scholarly journals Percepción de los estudiantes de Maestro de Educación Primaria sobre su competencia digital, urgencias formativas detectadas.

2020 ◽  
Vol 38 (3 Nov-Feb) ◽  
pp. 105-128
Author(s):  
Javier Fombona ◽  
Maria Angeles Pascual
Keyword(s):  
Primary School ◽  
New Technologies ◽  
Academic Community ◽  
Dynamic Phenomenon ◽  
Ict Skills ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
New Challenges ◽  
Spanish Universities ◽  
Educación Primaria ◽  
Competencia Digital

El dinamismo del fenómeno de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación obliga a la comunidad académica a revisar de forma sistemática el nivel de dominio de los estudiantes sobre las competencias relacionadas. Este trabajo forma parte de una amplia investigación que analiza la formación sobre nuevas tecnologías que posee el alumnado del Grado de Maestro de Educación Primaria en tres universidades españolas (Granada, Jaén y Oviedo). El estudio se centra en una muestra de 559 estudiantes y pone en relieve las fortalezas y debilidades que tienen actualmente en materia TIC, haciendo énfasis en aquellos aspectos que deben ser objeto de especial atención didáctica. Los resultados muestran nuevos retos para el docente, ya sean aspectos técnicos, legislativos, o cuestiones relacionadas con la seguridad, tales como el acoso o la ansiedad derivada. Este incremento de contenidos no debe ser óbice para continuar abordando temas TIC tradicionales y de elevado impacto, dado que los datos indican que esos aspectos se vuelven nuevamente lagunas del conocimiento. The new technologies applied to education are a dynamic phenomenon, and this forces the academic community to review the level of students’ knowledge over their real competences. This work is part of an extensive research that analyzes the training on the students’ ICT of the Primary School Degree Teacher Training, on three Spanish universities (Granada, Jaén and Oviedo). The study focuses on a sample of 559 students and highlights the strengths and weaknesses about their ICT skills, emphasizing those aspects that should be specially studied. The results show new challenges for the teacher, technically, legislatively, or about security-related issues, such as cyberbullying or anxiety. This increase in subjects should not be an obstacle to continue addressing traditional ICT issues, since our results show these aspects again become gaps in the students’ knowledge.

scholarly journals La competencia digital de los docentes en educación primaria: análisis cuantitativo de su competencia, uso y actitud hacia las nuevas tecnologías en la práctica docente

2016 ◽  
pp. 33-51
Author(s):  
Sonia Janeth Romero Martínez ◽  
Carlos Jesús Hernández Lorenzo ◽  
Xavier Giovanni Ordóñez Camacho
Keyword(s):  
Nuevas Tecnologías ◽  
Educación Primaria ◽  
Competencia Digital

Esta investigación tiene como objetivo analizar el grado de competencia digital (CD) de profesores de primaria y su relación con el uso que le dan a las nuevas tecnologías en la práctica docente. También se estudia la relación entre la CD y la actitud frente a la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza. Para llevar a cabo estos objetivos se analiza la competencia digital de 58 docentes de primaria pertenecientes a dos colegios públicos y dos concertados y se realizan comparaciones de acuerdo a la edad, al género, a los años de experiencia y al tipo de institución en la que trabajan.Asimismo se realiza un análisis de correlación entre la CD, el uso de las TIC en la docencia y su actitud hacia la implementación de las TIC en el aula. Los resultados muestran diferencias en la CD según la edad, el género, los años de experiencia y el tipo de colegio, pero no se encuentran diferencias en la actitud hacia la implementación de las TIC.

scholarly journals La enseñanza del español como lengua extranjera a alumnos italófonos: gramática y sintaxis en la didáctica actual / The teaching of Spanish as a Foreign Language to Italian Students: Grammar and Syntax in Modern Day Teaching

2013 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
Author(s):  
Anna Sulai Capponi
Keyword(s):  
Foreign Language ◽  
New Technologies ◽  
Digital Natives ◽  
Foreign Languages ◽  
Digital Immigrants ◽  
Language Courses ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
New Challenges ◽  
Nativos Digitales ◽  
Widespread Interest

ABSTRACT:The teaching of foreign languages has aroused a widespread interest among scholars of various subjects. In particular, the teaching of Spanish as L2 has been specifically developed over the years. Old textbooks have traditionally failed to give a suitable grounding by focusing too much on similarities between the two languages. In more recent times, as scholars have become more conscious of the challenges associated with related languages, they have begun comparing and contrasting. Moreover, the advent of new technologies continues to pose new challenges. One such challenge relates to teachers as “digital immigrants” and learners as “digital natives”. Furthermore, new language courses are designed with a plurilinguistic approach and do not take into account the linguistic interferences between Spanish and Italian. This article aims to investigate how modern teaching deals with grammar and syntax as major issues for Italian students aiming to improve their Spanish.RESUMEN:El estudio de la enseñanza de las lenguas extranjeras ha ido interesando a investigadores de varias disciplinas. En el caso del Español L2 para estudiantes italianos ha tenido un desarrollo particular. Consideradas lenguas parecidas no han encontrado el justo enfoque en las primeras gramáticas. Finalmente, con la toma de conciencia del problema que plantea el estudio de las lenguas afines, se han empezado a considerar analogías y diferencias en una óptica contrastiva. La introducción de las nuevas tecnologías en la enseñanza de la lengua extranjera ha creado nuevas problemáticas. En primer lugar tenemos a docentes “inmigrantes digitales” que se enfrentan con discentes “nativos digitales” y, en segundo lugar, los cursos de lengua que encontramos actualmente vienen creados con una visión plurilingüística en donde, de nuevo, no se da a considerar la interferencia existente entre dos lenguas afines, como italiano y español. Analizamos, entonces, como la didáctica actual se pone frente al elemento sintáctico – gramatical, ámbito en donde el estudiante italiano, que quiere perfec-cionarse en español, encuentra mayores dificultades. Contacto principal: [email protected]

scholarly journals The new information / communication contributing to the training of nurses in the XXI century

2011 ◽  
Vol 5 (10) ◽  
pp. 2456
Author(s):  
Vanessa Curitiba Felix ◽  
Lucilia Feliciano Marques ◽  
Luiz Carlos Santiago
Keyword(s):  
Rio De Janeiro ◽  
Nursing Student ◽  
New Technologies ◽  
Academic Community ◽  
Information Communication ◽  
New Information ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Information And Communication ◽  
Nursing Professionals ◽  
Sistemas De Informacion

ABSTRACTObjective: to analyze the conditions and the contributions of electronic data to the client hospitalized as contributor to the training of the nursing student. Methodology: this is a descriptive-exploratory study, with a qualitative approach and analysis of subjects, discourses, in accordance to aims designed. The data collection was carried out through interview with a structured questionnaire with open and closed questions and with analysis and categorization of the qualitative data obtained. The Free and Informed Consent Term was signed by 24 Nursing university students from a federal university located in the city of Rio de Janeiro, as approved by the Research Ethics Committe under the Opinion CAAE 009.0.313.000-010. Results: it was possible to establish the category called: Electronic information system: new model of work and records of Nursing care. Conclusion: there’s a need for a greater understanding on the par of the academic community and the nursing professionals with regard to the need of knowing how to use the new technologies of information and communication, particularly those related to informatics in the various fields of application.Descriptors: nursing; nursing informatics; health services.RESUMOObjetivo: analisar as condições e as contribuições dos dados eletrônicos acerca do cliente hospitalizado como contributivos para a formação do graduando de Enfermagem. Metodologia: trata-se de estudo descritivo-exploratório, com abordagem qualitativa e análise dos discursos dos sujeitos, em consonância com os objetivos delineados. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista com questionário estruturado com perguntas abertas e fechadas e análise e categorização dos dados qualitativos obtidos. O Termo de Consentimento Livre e Esclarecido foi assinado por 24 graduandos de Enfermagem de uma universidade federal localizada na cidade do Rio de Janeiro, conforme aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa sob o Parecer CAAE 009.0.313.000-010. Resultados: foi possível estabelecer a categoria denominada: Sistemas Eletrônicos de Informação: modelo novo de registros do trabalho e da assistência de enfermagem. Conclusão: é necessário um maior discernimento da comunidade acadêmica e dos profissionais de enfermagem em relação à necessidade de domínio das novas tecnologias de informação e comunicação, notadamente da informática, em seus diferentes campos de aplicação. Descritores: enfermagem; informática em enfermagem; serviços de saúde.RESUMENObjetivo: analizar las condiciones y las contribuciones de los datos electrónicos acerca del cliente hospitalizado como una contribución a la formación del graduando de Enfermería. Metodología: esto es un estudio descriptivo-exploratorio con abordaje cualitativo y análisis de los discursos de los sujetos, en consonancia con los objetivos delineados. La recogida de datos se realizó por medio de entrevista con cuestionario estructurado con preguntas abiertas y cerradas y análisis y categorización de los datos cualitativos obtenidos. El Término de Consentimiento Libre e Informado fue firmado por 24 graduandos de Enfermería de una universidad federal ubicada en la ciudad de Rio de Janeiro, según la aprobación del Comité de Ética en Investigación bajo la en Opinión CAAE 009.0.313.000-010. Resultados: fue posible establecer la categoría lhamada: sistemas de información electrónicos: un nuevo modelo de trabajo y los registros de atención de enfermería. Conclusión: es necesario un mayor discernimiento de la comunidad académica y de los profesionales de enfermería en relación a la necesidad del dominio de las nuevas tecnologías de información y comunicación, especialmente de la informática en sus diferentes campos de aplicación. Descriptores: enfermería; informática en enfermería; servicios de salud.

scholarly journals Las Nuevas Tecnologías y su impacto en los Derechos Humanos. Hacia un nuevo enfoque | New Technologies and their impact on Human Rights. Towards a new approach

2019 ◽  
pp. 128
Author(s):  
Isabel Victoria Lucena Cid
Keyword(s):  
Human Rights ◽  
Technological Progress ◽  
New Technologies ◽  
Human Life ◽  
New Approach ◽  
Derechos Humanos ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
New Challenges ◽  
Legal Construction

Resumen: Este trabajo pretende analizar el impacto que los nuevos entornos tecnológicos tienen sobre los derechos humanos. En primer lugar, exponemos brevemente los riesgos que contraen y cómo impactan las nuevas tecnologías en la vida las personas y a sus derechos. En segundo lugar, teniendo presente los beneficios que representa el progreso científico-tecnológico en muchas esferas de la vida humana y de la sociedad, aportamos algunas reflexiones sobre la incidencia y la repercusión que estos avances tienen para las instituciones y defensores de derechos humanos. Concluimos reivindicando la necesidad de un análisis y reflexión sobre la construcción jurídica que ha responder ante esos nuevos desafíos. Abstract: The aim of this paper is to analyse the influence of new technological environments on human rights. Firstly, we outline the risks posed by new technologies, and how they impact on the lives and rights of people. Secondly, bearing in mind the benefits brought by scientific-technological progress to many spheres of human life and society, we offer a few reflections about the incidence and repercussion of these advances for human rights institutions and advocates. We conclude by arguing for the need for analysis and reflection about the legal construction that must respond to these new challenges.

scholarly journals La competencia digital en el futuro maestro: un Proyecto Docente para las nuevas tecnologías aplicadas a la Música

2021 ◽  
pp. 35-62
Author(s):  
José María Peñalver Vilar ◽  
María Amparo Porta Navarro
Keyword(s):  
Nuevas Tecnologías ◽  
Educación Primaria ◽  
Competencia Digital

El objetivo de este estudio fue concretar las finalidades educativas de la Competencia Digital Docente en el contexto específico de las enseñanzas superiores, concretamente, en el currículo y el perfil del futuro maestro. Su propósito fue el análisis crítico y la reflexión del empleo de las nuevas tecnologías en el Grado en Maestro de Educación Primaria y la elaboración de estrategias para favorecer el desarrollo de las capacidades digitales específicas en nuestros alumnos. Realizamos una revisión de nuestra propia práctica docente, del currículo, del perfil del alumnado, del plan de estudios de nuestra universidad y de los contenidos de la asignatura optativa de 4º curso “Nuevas tecnologías aplicadas a la música”. Se ofrecen como resultados el análisis del contexto y las competencias específicas de la titulación, la creación de contenidos en relación con los recursos digitales y el diseño de materiales y actividades adaptados al perfil del estudiante.

scholarly journals Formación del profesorado en TIC, en la zona de los montes orientales de Granada

2011 ◽  
pp. a173
Author(s):  
Sergio Ferrero Guevara ◽  
María Del Carmen Martínez Serrano
Keyword(s):  
Teacher Training ◽  
New Technologies ◽  
School Teacher ◽  
Training Needs ◽  
Primary School Teacher ◽  
School Year ◽  
Western Area ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Educación Primaria ◽  
Training And Support

El objetivo prioritario del estudio que aquí se expone, se centra en concretar las necesidades de formación del profesorado de Educación Primaria en la zona de los Montes Orientales de Granada, en relación a las TICs, como apoyo a su labor educativa. El estudio tiene una finalidad descriptiva y utiliza el estudio de encuesta, desarrollado en el curso académico 2010-2011, cuyos datos se analizaron cuantitativamente. El estudio, nos aporta información sobre tres aspectos esenciales: la formación del profesorado en Nuevas Tecnologías; la incorporación de éstas en el currículum así como la contribución de los CEP en este cambio metodológico.ITC’s teacher training in the sierra of Granada (western area)AbstractThe main subject of analysis here presented is focused on being specific about Primary School Teacher Training Needs concerning ICTs as additional help to their teaching work in the Eastern part of Granada Mountains. This study, with a descriptive aim, leans on a survey carried out during the school year 2010-11 whose data were analyzed quantitatively. This study provides information on three vital aspects: Teacher Training in New Technologies; the implementation of these in the curriculum and the contribution of CEPs (Teacher Training and Support Centres) to this methodological change.

scholarly journals Digital Skills in the Z Generation: Key Questions for a Curricular Introduction in Primary School

Comunicar ◽  
2016 ◽  
Vol 24 (49) ◽  
pp. 71-79 ◽  
Author(s):  
Ana Pérez-Escoda ◽  
Ana Castro-Zubizarreta ◽  
Manuel Fandos-Igado
Keyword(s):  
Primary School ◽  
School Context ◽  
Skills Acquisition ◽  
Primary School Students ◽  
Digital Competence ◽  
School Students ◽  
Academic Level ◽  
Digital Skills ◽  
Educación Primaria ◽  
Competencia Digital

Media convergence and massive usage of Internet-connected devices, distinguishing features of our current society, cause changes in the way that new generations learn and access knowledge. In addition, emerging new digital skills are necessary for the Z generation to face the challenges of a digital society. This quantitative study, with a sample of 678 Primary School students, aims to provide empirical evidence about the level of digital skills of students belonging to this generation. The results show that the acquisition of digital competences is not inherent to use, but require specific instruction. Otherwise, there is a danger of creating a digital divide, not due to frequency of use or access to connected devices but to lack of instruction on how to use them. The absence of significant variance in the overall level of digital competence among Primary School students of different grades reflects, to some extent, that this level is largely acquired by informal activities with ICTs in an informal context, rather than by developing competences in a school context that affords gradual and progressive skills acquisition. The results show the need to address digital competence in schools, focusing on the systematic development and enhancement of its component areas to move beyond the informal level and reach the academic level, thus facilitating digital natives’ access to future employment. La convergencia mediática y el uso masivo de dispositivos conectados a Internet, rasgos distintivos de la sociedad actual, provocan cambios en el modo en el que las nuevas generaciones aprenden y acceden al conocimiento. Además, emergen nuevas competencias, las digitales, que la Generación Z necesita para afrontar los retos de una sociedad digitalizada. El estudio presentado, de corte cuantitativo, con una muestra de 678 alumnos de Educación Primaria, pretende aportar evidencias empíricas sobre el nivel de competencia digital del alumnado perteneciente a dicha generación. Los resultados revelan que no adquieren habilidades digitales de forma inherente sino que precisan de educación al respecto, atisbándose el peligro de una brecha digital, no por uso o acceso a ellas, sino por falta de competencia. La ausencia de diferencia significativa en el nivel general de competencia digital entre el alumnado de diferentes cursos de la etapa de Educación Primaria refleja que, en cierta medida, ese nivel se adquiere más por convivencia con las TIC en contextos informales que por un adecuado desarrollo en el contexto escolar que potencie gradual y progresivamente su adquisición. De los resultados se desprende, por tanto, la necesidad de abordar la competencia digital en la escuela, incidiendo en el desarrollo de las áreas que la componen y potenciándola para superar el nivel de uso en la vida cotidiana y acercarla al nivel académico que facilitará su inclusión al mundo laboral.

scholarly journals Laws and Emerging Technologies

Laws ◽  
2021 ◽  
Vol 10 (2) ◽  
pp. 46
Author(s):  
Esther Salmerón-Manzano
Keyword(s):  
Information Technologies ◽  
New Technologies ◽  
Legal Issues ◽  
The Other ◽  
Special Issue ◽  
Legal Challenges ◽  
The World ◽  
Huge Impact ◽  
New Challenges ◽  
The Way

New technologies and so-called communication and information technologies are transforming our society, the way in which we relate to each other, and the way we understand the world. By a wider extension, they are also influencing the world of law. That is why technologies will have a huge impact on society in the coming years and will bring new challenges and legal challenges to the legal sector worldwide. On the other hand, the new communications era also brings many new legal issues such as those derived from e-commerce and payment services, intellectual property, or the problems derived from the use of new technologies by young people. This will undoubtedly affect the development, evolution, and understanding of law. This Special Issue has become this window into the new challenges of law in relation to new technologies.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document