El interés particular de los autores se centra en el perfeccionamiento del proceso de las Prácticas Pre Profesionales y su aporte a la formación universitaria de los futuros docentes, de esta forma es ineludible el análisis de cómo se realiza su formación. Por tal motivo el objetivo principal de este trabajo se ajusta en cómo los fundamentos teóricos del constructivismo y el enfoque reflexivo aportan a tan importante proceso de formación académica. Se realizó un análisis teórico exhaustivo para extraer dentro de estas teorías aportes significativos que puedan orientar de una manera más adecuada el proceso de las Prácticas Pre Profesionales, previamente se realizó un estudio a los documentos normativos que rigen el proceso de práctica en la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación, de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica de Manabí específicamente en la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros (Idiomas). Como resultado del análisis teórico se recogió valiosa información que corrobora la importancia que tienen estas dos teorías dentro del proceso de PPP, esencialmente en el carácter activo del estudiante como ente y principal actor de su formación así también la reflexión como principal vía de interiorización de conocimientos hacia el aprendizaje significativo, elementos importantes dentro del proceso de prácticas los cuales hay que fortalecer y mantener.
Palabras clave — Teoría constructivista, enfoque reflexivo, Proceso de Prácticas Pre Profesionales.
Abstract ─ The authors' particular interest is focused on the improvement of the Pre-Professional Practices process and their contribution to the university training of future teachers, thus the analysis of how their training is carried out is inescapable. For this reason, the main objective of this work is adjusted in how the theoretical foundations of constructivism and the reflective approach contribute to such an important process of academic formation. An exhaustive theoretical analysis was carried out to extract within these theories significant contributions that can guide the process of Pre-Professional Practices in a more adequate way, previously a study was made of the normative documents that govern the practice process in the Faculty of Philosophy. Letters and Sciences of Education, Philosophy, Letters and Sciences of Education of the Technical
University of Manabí specifically in the career of Pedagogy of National and Foreign Languages (Languages). As a result of the theoretical analysis, valuable information was collected that corroborates the importance of these two theories in the PPP process, essentially in the active character of the student as the entity and main actor in their training, as well as reflection as the main way of internalizing knowledge. towards meaningful learning, important elements within the internship process which must be strengthened and maintained.
Keywords— Constructivist theory, reflective approach, Pre- Professional Practices Process.
Fundamentos teóricos del constructivismo y el enfoque reflexivo y su aporte en el perfeccionamiento del proceso de las prácticas pre profesionales