The Constant Comparative Method of Qualitative Analysis

1965 ◽  
Vol 12 (4) ◽  
pp. 436-445 ◽  
Author(s):  
Barney G. Glaser
Keyword(s):  
Qualitative Analysis ◽  
Comparative Method ◽  
Constant Comparative Method ◽  
Constant Comparative

Kesiapan Dosen Dalam Pelaksanaan Uji Objective Structured Clinical Examination (Osce) Program Studi D3 Keperawatan

2018 ◽  
Vol 16 (1) ◽  
pp. 53
Author(s):  
Bejo Danang Saputra
Keyword(s):  
Focus Group ◽  
Focus Group Discussion ◽  
Clinical Examination ◽  
Comparative Method ◽  
Group Discussion ◽  
Objective Structured Clinical Examination ◽  
Constant Comparative Method ◽  
Constant Comparative

Perencanaan pengembangan uji kompetensi perawat Indonesia akan dikembangkan  dengan metode OSCE.. Pelaksanaan uji OSCE membutuhkan persiapan yang matang, terutama kesiapan sumber daya manusia (SDM) dalam hal ini adalah dosen untuk melaksanakan uji OSCE. Mengetahui kesiapan SDM dalam pengembangan uji OSCE di Prodi D3 Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan (STIKES) Al-Irsyad Al-Islamiyyah Cilacap. Desain penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan rancangan studi kasus. Informan penelitian adalah 6 orang dosen dan Kepala Program Studi D3 keperawatan. Data diperoleh melalui, focus group discussion, wawancara mendalam dan studi dokumentasi. Data kemudian dianalisis dengan menggunakan constant comparative method. Penelitian menunjukan bahwa pengetahuan dosen tentang OSCE dan kompetensi berdasarkan pendidikan memenuhi persyaratan untuk pengembangan uji OSCE, namun masih membutuhkan pelatihan mengenai OSCE. Uji OSCE dapat diselenggarakan dengan melibatkan dosen dari prodi lain karena jumlah dosen di Prodi D3 Keperawatan  STIKES Al-Irsyad Al-Islamiyyah Cilacap belum memenuhi kebutuhan pelaksanaan uji OSCE. Hambatan penyelenggaraan OSCE adalah SDM belum terkoordinasi, belum terlatih dan keterbatasan sarana pendukun. Pengetahuan dan kompetensi dosen berdasarkan tingkat pendidikan memenuhi syarat dalam pengembangan OSCE dan OSCE dapat diselenggarakan dengan melibatkan dosen prodi lain.

scholarly journals Art, authenticity and citizenship for people living with dementia in a care home

2021 ◽  
pp. 1-21
Author(s):  
Julian C. Hughes ◽  
Jordan Baseman ◽  
Catherine Hearne ◽  
Mabel Leng Sim Lie ◽  
Dominic Smith ◽  
...  
Keyword(s):  
Grounded Theory ◽  
Cognitive Impairment ◽  
Qualitative Analysis ◽  
Comparative Method ◽  
Care Home ◽  
Participatory Art ◽  
North East ◽  
The North ◽  
Constant Comparative Method ◽  
Participant Observer

Abstract This paper reports on a study which examined the notions of authenticity and citizenship for people living with cognitive impairment or dementia in a care home in the North-East of England. We demonstrated that both notions were present and were encouraged by engagement with an artist, where this involved audio and visual recordings and the creation of a film. The artist's interactions were observed by a non-participant observer using ethnographic techniques, including interviews with the residents, their families and the staff of the care home. The data were analysed using grounded theory and the constant comparative method of qualitative analysis. Our findings suggest that participatory art might help to maintain and encourage authenticity and citizenship in people living with dementia in a care home. Certainly, authenticity and citizenship are notions worth pursuing in the context of dementia generally, but especially in care homes.

scholarly journals Μία έρευνα-δράσης για την προώθηση της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, μέσω της καθολικής σχεδίασης για μάθηση και της ολικής ποιότητας, στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση της Ελλάδας

2017 ◽  
Author(s):  
Ιωάννα Μπακιρτζή
Keyword(s):  
Grounded Theory ◽  
Comparative Method ◽  
Constant Comparative Method ◽  
Constant Comparative

Η παρούσα διατριβή πραγματεύεται τρόπους προώθησης της Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση στην Ελλάδα. Ειδικότερα προτείνει την εφαρμογή της Καθολικής Σχεδίασης για Μάθηση και της Ολικής Ποιότητας στην Εκπαίδευση ως ένα δομημένο πλαίσιο στο οποίο προάγεται η φιλοσοφία της συμπερίληψης και οι αρχές της. Η μέθοδος που ακολουθήθηκε για τη διεξαγωγή της έρευνας εντάσσεται στους κόλπους της ποιοτικής ερευνητικής μεθόδου και συγκεκριμένα της έρευνας – δράσης. Επιπρόσθετα, αξιοποιήθηκαν στοιχεία της θεμελιωμένης θεωρίας (grounded theory), στην οποία βασίστηκε η ανάλυση και επεξεργασία των δεδομένων, που έγινε μέσω της συνεχούς συγκριτικής μεθόδου (constant comparative method). Όσον αφορά στη μεθοδολογία, έγινε χρήση του photovoice, της παρατήρησης, της συνέντευξης καθώς και του αναστοχαστικού ημερολογίου. Για την επίτευξη της εμπιστευσιμότητας εφαρμόστηκε μία πληθώρα στρατηγικών, η οποία στόχευε στην αξία της αλήθειας, στη μεταφερσιμότητα, στην αληθοφάνεια και την επιβεβαιωσιμότητα. Η έρευνα διεξήχθη σε ένα ελληνικό δημόσιο δημοτικό σχολείο και συμμετέχοντές της ήταν μαθητές του σχολείου, οι γονείς τους, οι εκπαιδευτικοί των αντίστοιχων τάξεων και η διευθύντρια.Η έρευνα χωρίστηκε σε τρία στάδια, με το καθένα να προκύπτει λόγω αναγκαιότητας από το προηγούμενο. Έτσι, διαμορφώθηκε το στάδιο της αρχικής αξιολόγησης της υπάρχουσας κατάστασης στο σχολείο με στόχο τη διερεύνηση του βαθμού ανάπτυξης της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, το στάδιο της παρέμβασης με βάση τις αρχές των φιλοσοφιών της καθολικής σχεδίασης για μάθηση και της ολικής ποιότητας και αυτό της τελικής αξιολόγησης της παρέμβασης.Τα αποτελέσματα φανέρωσαν τη δυναμική των δύο παραπάνω φιλοσοφιών για την προώθηση της συμπεριληπτικής εκπαίδευση. Η κάθε μία ξεχωριστά αλλά και σε συνδυασμό με την άλλη οδήγησαν στην εξάλειψη φαινομένων περιθωριοποίησης των μαθητών, στην αύξηση της συμμετοχής τους στο καθημερινό μάθημα και τις σχολικές δραστηριότητες, στην υπερπήδηση των εμποδίων και στην απόδοση ισότιμων ευκαιριών προς όλους. Θετικό αντίκτυπο είχε η παρέμβαση και προς τους γονείς οι οποίοι ήρθαν πιο κοντά στο σχολείο και είδαν τις ανάγκες τους να ικανοποιούνται, όπως και προς τους εκπαιδευτικούς, που ανέπτυξαν σχέσεις συνεργασίας και είδαν την αλλαγή τόσο στους μαθητές τους όσο και στο σύνολο του σχολείου.

scholarly journals PERSIAPAN PESERTA UJIAN MENGHADAPI UJI KOMPETENSI NASIONAL DIII KEBIDANAN

2021 ◽  
Vol 16 (1) ◽  
pp. 114-119
Author(s):  
Rahmah Fitria
Keyword(s):  
Comparative Method ◽  
Sampling Technique ◽  
Phenomenological Approach ◽  
Exit Exam ◽  
Snowball Sampling ◽  
Self Directed Learning ◽  
Tutoring Program ◽  
Constant Comparative Method ◽  
Directed Learning ◽  
Constant Comparative

ABSTRACT   The objective of this study was to look at the phenomenon of participant’s efforts in preparation for the National Diploma III Midwifery National competency test. The National Competency Test is an effort to measure the final result in the form of an outcome as a standard for measuring the knowledge, skills, and behavior of students in health institutions. This research used a qualitative design with a phenomenological approach. Data collection using the Snowball Sampling technique and collected using in-depth interviews conducted in a semi-structure. Data analysis refers to the constant comparative method and reliability is believed using triangulation. The results of the study revealed that all parties agreed with the policy of holding a national competency test but the participants opposed being carried out as an exit exam. The preparation that the exam participants did to face the Diploma III Midwifery National competency test used 3 methods, they were the private institution tutoring program, Self Directed Learning, and Institutional Guidance.   Keywords: National Competency Test; Midwife Competency Test; Midwifery Diploma; Exam Preparation. ABSTRAK   Penelitian bertujuan melihat fenomena upaya persiapan peserta mempersiapkan diri menghadapi uji kompetensi nasional DIII Kebidanan. Uji Kompetensi Nasional adalah suatu upaya pengukuran hasil akhir berupa outcome sebagai standar untuk mengukur pengetahuan, keterampilan dan perilaku peserta didik pada institusi bidang kesehatan. Desain penelitian adalah kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Pengumpulan data menggunakan teknik Snowball Sampling dan dikumpulkan dengan cara wawancara mendalam yang dilakukan secara semistruktur (Semistructure Interview). Analisis data mengacu pada constant comparative method dan kreabilitas diyakini dengan cara triangulasi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa semua pihak setuju dengan kebijakan diadakan uji kompetensi nasional tetapi peserta ujian menentang dilaksanakan sebagai exit exam. Persiapan yang peserta ujian lakukan untuk menghadapi uji kompetensi nasional DIII Kebidanan menggunakan Tiga metode yaitu mengikuti program lembaga swasta bimbingan belajar, Self Directed Learning dan Bimbingan Institusi.   Kata kunci: Uji Kompetensi Nasional, Ukom Bidan, DIII Kebidanan, Persiapan Peserta Ujian.

scholarly journals ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI RESILIENSI MATEMATIS SISWA SMP

2020 ◽  
Vol 5 (2) ◽  
pp. 187
Author(s):  
Rizqa Rahmatiya ◽  
Asih Miatun
Keyword(s):  
Comparative Method ◽  
Purposive Sampling ◽  
Constant Comparative Method ◽  
Constant Comparative

Kemampuan Pemecahan Masalah matematis merupakan kemampuan yang penting dimiliki oleh siswa, karena kemapuan pemecahan masalah menjadi dasar bahkan marupakan tujuan umum dalam pembelajaran matematika. Sementara itu Resiliensi matematis dapat menunjang kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari resiliensi matematis pada siswa SMP. Penelitian ini merupakan deskriptif kualitatif. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini siswa kelas VII-B SMP Negeri 160 Jakarta. Subjek penelitian ini sebanyak 2 orang yang diambil menggunakan teknik purposive sampling Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes kemampuan pemecahan masalah matematis, kuesioner resiliensi matematis dan pedoman wawancara. Validasi data menggunakan triangulasi waktu. Analisis data menggunakan metode perbandingan tetap (constant comparative method) dengan langkah (1) reduksi data dan kategorisasi; (2) penyajian data; (3) penarikan kesimpulan. Hasil analisis penelitian yaitu siswa yang memiliki resiliensi matematis yang tinggi memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis yang baik karena mampu mencapai langkah-langkah yang sistematis dan adanya rasa percaya diri dalam memecahkan masalah. Sedangkan Siswa yang memiliki resiliensi sedang masih kurang dalam kemampuan pemecahan masalah matematisnya, karena belum mampu mencapai langkah-lagkah yang sistematis dalam kemampuan pemecahan masalah matematis, kurang teliti dan cendrung menyerah bila dihadapkan soal yang sulit.

scholarly journals “Okay Okay Okay, Now the Video Is On”: An Analysis of Young Children’s Orientations to the Video Camera in Recordings of Family Interactions

2019 ◽  
pp. 18-41
Author(s):  
Sarah Barriage ◽  
Darcey K. Searles
Keyword(s):  
Comparative Method ◽  
Video Camera ◽  
Family Interactions ◽  
Video Recordings ◽  
Constant Comparative Method ◽  
Constant Comparative ◽  
Practical Implications

This paper explores 3- to 6-year-old children’s orientations to the video camera in video recordings of everyday family interactions. Children’s orientations to the video camera in these recordings were identified and analyzed using the constant comparative method. Types of orientations to the video camera included talking about the camera, engaging in camera-directed talk and/or action, and interacting with the camera. In some cases, these orientations occurred after a parent or sibling first oriented to the video camera; however, in other cases no prior orientation was evident. Theoretical and practical implications of the results are discussed.

A Qualitative Study of Teachers' Understanding of Sustainability

2015 ◽  
pp. 206-234 ◽  
Author(s):  
Hsiaowei Cristina Chang ◽  
Resa Marie Kelly ◽  
Ellen P. Metzger
Keyword(s):  
Qualitative Study ◽  
Real World ◽  
Comparative Method ◽  
Social Equity ◽  
Three Dimensions ◽  
Structured Interviews ◽  
Teachers Perceptions ◽  
The Social ◽  
Constant Comparative Method ◽  
Constant Comparative

This qualitative study was focused on exploring how in-service teachers' who were attending a three-day “Educating for Sustainability” workshop made sense of sustainability. Another goal of this study was to examine teachers' perceptions of the portrayal of the three dimensions of sustainability (environment, economy and social equity) in short movies that served as “real world” exemplars of sustainability that were freely available online through YouTube or other websites. Data was collected largely through individual semi-structured interviews, but also through questionnaires and written and drawn documentation. The findings, obtained through the constant-comparative method of coding, indicated that teachers' spontaneous descriptions of sustainability emphasized the environmental and economic dimensions of sustainability, but overlooked the equity dimension of sustainability. The videos helped teachers incorporate the 3E's into their sustainability discussions when all three dimensions were addressed, but when the social equity dimension was missing, then it tended to go unnoticed.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document