman mengajar guru dalam kategori demografi merupakan faktor dominan yang mempengaruhi gaya pengajaran Grasha-Riechmann guru. Diharapkan kajian ini dapat menyumbang kepada konseptualisasi penyelidikan masa depan mengenai gaya pengajaran Grasha-Riechmann guru.

scholarly journals ¿Hiperlexia qué síndrome es esta? Reflejos y reflexiones de las producciones literarias

2021 ◽  
pp. 1914-1928
Author(s):  
Ana Paula Santos de Oliveira ◽  
Rosemeire de Araújo Rangni
Keyword(s):  
High Ability ◽  
Education Resources ◽  
Palabras Clave ◽  
Revisión Sistemática ◽  
Information Center

La Hiperlexia es un síndrome caracterizado por la lectura precoz, presenta otros síntomas y características diferentes, al cual perjudican el diagnóstico que comúnmente se confunde con el Trastorno del Espectro Autista (TEA). El presente artículo en forma de revisión sistemática busca conocer producciones académicas en bancos de datos entre los años de 1999 a 2019 que puedan desenmarañar el tema de la hiperlexia, así como verificar si existe una conexión de la precocidad en lectura de este síndrome con la precocidad en lectura en las altas capacidades. Las palabras clave utilizadas fueron: hyperlexia y high ability, en las búsquedas las palabras se utilizaron separadamente y combinadas utilizando el operador booleano and, (hyperlexia and high ability). Las bases de datos consultadas fueron: Education Resources Information Center (ERIC) y ScienceDirect de la editora Elsevier. Como resultados se obtuvo diez (10) producciones sobre la hiperlexia, una (01) en ERIC e nueve (09) en ScienceDirect, que atendía a los criterios de inclusión establecidas de búsqueda, cabe destacar que es un número bajo teniendo en cuenta el período de veinte (20) años, y ningún estudio fue encontrado que trataba de hiperlexia y las altas capacidades conjuntamente en este período.

scholarly journals Aprendizaje-Servicio e inclusión en educación primaria. Una visión desde la Educación Física. Revisión sistemática (Service-Learning and inclusion in primary education. A visión from Physical Education. Systematic review)

Retos ◽  
2019 ◽  
pp. 611-617
Author(s):  
Daniel Calvo Varela ◽  
Alexandre Sotelino Losada ◽  
José Eugenio Rodríguez Fernández
Keyword(s):  
Systematic Review ◽  
Physical Education ◽  
Service Learning ◽  
Primary Education ◽  
Google Scholar ◽  
Civic Values ◽  
Revisión Sistemática ◽  
Close Relationship ◽  
El Sistema ◽  
Educación Primaria

El Aprendizaje-Servicio, como metodología educativa que aúna aprendizaje y servicio comunitario en un único proyecto con base cívica y académica, es una opción realmente interesante para aplicar en la etapa de educación primaria y, concretamente, en Educación Física, por su carácter eminentemente práctico, su estrecha relación con el sistema de valores personales, sociales y cívicos, y porque puede vincularse con el afrontamiento de las necesidades educativas especiales. El objetivo de este trabajo fue conocer y analizar los estudios relativos a Aprendizaje-Servicio, Educación Física e inclusión en la etapa de educación primaria en España, a partir de una revisión sistemática de documentos publicados en tres grandes bases de datos: ERIC, Dialnet y Google Scholar. Los resultados nos muestran un escaso bagaje publicado en torno a esta temática, destacando el tratamiento que se hace de esta metodología en el ámbito universitario y, en menor medida, proyectos vinculados a centros escolares de educación primaria y la Educación Física, que hacen referencia a la forma en que esta metodología contribuye a la mejora de procesos de integración, inclusión y atención a la diversidad del alumnado de educación primaria.The Service-Learning, as educational methodology that combines learning and community service in a single project with a civic and academic base, is a really interesting option to apply in primary education and, especifically, in Physical Education, because it has an eminently practical nature, the close relationship with the system of personal, social and civic values, and because it can be linked with the especial educational needs. The aim of this work was to know and analyze the studies related to Service-Learning, Physical Education and inclusion in the primary education stage in Spain, from a systematic review of documents published in three big databases: ERIC, Dialnet and Google Scholar. The results show us a scarce baggage published around this topic, highlighting the treatment that is made of this methodology in the university environment and, to a lesser extent, projects linked to primary and Physical Education schools, which make reference to the way in which this methodology contributes to the improvement of integration processes, inclusion and attention to the diversity of the students of primary education.

scholarly journals Mindfulness y el Abordaje del TDAH en el Contexto Educativo

2019 ◽  
Vol 25 (1) ◽  
pp. 175-188 ◽  
Author(s):  
Irene López SECANELL ◽  
Sabina Pastor NÚÑEZ
Keyword(s):  
Google Scholar ◽  
Palabras Clave ◽  
Revisión Sistemática

RESUMEN: El objetivo del presente trabajo ha sido la realización de una revisión sistemática de estudios sobre la eficacia de las intervenciones basadas en mindfulness en el tratamiento del TDAH para su posible puesta en práctica en el contexto educativo. Así mismo también se ha analizado la metodología y el diseño de cada estudio. El proceso de investigación se realizó en las bases de datos PsycINFO, ERIC, Dialnet plus, Roderic y Google Scholar, utilizando palabras clave y determinados criterios de inclusión y de exclusión. Solo seis artículos de 121 cumplían estos criterios. Los resultados muestran como las investigaciones evidencien una reducción de la sintomatología principal del TDAH mediante el mindfulness. Al mismo tiempo, concluimos la falta de estudios y programas de mindfulness y TDAH inclusivos en ámbitos educativos.

scholarly journals La robótica desde las áreas STEM en Educación Primaria: una revisión sistemática

2020 ◽  
Vol 21 (0) ◽  
pp. 18
Author(s):  
Cristian Ferrada ◽  
Francisco Javier Carrillo-Rosúa ◽  
Danilo Díaz-Levicoy ◽  
Francisco Silva-Díaz
Keyword(s):  
Revisión Sistemática ◽  
Educación Primaria

scholarly journals Análisis de las expectativas de los estudiantes del Grado de Educación Primaria sobre la enseñanza-aprendizaje de la Educación Física escolar

2020 ◽  
Vol 34 (1) ◽  
Author(s):  
Javier Cachón-Zagalaz ◽  
María Sánchez-Zafra ◽  
Déborah Sanabrias-Moreno ◽  
María Luisa Zagalaz-Sánchez
Keyword(s):  
Revisión Sistemática ◽  
Educación Primaria

El cambio en la organización educativa y la comunicación entre profesorado y estudiantes, demanda conocer las perspectivas y motivación de los futuros docentes. Por tal motivo el Objetivo de este estudio es conocer los intereses y expectativas de los estudiantes del Grado de Educación Primaria (EP) sobre su aprendizaje como docentes y la adquisición de conocimientos en las asignaturas de Educación Física (EF) y su Didáctica II y Juegos y Deportes.Para ello se realiza una revisión sistemática de la literatura y un análisis de los datos sobre las expectativas del alumnado de Magisterio a una muestra de 285 estudiantes que suponen tres de los cuatro grupos de la asignatura EF y su Didáctica II y el único grupo existente de Juegos y Deportes.El diseño fue de carácter empírico y corte transversal, aplicando la pregunta “¿Qué expectativas tiene sobre lo que va a aprender en esta asignatura?”, de la que se obtuvieron respuestas agrupadas según las perspectivas plasmadas, edad y género. Para el análisis se utilizó el programa estadístico SPSS 22.0, realizando porcentajes, prueba TStudent y correlaciones bivariadas.Se concluye que las expectativas de aprendizaje de los maestros en formación son los métodos didácticos seguidos de los contenidos de la asignatura de EF, y las prácticas adaptadas a la edad, siendo en la programación en lo que menos interés manifiestan.

scholarly journals INOVAÇÃO EM EAD: O QUE MOSTRAM AS PESQUISAS DISPONÍVEIS NO EDUCATION RESOURCES INFORMATION CENTER (ERIC)

2021 ◽  
Vol 13 (24) ◽  
Author(s):  
Maria Aparecida Rodrigues da Fonseca ◽  
Simone de Paula Rodrigues Moura ◽  
Tatiane Custódio da Silva Batista
Keyword(s):  
Education Resources ◽  
Information Center

scholarly journals Altas Capacidades em meios Vulneráveis: produções acadêmicas brasileiras e internacionais

2021 ◽  
Vol 10 (1) ◽  
pp. e22810111578
Author(s):  
Amanda Rodrigues de Souza Colozio ◽  
Rosemeire de Araújo Rangni ◽  
África Borges
Keyword(s):  
Education Resources ◽  
Information Center ◽  
Ebsco Host ◽  
Academic Search

Reconhecer altas capacidades em classes sociais menos favorecidas é um desafio porque crianças em condições de vulnerabilidade podem ser deixadas à margem nos meios sociais e educacionais. Definiu-se como objetivo do artigo verificar em bases de dados brasileiras e internacionais se há produções científicas sobre altas capacidades em meios vulneráveis. Foi realizada uma revisão sistemática das produções nas bases de dados: Scientific Eletronic Library Online (Scielo); Periódicos Eletrônicos em Psicologia (PePSIC); Revista Educação Especial, e por fim na EBSCO host, aplicando o filtro de pesquisa: Academic Search Complete, Education Resources Information Center (ERIC) e Psycarticles. Como resultados, obteve-se 4 (quatro) artigos brasileiros e 14 (quatorze) artigos internacionais. As produções encontradas se relacionam a temas diversos, tais como: pobreza, encarcerados ou que cometem atos infracionais, situação de rua e vulnerabilidade escolar ou em risco social, sendo que a temática mais relatada nas pesquisas foi altas capacidades e pobreza. Por meio das buscas realizadas, infere-se, que altas capacidades e vulnerabilidade são temas ainda pouco estudados, o que pode levar a crer em uma falta de identificação e atendimento a essas crianças, jovens e adultos de meios vulneráveis e, consequente resultando numa perda de seus talentos.

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