scholarly journals Estudio de la internacionalización de la Universidad Nacional de Mar del Plata desde la perspectiva de la producción científica. Análisis de la colaboración y liderazgo científico

2021 ◽  
pp. 13-32
Author(s):  
Gustavo Liberatore ◽  
Silvia Sleimen ◽  
Andrés Vuotto ◽  
Victoria Di Césare ◽  
Natalia Pallotta
Keyword(s):  
Web Of Science ◽  
Educación Superior ◽  
Core Collections ◽  
Educacion Superior

En este trabajo se exponen los resultados obtenidos del análisis y caracterización de la internacionalización de la actividad científica de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP) a partir del estudio de la producción publicada desde su creación. La investigación abarca el período 1978-2019 y está centrada en los artículos publicados durante dicho lapso. Las fuentes secundarias utilizadas fueron Web of Science Core Collections (Clarivate) y Scopus (Elsevier) de las que se recuperaron los registros que conforman el objeto de estudio. Para el análisis de esta dimensión fueron aplicados los indicadores de colaboración autoral (instituciones y países), colaboración por grandes áreas temáticas, liderazgo científico e idioma de publicación. Además de los resultados y las respectivas representaciones de los indicadores propuestos se desarrollan algunas reflexiones sobre la medición de la internacionalización en instituciones de educación superior y los desafíos que presenta para una institución universitaria.

scholarly journals Implicaciones de la gamificación en Educación Superior: una revisión sistemática sobre la percepción del estudiante

2021 ◽  
Vol 39 (1) ◽  
pp. 169-188
Author(s):  
Mª del Carmen Pegalajar Palomino
Keyword(s):  
Learning Process ◽  
Web Of Science ◽  
Scientific Literature ◽  
Quality Criteria ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Final Sample ◽  
Revisión Sistemática ◽  
Teaching Learning ◽  
The University

Este trabajo realiza una revisión sistemática para identificar los principales hallazgos reportados en la literatura científica sobre la percepción del estudiante universitario hacia la práctica de estrategias de gamificación en su proceso de aprendizaje. La búsqueda documental se ha llevado a cabo a partir de la triangulación de las publicaciones incluidas en las bases de datos “Web of Science” y “Scopus” durante el período 2010-2019. Tras aplicar los criterios de selección y calidad, se han identificado un total de 20 estudios como muestra final. Los resultados demuestran el interés creciente de la comunidad científica por plantear trabajos sobre gamificación en Educación Superior. Además, se corrobora una predisposición favorable en el alumnado hacia el desarrollo de experiencias didácticas innovadoras basadas en la gamificación. Entre sus potencialidades, destaca el aumento de la motivación, el interés y la participación del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la mejora del rendimiento académico y el desarrollo de las habilidades y competencias necesarias para su desarrollo profesional. This work performs a systematic review to identify the main findings reported in the scientific literature on the perception of the university student towards the practice of gamification strategies in their learning process. The documentary search was carried out based on the triangulation of the publications included in the "Web of Science" and "Scopus" databases during the period 2010-2019. After applying the selection and quality criteria, a total of 20 studies have been identified as the final sample. The results demonstrate the growing interest of the scientific community to propose works on gamification in Higher Education. Furthermore, a favorable predisposition in the students towards the development of innovative didactic experiences based on gamification is corroborated. Among its potential, the increase in motivation, interest and participation of students in the teaching-learning process stands out, as well as improving academic performance and developing the skills and competences necessary for their professional development

scholarly journals LA INVESTIGACIÓN SOBRE EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

2019 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 28-35
Author(s):  
Francisco-Javier Arroyo-Cañada
Keyword(s):  
Social Sciences ◽  
Business Education ◽  
Web Of Science ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Competencias Profesionales

En esta introducción se realiza una revisión de la investigación sobre el desarrollo de las competencias profesionales en la educación superior, a partir de un análisis bibliométrico de los trabajos indexados en la base de datos Social Sciences de la Web of Science (Clarivate Analytics). El objeto principal es analizar la relevancia de dichos estudios, en el área de la gestión empresarial, para poner el valor esta línea de investigación científica, que puede encontrar en el Journal of Management and Business Education (JMBE) una fuente relevante de difusión hacia la comunidad científica.

scholarly journals Sars-Cov-2 Un Análisis Bibliométrico en La Actualidad

2021 ◽  
Vol 15 (2) ◽  
Author(s):  
Manuel Andrés Llerena Paz
Keyword(s):  
Web Of Science ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior

En Wuhan se detectó los primeros y únicos casos por un nuevo coronavirus, denominado SARSCoV-2 que es una enfermedad respiratoria que presenta en sus infectados síntomas leves y enotros tipos de pacientes puede llegar a desarrollar situaciones mortíferas. El objetivo primordialdel presente estudio fue analizar cómo ha evolucionado la producción científica del covid-19 através de un estudio bibliométrico. Dentro de la implementación de materiales y métodos seefectuó una búsqueda bibliográfica a través de tres bases de datos de alto prestigio como Web ofscience, Scopus y PubMed donde se identificaron varios estratos estructurales relacionados al paísde procedencia, autores más productivos y palabras claves. Teniendo en consideración que losresultados mostraron el análisis de 98.458 artículos científicos de cuartil 1 – 2 el cual identificó aChinese Academy of Science como la organización que forma parte de la élite en investigacionesde la covid-19, no obstante, se identificó que la base de datos que mayor aportó en la presenteinvestigación fue Web of Science con un total de 46.418 artículos arbitrados en el año 2021 yque la palabra clave más buscada a en todo el mundo fue la covid-19. Finalmente, el estudioevidenció la participación de cada una de las unidades de educación superior, países del primermundo y expertos sobre el SARS-CoV-2 trabajando en conjunto para obtener la mayor cantidad derespuestas acerca de este virus que paralizó al mundo

scholarly journals Modelos de vinculación aplicables para comercializar la marca colectiva de una institución de educación superior

2021 ◽  
Vol 16 (31) ◽  
pp. 24-39
Author(s):  
Stephanie Loan Vivero Estren ◽  
Hugo García Calderón ◽  
Iván Quintero Hoyos
Keyword(s):  
Web Of Science ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior

El objetivo del presente artículo fue realizar una revisión bibliográfica de los diferentes modelos de vinculación aplicables para comercializar la marca colectiva de una Institución de Educación Superior. El estudio consiste en una revisión de la literatura sobre modelos de negocio aplicables para comercializar una marca colectiva. Para ello, se analizaron los estudios publicados en revistas académicas en el intermedio 2010-2020. La búsqueda literaria se realizó a través de las plataformas Web of Science y Scopus. Los resultados muestran que los vínculos entre la universidad y la industria mejoran las condiciones para la difusión de la innovación y mejoran los acuerdos de colaboración en las redes de innovación. Por otra parte, entre las modalidades que se estudiaron, destacan; Acuerdo cooperativo de I + D, licencia y spin-off debido a la aplicabilidad a la marca colectiva y las intenciones de la Universidad.

scholarly journals Alfabetización informacional en la modalidad blended learning en educación superior

2021 ◽  
pp. 43-62
Author(s):  
Andre Armel Maguiña Ballón
Keyword(s):  
Blended Learning ◽  
Web Of Science ◽  
Educación Superior ◽  
Research Libraries ◽  
Educacion Superior ◽  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Alfabetización Informacional ◽  
Entornos Virtuales

Objetivo. El objetivo general es analizar la aplicación de la alfabetización informacional en la enseñanza y el aprendizaje de la educación superior según la modalidad blended, a partir de la revisión de la literatura especializada en las bases de datos bibliométricas Web of Science y Scopus.Método. Se revisaron 18 documentos como resultado de la aplicación de una metodología que incluyó la definición de términos de búsqueda y de variables, criterios de exclusión, estandarización y elaboración de las preguntas de investigación. Las categorías a analizar se organizaron según los objetivos específicos y son las siguientes: modelos, modalidades de enseñanza y aprendizaje, entornos tecnológicos y disciplinas, sin ninguna restricción geográfica o temporal.Resultados. Los resultados muestran que la mayoría de los modelos utilizados son propios de la alfabetización informacional, en especial los establecidos por la Association of College and Research Libraries (2000 y 2015); en tanto que solo tres son generales e incluyen algún aspecto de la alfabetización informacional. Asimismo, la mayoría de los documentos incluyen investigaciones en cursos o programas académicos, seguidos de estudios sobre sistemas de gestión de aprendizaje. Los entornos tecnológicos predominantes son los sistemas de gestión del aprendizaje y los entornos virtuales de aprendizaje en línea. Finalmente, las disciplinas son diversas, entre las cuales figuran con más investigaciones las ciencias de la información, inglés, educación y tecnología de la información.Conclusiones. El aprendizaje blended implica un desafío para la aplicación de la alfabetización informacional en la educación superior, en especial, en cuanto a los diseños instruccionales de los cursos o de los programas académicos, los modelos pedagógicos que los respaldan y los entornos tecnológicos adecuados.

scholarly journals Hacia la transformación de los estudiantes: un proceso transdisciplinario para la educación superior

2021 ◽  
Vol 12 (23) ◽  
Author(s):  
Graciela Salgado-Escobar ◽  
Mario Aguilar-Fernández
Keyword(s):  
Web Of Science ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Trabajo Colaborativo

Configurar un mundo sostenible requiere nuevas formas de pensar y actuar donde la educación para el desarrollo sostenible sea una propuesta para el cambio. Esto, sin embargo, trae consigo retos para la educación superior, ya que implica formar estudiantes con competencias transdisciplinares. Por eso, el objetivo de esta investigación fue diseñar un proceso transdisciplinario para la educación superior centrado en el estudiante y en el vínculo IES, industria y sociedad, con base en la teoría holónica, la metodología de los sistemas suaves y la metodología de stage-gates con el fin de desarrollar el pensamiento sistémico, el trabajo colaborativo y la creatividad en los futuros profesionales y responsables de la construcción del tejido social en un mundo sostenible. Para ello, se diseñó una investigación cualitativa, de tipo documental, la cual se llevó a cabo en dos fases: en la primera se efectuó una revisión de la frontera del conocimiento en las publicaciones relativas a la transdisciplina y la educación superior en la Web of Science de los últimos cuatro años, mientras que en la segunda se desarrolló el proceso, el cual se configuró en siete etapas, cimentado en el sustento teórico del constructivismo y el sustento pedagógico del enfoque por competencias. Se obtuvo como resultado el proceso transdisciplinario para la educación superior (PTD-ES), configurado por cuatro momentos que abarcan desde lo simple hasta lo complejo: I) disciplinario, II) multidisciplinario, III) interdisciplinario, IV) transdisciplinario; y tres compuertas para valorar el nivel de competencia que desarrollaron los estudiantes en cada momento.

scholarly journals Instrumentos para medir la habilidad de comunicación: una revisión sistemática / Instruments to Measure Communication Skill: A Systematic Review

2019 ◽  
Vol 9 (18) ◽  
pp. 102-128 ◽  
Author(s):  
Francisco León Pérez ◽  
Alexandro Escudero Nahón ◽  
María del Carmen Bas Cerdá
Keyword(s):  
Systematic Review ◽  
Communication Skill ◽  
Web Of Science ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Revisión Sistemática

Existe un amplio consenso respecto al hecho de que hay una brecha entre las habilidades propias del siglo XXI que el mercado laboral demanda a los nuevos profesionales y las habilidades que estos adquieren en el ámbito de la educación superior. Diversos estudios demuestran que la habilidad de comunicación es de las más demandas por los empleadores, a la vez que una de las más precarias entre los recién egresados.El objetivo del presente trabajo fue establecer el estado actual de la investigación respecto a instrumentos de medición de la habilidad de comunicación en estudiantes de educación superior. Se realizó una revisión sistemática de la literatura especializada en instrumentos para medir la habilidad de comunicación en estudiantes con base en el método Prisma. Fueron revisados textos publicados desde 2014 a la fecha en las bases de datos Scopus y Web of Science. Se hizo énfasis en el análisis del riesgo de sesgo, realizado con la herramienta de la colaboración Cochrane. Así, se obtuvieron 243 artículos y se analizó el texto completo de aquellos que cumplieron los primeros criterios de selección, a saber, 130 artículos, de los cuales se eligieron 12 por cumplir con todos los criterios establecidos. A partir de ello, se obtuvo, entre otros, datos de población y muestra, número de ítems, proceso de validez y riesgo de sesgo.Un hallazgo relevante es que en el área médica se han diseñado más instrumentos para medir la habilidad de comunicación, además, se basan en dimensiones comunes y cuentan con procesos de validez de contenido bien descritos; sin embargo, la validez de constructo se realizó con más detalle en un instrumento del área de ingeniería. Otro hallazgo importante es que parece que el éxito del proceso comunicativo depende, en gran medida, de la preparación del mismo por parte de los participantes. La combinación de las dimensiones del área médica y los procesos de validez de constructo de otras áreas podría generar instrumentos más precisos para medir tanto las habilidades de comunicación como las habilidades digitales de comunicación, hoy en día necesarias en una economía del conocimiento.

scholarly journals Entrepreneurship competences in business plans: a systematic literature review

2017 ◽  
pp. 57
Author(s):  
Raquel Ferreras ◽  
Ana Beatriz Hernández-Lara ◽  
Enric Serradell-López
Keyword(s):  
Literature Review ◽  
Systematic Literature Review ◽  
Web Of Science ◽  
Educación Superior ◽  
Business Plans ◽  
Educacion Superior ◽  
Palabras Clave ◽  
Revisión Sistemática

En este artículo se presentan los resultados de una revisión sistemática de la literatura sobre la incorporación de las competencias emprendedoras en la educación superior, específicamente a través de la evaluación de la adquisición de este tipo de competencias al realizar un plan de empresa. Como resultado de la gran cantidad de literatura sobre competencias emprende- doras, pensamos que una revisión sistemática de la literatura sobre este tema será útil para aclarar, sistematizar y determinar lo que ya se conoce y las lagunas que aún que- dan en este campo académico. Una revisión sistemática de la literatura nos permitirá determinar la importancia de la relevancia dada por la investigación a este tema y su trayectoria. Por lo tanto, en este artículo vamos a elaborar un estado del arte sobre la incorpo- ración de las competencias emprendedoras a distintos niveles: en la educación, en la educación superior, y más específicamente en los planes de empresa. El estudio de las competencias ha sido ampliamente analizado en las últimas dé- cadas debido a su incorporación en la enseñanza y el aprendizaje. La abundancia de literatura sobre este tema justifica la idoneidad de realizar una revisión sistemática de la literatura, además de la revisión clásica de los contenidos. La revisión sistemática de la literatura la llevamos a cabo a partir de la base de da- tos Web of Science desde el primer trabajo sobre esta materia hasta el momento actual. El procedimiento ha consistido en restringir la búsqueda determinando los conceptos clave y combinándolos adecuadamente. Con el objetivo de identificar aquellos estudios que, de una u otra manera, están relacionados con el tema del emprendimiento y la educación, las palabras clave genéricas consideradas fueron emprendimiento y com- petencias emprendedoras, mientras que las palabras clave específicas fueron planes de empresa, educación, enseñanza, aprendizaje, evaluación y universidad. A continua- ción, hemos identificado los artículos, y los hemos exportado a un software de gestión de referencias, y finalmente hemos revisado los artículos seleccionados resultantes y descartado los que no se adecuan al tema de la investigación. Los resultados muestran que en los últimos años, con las reformas del Proceso de Bolonia, se han incrementado considerablemente los estudios sobre competencias emprendedoras y su relación con el proceso de enseñanza/aprendizaje. Así, hemos observado que en la literatura científica existen muchas experiencias que incluyen el estudio de las competencias o de las competencias emprendedoras en general y su relación con la educación. Sin embargo, no conocemos ningún estudio que analice el grado de adquisición de las competencias emprendedoras por parte de los estudiantes al desarrollar un plan de empresa.

scholarly journals Competencia digital: cualidad ineludible para el actual desempeño profesional del docente universitario

2021 ◽  
Vol 5 (5) ◽  
pp. 7869-7881
Keyword(s):  
Web Of Science ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Competencias Digitales ◽  
Alfabetización Digital ◽  
Competencia Digital

Las competencias digitales en el docente universitario se han vuelto un factor de gran importancia dentro del proceso de enseñanza desde hace varios años, sin embargo, con la crisis sanitaria desatada en el año 2020 a causa de la Covid-19, ha llegado a ser imprescindible. El presente trabajo se basó en una investigación documental de tipo observacional, descriptivo a partir de un enfoque cualitativo, con el propósito de identificar en la literatura existente el estado actual y la evolución de las competencias digitales, así como las perspectivas futuras de la educación superior. Para ello, como criterios de inclusión se propuso analizar libros y artículos científicos publicados entre los años 2010 a 2020, escritos en los idiomas español, inglés y portugués, publicados en revistas y bibliotecas virtuales especializadas en ciencias de la educación; dentro del proceso de búsqueda se emplearon los siguientes descriptores: alfabetización digital, competencias digitales, TIC, docencia universitaria. Además, se utilizó como base de datos a: ERIC, WEB of Science, Google Académico. Se escogieron 26 materiales bibliográficos, y, a través de una lectura crítica y objetiva, se ha obtenido como resultado la identificación del estado actual de las competencias digitales en docentes, la evolución por la cual han atravesado dichos docentes en cuanto a las exigencias sobre la utilización de las TIC en el desarrollo de las clases y la demanda que exigirá la educación superior en el futuro en cuanto a la actualización constante sobre las competencias digitales como cualidad ineludible del desempeño docente.

scholarly journals Características bibliométricas de la literatura internacional sobre métodos docentes: una taxonomía multidisciplinar

2021 ◽  
Vol 33 (1) ◽  
pp. 93-106
Author(s):  
Alejandro Rodríguez-García ◽  
Ana Rosa Arias-Gago
Keyword(s):  
Web Of Science ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Palabras Clave ◽  
Revisión Sistemática

Introducción. La metodología docente es un elemento capital en el aprendizaje del alumnado. A pesar de esta importancia, tanto las taxonomías como las revisiones de la literatura reciente sobre este constructo son escasas. Método. Para solventar esta problemática se ha llevado a cabo una revisión sistemática de la literatura de los 2 últimos años, con el objeto de describir la producción literaria reciente y establecer una taxonomía de métodos docentes en función de los principales ámbitos que aparecen en las fuentes encontradas. Esta revisión sistemática se compuso de 53 artículos localizados en las bases de datos Dialnet, Scopus, Eric y Web of Science, utilizando como palabras clave: (método, estrategia, estilo, modelo, prácticas, técnica y enfoque) de enseñanza. Resultados. Los principales hallazgos han permitido determinar, por un lado, una tendencia creciente en la producción literaria y por otro, un mayor número de fuentes asociadas a la Educación Superior. También se ha determinado que las tipologías de estudio empíricas y teóricas, y los artículos procedentes de países asiáticos y europeos de entre 6 y 10 métodos son los más prevalentes. La producción literaria se dirige fundamentalmente hacia 5 ámbitos diferenciados –STEAM, multi-materia, enseñanza de una L2, Ciencias Sociales y Educación Cívica y Moral, y Educación Física–, los cuales se han utilizado para establecer la taxonomía a la que se han vinculado 37 métodos en función del número de fuentes bibliográficas asociadas a cada ámbito. Discusión. El aumento de la producción literaria, junto con el gran número de fuentes disponibles en la Educación Superior, son explicadas en la literatura por la entrada de la enseñanza universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior. Asimismo, la taxonomía establecida permite arrojar luz sobre un constructo confuso para los docentes y solventa la limitación asociada a la ausencia de una nomenclatura uniforme.

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