В статье рассматривается развитие региональной системы образования, обращается внимание на существующие противоречия исследуемой проблемы в теории и практике дополнительного профессионального образования, обосновывается высокая востребованность поиска эффективных способов формирования профессиональной готовности педагогических кадров региональной системы образования к инновационной деятельности.
Представлены научные подходы к данной проблеме (В. П. Панасюк, М. М. Поташник, Н. В. Третьякова, А. В. Хуторской и др.); раскрыто авторское содержательное наполнение понятия «управленческая модель научно-методического сопровождения системы оценки качества образования» как совокупность принципов, целей, содержания
и технологии управления региональной системой оценки качества образования; структурные компоненты модели и практика функционирования региональной системы дополнительного профессионального образования.
Описаны результаты исследования, проведенного на базе ОГБУ ДПО «Рязанский институт развития образования» с целью исследования эффективных управленческих моделей научно-методического сопровождения развития региональной системы образования и выявления уровня готовности руководителей к управленческой деятельности при помощи методов теоретического анализа и обобщения научно-педагогической литературы, анкетирования, беседы, эксперимента по апробации управленческой модели развития региональной системы образования.
Доказана гипотеза об эффективности развития региональной системы образования в соответствии с разработанной управленческой моделью ее научно-методического сопровождения.
Предложены перспективные направления развития системы дополнительного профессионального образования путем включения в содержание программ научно-методической деятельности региональных и муниципальных специалистов практико-ориентированных курсов, расширения возможностей системы дополнительного профессионального образования для повышения квалификации работников образования региона в инновационных формах, создание информационных баз данных в цифровом формате.
Обновление содержания управленческой деятельности по повышению квалификации педагогических кадров в контексте их практико-ориентированной деятельности по оценке качества образования; разработка системы управления научно-методического сопровождения региональной системы оценки качества образования, внедрение современных структур, технологий по управлению образованием. составляют новизну данного исследования, а возможность использования этой модели для повышения готовности
к научно-методическому сопровождению процессов оценки качества образования руководителей и педагогических работников в учреждениях дополнительного профессионального образования различных регионов — его практическую значимость.
The article treats the development of regional education system and focuses on problems associated with theoretical and applied aspects of supplementary vocational education. The authors substantiate the necessity of searching for effective strategies for ensuring regional teachers’ professional readiness for innovation.
The article presents various approaches to the issue (V. P. Panasyuk, M. M. Potashnik, N. V. Tretyakova, A. V. Khutorskoy, etc.) and provides an interpretation of the management model of research and methodological support of the regional system of education quality assessment.
The article describes the results of the research performed at Ryazan Institute of Education Development and aimed to investigate effective management models for providing research and methodological support to regional teachers, to assess education managers’ readiness to ensure effective leadership. The investigation and assessment are performed by means of such methods as theoretical analysis, overview of research literature, questionnaire, interview, experimental approbation.
The article proves the hypothesis that the proposed management model of research and methodological support of the regional system of education quality assessment is effective.
The article presents effective models of vocational education system development by means of introducing practice-oriented courses to the curriculum, by means of expanding the choice of supplementary vocational education courses, by means of enhancing innovation, by means of creating digital information databases.
The theoretical novelty of the research is accounted for by the fact that it presents innovative content, develops a system of research and methodological support of the regional system of education quality assessment, and introduces modern education management technologies. The practical significance of the research is accounted for by the fact that the proposed model can be used to enhance and improve education managers’ and teachers’ readiness to assess education quality in regional institutions of supplementary vocational education.
The Management Model of Vocational Education Quality Assurance Using ‘Holistic Skills Education (Holsked)’
