scholarly journals Un recorrido turístico en la clase de ELE / A sightseeing tour in the Spanish class

2019 ◽  
Vol 15 ◽  
Author(s):  
Azucena Barahona Mora
Keyword(s):  
Foreign Language ◽  
Key Words ◽  
Practical Experience ◽  
Personal Satisfaction ◽  
Theoretical Concepts ◽  
Palabras Clave ◽  
Linguistic Ability ◽  
Oral Skills

Resumen: En el presente trabajo se plantea una experiencia didáctica desarrollada con alumnos norteamericanos estudiantes de ELE. El objetivo era poner en práctica el léxico del turismo empleando como destreza la expresión oral. En primer lugar, se hace una revisión de los conceptos teóricos asociados con esta habilidad lingüística. Posteriormente, se explica la actividad que se llevó a cabo. Esta consistía en la realización de un recorrido por la ciudad de Miami en el que los discentes aplicaban el material elaborado en clase. Por último, se exponen los resultados de la implementación. Estos muestran la satisfacción tanto académica como personal de los participantes, así como la consecución del objetivo programado. Palabras clave: Español como lengua extranjera, expresión oral, léxico, turismo. Abstract: This paper offers a didactic proposal carried out with American pupils who study Spanish as a foreign language. The activity aims to put into practice the lexicon related to tourism using oral skills. Firstly, theoretical concepts involved in this linguistic ability are stated. Then, the practical experience is explained. For the implementation, a sightseeing tour in Miami was designed and the students applied the oral text they worked in class. Finally, the results are presented. They show the academic and personal satisfaction of the participants, as well as the achievement of the programmed objective. Key words: Spanish as a foreign language, oral skills, lexicon, tourism.

scholarly journals Un recorrido turístico en la clase de ELE / A sightseeing tour in the Spanish class

2019 ◽  
Author(s):  
Azucena Barahona Mora
Keyword(s):  
Foreign Language ◽  
Key Words ◽  
Practical Experience ◽  
Personal Satisfaction ◽  
Theoretical Concepts ◽  
Palabras Clave ◽  
Linguistic Ability ◽  
Oral Skills

Resumen: En el presente trabajo se plantea una experiencia didáctica desarrollada con alumnos norteamericanos estudiantes de ELE. El objetivo era poner en práctica el léxico del turismo empleando como destreza la expresión oral. En primer lugar, se hace una revisión de los conceptos teóricos asociados con esta habilidad lingüística. Posteriormente, se explica la actividad que se llevó a cabo. Esta consistía en la realización de un recorrido por la ciudad de Miami en el que los discentes aplicaban el material elaborado en clase. Por último, se exponen los resultados de la implementación. Estos muestran la satisfacción tanto académica como personal de los participantes, así como la consecución del objetivo programado. Palabras clave: Español como lengua extranjera, expresión oral, léxico, turismo. Abstract: This paper offers a didactic proposal carried out with American pupils who study Spanish as a foreign language. The activity aims to put into practice the lexicon related to tourism using oral skills. Firstly, theoretical concepts involved in this linguistic ability are stated. Then, the practical experience is explained. For the implementation, a sightseeing tour in Miami was designed and the students applied the oral text they worked in class. Finally, the results are presented. They show the academic and personal satisfaction of the participants, as well as the achievement of the programmed objective. Key words: Spanish as a foreign language, oral skills, lexicon, tourism.

scholarly journals Nadie se queda atrás: la integración del alumnado de E/LE en el aula de secundaria

2020 ◽  
Author(s):  
Sara Badia-Climent
Keyword(s):  
High Schools ◽  
Foreign Language ◽  
Key Words ◽  
Foreign Students ◽  
Native Language ◽  
Native Students ◽  
Secondary Classrooms ◽  
The Troubles ◽  
Palabras Clave ◽  
Communicative Approach

  Resumen: En la actualidad, las aulas de secundaria se han convertido en espacios multiculturales que han llevado tanto a alumnos como a profesores a enfrentarse a una nueva realidad dentro de las clases. Los alumnos de origen extranjero y con lengua no nativa se ven obligados a adaptarse e integrarse a un ritmo vertiginoso que, en ciertas circunstancias, es inasumible; especialmente en aquellos alumnos que han entrado dentro del circuito escolar a partir del ciclo de secundaria y en mitad de curso. El objetivo, por tanto, de este artículo es analizar los resultados de aprendizaje de los alumnos inmigrantes de 3.º de ESO dentro de una secuencia didáctica dedicada al género anuncio para a) detectar la problemática de aprender una lengua mientras se trata de impartir los contenidos curriculares correspondientes y, sobre ellos, b) proponer una serie de modificaciones que puedan paliar estas dificultades. Palabras clave: Análisis de Errores, Enfoque por tareas, Enfoque Comunicativo, ELE en Secundaria,   Traducción del título al inglés Abstract: Nowadays, secondary classrooms have turned into multicultural spaces that have driven students and teachers to a new academic reality. Foreign students that haven’t got Spanish as native language must adapt and include in a fast-way. This situation, sometimes, is unacceptable, especially when students have started the scholar-circuit in the middle of course.             For this reason, the aim of this paper is to analyse the learning results of non-native students of 3.tr of ESO during a didactic sequence of advertisement genre to a) detect the troubles of learning a new language while they are trying to assimilate the curricular contents and, therefore, b) propose a series of modifications that could palliate these difficulties. Key words: Mistake’s Analysis, Tasks-Based Approach, Communicative Approach, Spanish as foreign language in High Schools

scholarly journals Delineamientos de desarrollo local en tiempos de incertidumbre: oportunidad para otro tipo de planteamientos / / / \ \ \ Local development outlines in times of uncertainty: opportunity for other types of approaches

2020 ◽  
pp. 119
Author(s):  
Josep Pont-Vidal
Keyword(s):  
Social Development ◽  
Regional Development ◽  
Key Words ◽  
Systems Theory ◽  
Local Development ◽  
Self Organization ◽  
Theoretical Concepts ◽  
Palabras Clave ◽  
Orientation Systems ◽  
New Framework

Resumen: La pandemia de Covid-19 han impactado en todos los ámbitos sociales y aspectos comunitarios, sociales y subjetivos. En el desarrollo local y regional esta situación ha tenido unos efectos devastadores sobre los que todavía es temprano para evaluar sus efectos, de tal manera que es posible referirse a un “antes” y un “después”. En este escenario y contexto inédito de incertezas y riesgos, es posible referirse a la contingencia como un nuevo marco de descripción de las sociedades, en la que los conceptos teóricos del desarrollo local (y social en general) deberán explorar nuevos conceptos emergentes, como son, el riesgo y el peligro, y con ello, repensar la lógica y teorías del desarrollo local, y sus posibilidades normativas para aplicarlo, a partir de la capacidad de autoorganización.   Palabras clave: Autoorganización, Autoorientación, Teoría de sistemas, Contingencia.   Abstract: The Covid-19 pandemic has impacted all social areas and community, social, and subjective aspects. In local and regional development, this situation has had devastating effects on which it is still too early to evaluate its effects, in such a way that it is possible to refer to a “before” and an “after”. In this unprecedented scenario and context of uncertainties and risks, it is possible to refer to contingency as a new framework for describing societies, in which the theoretical concepts of local (and social development in general) should explore new emerging concepts, such as, risk and danger, and with it, a rethinking of the logic and theories of local development, and its normative possibilities to apply it, based on the capacity for self-organization.   Key words: Self-organization, Self-orientation, Systems theory, Contingency.

scholarly journals ¡Entonemos del revés!: algunas estrategias para mejorar la entonación emocional de los alumnos de ELE / Let’s modulate our voice inside out!: some strategies to practice the emotional intonation with Spanish as a foreign language students

2019 ◽  
Author(s):  
Carla Arlandis Toledano ◽  
Elena Meseguer Monfort
Keyword(s):  
Foreign Language ◽  
Key Words ◽  
Basic Emotions ◽  
Primary Motivation ◽  
Palabras Clave ◽  
Language Students ◽  
Expressive Intonation ◽  
Inside Out ◽  
Do So ◽  
Foreign Language Students

En este artículo se propone una secuencia de actividades basada en algunas ideas del Método verbo-tonal (Guberina/Murillo, 2008; Padilla, 2018) la cual consta de cinco actividades, secuenciadas en percepción-producción/consciente-inconsciente (Padilla, 2015), para practicar la entonación expresiva. El elemento motivador que se emplea a lo largo de la secuencia didáctica es la película Del revés. En esta secuencia de actividades perseguimos dos objetivos: contrastar la entonación neutra con la emotiva y practicar la entonación neutra y emotiva en enunciados declarativos. Para ello, haremos una contrastación de los valores emotivos con los neutros, trabajando las seis emociones básicas: alegría, miedo, asco, enfado, tristeza y sorpresa.   Palabras clave: verbo-tonal, actividades, entonación, expresiva, emociones   This article aims to develop a sequence of five activities based on some of the ideas of the verbo-tonal method (Guberina/Murillo, 2008; Padilla, 2018). They are classified as different processes in order to practice the expressive intonation: perception and production in a conscious and unconscious way (Padilla, 2015). The primary motivation is the movie- Inside out. This sequence of activities has two objectives: contrasting the neutral intonation with the emotional intonation and practicing the neutral and emotional intonation when using declarative statements. To do so, this sequence of activities will contrast the neutral values with the emotional ones by working with the six basic emotions: happiness, fear, disgust, anger, sadness and surprise. Key words: verbo-tonal, activities, intonation, expressive, emotions

scholarly journals ¡Entonemos del revés!: algunas estrategias para mejorar la entonación emocional de los alumnos de ELE / Let’s modulate our voice inside out!: some strategies to practice the emotional intonation with Spanish as a foreign language students

2019 ◽  
Vol 15 ◽  
Author(s):  
Carla Arlandis Toledano ◽  
Elena Meseguer Monfort
Keyword(s):  
Foreign Language ◽  
Key Words ◽  
Basic Emotions ◽  
Primary Motivation ◽  
Palabras Clave ◽  
Language Students ◽  
Expressive Intonation ◽  
Inside Out ◽  
Do So ◽  
Foreign Language Students

En este artículo se propone una secuencia de actividades basada en algunas ideas del Método verbo-tonal (Guberina/Murillo, 2008; Padilla, 2018) la cual consta de cinco actividades, secuenciadas en percepción-producción/consciente-inconsciente (Padilla, 2015), para practicar la entonación expresiva. El elemento motivador que se emplea a lo largo de la secuencia didáctica es la película Del revés. En esta secuencia de actividades perseguimos dos objetivos: contrastar la entonación neutra con la emotiva y practicar la entonación neutra y emotiva en enunciados declarativos. Para ello, haremos una contrastación de los valores emotivos con los neutros, trabajando las seis emociones básicas: alegría, miedo, asco, enfado, tristeza y sorpresa.   Palabras clave: verbo-tonal, actividades, entonación, expresiva, emociones   This article aims to develop a sequence of five activities based on some of the ideas of the verbo-tonal method (Guberina/Murillo, 2008; Padilla, 2018). They are classified as different processes in order to practice the expressive intonation: perception and production in a conscious and unconscious way (Padilla, 2015). The primary motivation is the movie- Inside out. This sequence of activities has two objectives: contrasting the neutral intonation with the emotional intonation and practicing the neutral and emotional intonation when using declarative statements. To do so, this sequence of activities will contrast the neutral values with the emotional ones by working with the six basic emotions: happiness, fear, disgust, anger, sadness and surprise. Key words: verbo-tonal, activities, intonation, expressive, emotions

scholarly journals Dalla valutazione in DaD alle scale di valutazione dell’adeguatezza

2021 ◽  
Vol 8 (2) ◽  
pp. 105-124
Author(s):  
Federica Del Bono ◽  
Elisabetta Bonvino
Keyword(s):  
Distance Learning ◽  
Foreign Language ◽  
Key Words ◽  
Global Assessment ◽  
Language Education ◽  
Language Teachers ◽  
Linguistic Competence ◽  
Educación A Distancia ◽  
Palabras Clave ◽  
Pedagogical Application

IT Il presente contributo analizza la valutazione delle competenze linguistiche nella Didattica a Distanza (DaD) durante il periodo di emergenza sanitaria (Covid-19). Dall’analisi delle risposte a un questionario somministrato a docenti di lingue, emerge che la valutazione delle lingue straniere ha risentito notevolmente di questa nuova modalità di insegnamento e che alcune delle difficoltà valutative riscontrate in DaD possano essere in parte risolte assumendo una prospettiva di valutazione globale, che integri le diverse competenze e abilità degli apprendenti, attraverso attività task-based. Dopo aver illustrato le diverse soluzioni adottate dai docenti durante la DaD, vengono presentati i presupposti della valutazione task-based e si evidenziano i potenziali vantaggi dell’applicazione didattica delle scale di adeguatezza funzionale. Parole Chiave: EDUCAZIONE LINGUISTICA, VALUTAZIONE LINGUISTICA TASK-BASED, ADEGUATEZZA FUNZIONALE, DIDATTICA A DISTANZA EN This article analyzes the evaluation of linguistic competence in distance learning during the crisis caused by the Covid-19 pandemic. Based on the analysis of responses to a questionnaire administered to language teachers, language teachers perceive that assessment of foreign language has regressed notably due to this new mode of teaching, but that some of the difficulties in assessing distance learning can be resolved, in part, by adopting an approach based on global assessment, which integrates various competencies and abilities of learners through task-based activities. After having illustrated the varying solutions adopted by teachers during this period of distance learning, suppositions about task-based learning are presented, followed by the potential advantages of the pedagogical application of the scale of functional adequacy. Key words: LANGUAGE EDUCATION, TASK-BASED ASSESSMENT, FUNCTIONAL ADEQUACY, DISTANCE LEARNING ES Esta contribución analiza la evaluación de las competencias lingüísticas en educación a distancia durante la crisis sanitaria provocada por la pandemia Covid-19. El análisis de las respuestas a un cuestionario administrado al profesorado de idiomas extranjeros muestra un retroceso notable en la evaluación de la lengua extranjera debido a esta nueva forma de enseñanza, aunque algunas de las dificultades en la evaluación de la educación a distancia pueden ser resueltas, en parte, mediante la adopción de un enfoque de evaluación global que integre las diversas competencias y habilidades del alumnado a través de actividades basadas en tareas. Después de haber ilustrado las distintas soluciones adoptadas por el profesorado durante este período de educación a distancia, se presentan las conjeturas sobre el aprendizaje basado en tareas así como las potenciales ventajas de la aplicación pedagógica de la escala de adecuación funcional. Palabras clave: EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA, EVALUACIÓN POR TAREAS, ADECUACIÓN FUNCIONAL, ENSEÑANZA A DISTANCIA

scholarly journals Reseña: Macedo, Donaldo (Ed.) (2019). Decolonizing foreign language education: The misteaching of English and other colonial languages. Routledge.

2020 ◽  
Vol 7 (2) ◽  
pp. 112-115
Author(s):  
Lillie Vivian Padilla
Keyword(s):  
Foreign Language ◽  
Key Words ◽  
Language Education ◽  
Foreign Language Education ◽  
Foreign Languages ◽  
Palabras Clave

ES El libro reseñado considera las diferentes maneras en las que se puede descolonizar la enseñanza de lenguas extranjeras en el salón de clase. El libro incluye 11 capítulos que examinan las diferentes ramas de la enseñanza y propone sugerencias para lograr esta descolonización. Palabras clave: DESCOLONIZACIÓN, LENGUAS EXTRANJERAS, ENSEÑANZA EN The book under review presents different approaches to decolonizing foreign language education in the classroom. The book includes 11 chapters, each examining a different branch of teaching and proposing suggestions aimed at realizing decolonization. Key words: DECOLONIZATION, FOREIGN LANGUAGES, TEACHING IT Il libro recensito tratta dei diversi modi possibili per decolonizzare l’insegnamento delle lingue straniere in classe. Gli 11 capitoli che lo compongono prendono in considerazione i vari rami dell’insegnamento e danno suggerimenti per il raggiungimento della decolonizzazione. Parole chiave: DECOLONIZZAZIONE, LINGUE STRANIERE, INSEGNAMENTO

Presencia de Lomentaria hakodatensis Yendo 1920 (Lomentariaceae, Rhodophyta) en la costa de Asturias (Norte de España). First report of Lomentaria hakodatensis Yendo 1920 from the Asturian coast (North of Spain)

2012 ◽  
Vol 37 ◽  
pp. 166-167
Author(s):  
Cristina Lamela ◽  
Consolación Fernández ◽  
José Manuel Rico
Keyword(s):  
Alien Species ◽  
Key Words ◽  
First Report ◽  
Palabras Clave ◽  
North Of Spain

First report of Lomentaria hakodatensis Yendo 1920 from the Asturian coast (North of Spain) Palabras clave. Lomentaria hakodatensis, Lomentariaceae, Rhodophyta, especies introducidas, Asturias, Norte de España Key words. Lomentaria hakodatensis , Lomentariaceae, Rhodophyta, alien species, Asturias, N. Spain

Epilobium ciliatum Rafin. (Onagraceae), una nueva adventicia potencialmente invasora en la Península Ibérica. Epilobium ciliatum Rafin. (Onagraceae), a new adventive species potentially invasive in the Iberian Peninsula

2012 ◽  
Vol 37 ◽  
pp. 179-184
Author(s):  
José Luis Fernández Alonso
Keyword(s):  
Iberian Peninsula ◽  
Key Words ◽  
Vascular Flora ◽  
Adventive Species ◽  
Palabras Clave ◽  
Península Ibérica

Epilobium ciliatum Rafin. (Onagraceae), a new adventive species potentially invasive in the Iberian Peninsula Palabras clave. Epilobium ciliatum, especies adventicias, Flora vascular, Onagraceae, Península Ibérica. Key words. Epilobium ciliatum, Iberian Peninsula, adventive species, Onagraceae, vascular flora

Aportaciones al conocimiento de la micoflora de la Serranía de Ronda (Málaga, España) II. Contributions to micological knowledge of Serranía de Ronda (Málaga, Spain) II

2012 ◽  
Vol 37 ◽  
pp. 167-170
Author(s):  
Manuel Becerra Parra ◽  
Estrella Robles Domínguez
Keyword(s):  
Key Words ◽  
Palabras Clave

Contributions to micological knowledge of Serranía de Ronda (Málaga, Spain) II. Palabras clave. Corología, macromicetos, Serranía de Ronda, Málaga, España. Key words. Corology, macromicetes, Serranía de Ronda, Málaga, Spain.

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