Arlines Alina Piña Tornés
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Lourdes Beatriz González Longoria Boada
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Alejandro Ernesto Fruto Pla
Introducción: La simulación clínica se ha concretado como el impacto tecnológico del siglo XXI en la educación médica superior. Ecuador no ha permanecido ajeno a ello, pero aún no se conoce con exactitud cuánto ha avanzado, cuáles han sido las instituciones, los recursos, ni los métodos para lograr su éxito. Objetivo general: Determinar los avances de la simulación clínica en Ecuador. Material y método: Estudio observacional descriptivo con datos de instituciones, recursos y métodos que evidencien los avances de la simulación clínica. Se calculan porcentajes en relación con variables como: regiones, tipos de simuladores y métodos de desarrollo profesional. Resultados: En la década del 2000, inició la simulación en Ecuador con la adquisición de modelos anatómicos básicos; desde el año 2010, se han adquirido 31 tipos de simuladores de alta y media gama (total 233 equipos) distribuidos en 30 instituciones universitarias y hospitalarias. En el territorio ecuatoriano la región sierra puntea en el desarrollo de la simulación con un 29%, seguido por la costa (12,5%) y muy rezagado quedó el oriente ecuatoriano sin equipos de simulación. Además, 13 de las 24 provincias, aún no cuentan con simuladores para la enseñanza, lo que constituye el 54% del total de provincias. La simulación en su desarrollo ha implementado capacitaciones, actualizaciones y gestión de proyectos de cooperación interinstitucionales a través de sociedades como la AFEME y proveedores. Conclusiones: La simulación en el Ecuador no ha avanzado equitativamente, existe un desbalance regional y aún persisten regiones ajenas al desarrollo tecnológico aplicado a la medicina.
Palabras claves: Educación médica superior, simulación clínica, simuladores
Abstract
Introduction: Clinical simulation has become the technological impact of the 21st century in higher medical education. Ecuador has not remained oblivious to this, but it is not yet known exactly how much has been made to progress, what the institutions, the resources, and the methods have been to achieve its success. Objective: To determine the advances of clinical simulation in Ecuador. Material and method: Descriptive observational study with data of institutions, resources and methods that evidence the advances of clinical simulation. Percentages are calculated in relation to variables such as regions, types of simulators and methods of professional development. Results: In the decade of 2000, he began the simulation in Ecuador with the acquisition of basic anatomical models; since 2010, 31 types of high and medium range simulators (total 233 equipments) have been acquired in 30 university and hospital institutions. In the Ecuadorian territory, the Sierra region points to the development of the simulation with 29%, followed by the coast (12.5%) and very lagged east ecuadorian without simulation equipment. In addition, 13 of the 24 provinces do not yet have simulators for teaching, which constitutes 54% of the total provinces. The simulation in its development, has implemented training, updates and management of inter-institutional cooperation projects through companies such as AFEME and suppliers. Conclusions: The simulation in Ecuador has not progressed equitably, there is a regional imbalance and there are still regions outside the technological development applied to medicine.
Keywords: Higher medical education, clinical simulation, simulators.
Virtual Reality Technology and Remote Digital Application for Tele-Simulation and Global Medical Education: An Innovative Hybrid System for Clinical Training
