Detección de ámbitos prioritarios en investigación educativa: ¿Juventud, Familia, Ecología Humana y Bien Común? El caso de la Facultad de Educación UCSH (Universidad Católica Cardenal Raúl Silva Henríquez, Chile)

Detecção de âmbitos prioritários em investigação educativa: Juventude, Família, Ecologia Humana e Bem Comum? O caso da Faculdade de Educação da UCSH (Universidad Católica Raúl Silva Henríquez, Chile)Apresenta-se o processo investigativo empregado para delimitar as linhas de investigação a desenvolver-se na Faculdade de Educação da Universidade Católica Silva Henríquez, Chile. A pergunta base foi: Qual ou quais devem ser os eixos ou linhas temáticas de investigação da Faculdade de Educação de uma Universidade Católica Salesiana, considerando as áreas prioritárias institucionais: Juventude, Família, Ecologia Humana e Bem Comum? O objetivo envolveu orientar os critérios temáticos, a partir da interpretação documental e a opinião de atores-chave. Empregou-se metodologia qualitativa, baseada em estudo de caso, a partir da teoria fundamentada (GLASER, 1998; REQUENA, 2006), e a análise do discurso (VAN DIJK, 2008; FAIRCLOUGH, 2009; MARTIN Y ROSE, 2005; PARKER, 2006; PARDO, 2007; BOLÍVAR, 2007). Os resultados interpretativos dão conta de uma trajetória de criação e produção de conhecimento em temas como Juventude e Família, enquanto que naqueles de Ecologia Humana e Bem Comum não existe trajetória prévia, visualizando-se como oportunidades ou focos emergentes de desenvolvimento para a Faculdade e a Universidade, em seu conjunto. Em nível analítico evidenciaram-se novos focos de problemáticas investigativas, tais como: a detecção e o desenvolvimento formativo de jovens talentosos, práticas pedagógicas em e para a diversidade em comunidades de aprendizagem e a formação e a educação para a vida no contexto dos valores de identidade salesiana. Finalmente, como síntese, considerou-se que a investigação deveria basear-se em estudos sobre Pedagogia e Didática, em e para os contextos de diversidade, que promovam a justiça social.Palavras-chaves: Detecção de âmbitos de investigação. Pedagogia e didática em e para contextos de diversidade. Estudo de caso. Teoria fundamentada. Análise do discurso. AbstractDetection of educational research in priority areas: Youth, Family, Human Ecology and the Common Good? The case of the Faculty of Education UCSH (Universidad Católica Cardenal Raúl Silva Henríquez, Chile)It presents the investigative process used to delimit lines of research to develop the Faculty of Education at the Catholic University Silva Henríquez , Chile. The basic question was: Who or what should be the axles or thematic lines of research of the Faculty of Education of a Salesian Catholic University, considering the institutional priority areas: Youth, Family, Human Ecology and the Common Good? The objective criteria involved guiding theme, from the documentary interpretation and opinion of key stakeholders. We employ qualitative methodology based on a case study from the grounded theory (Glaser , 1998; REQUENA , 2006) , and discourse analysis ( van Dijk , 2008; Fairclough , 2009; ROSE MARTIN Y , 2005; PARKER 2006 , PARDO , 2007; BOLIVAR , 2007) . Interpretive results realize a trajectory of creation and production of knowledge in topics such as Youth and Family, while those of Human Ecology and the Common Good no prior history, visualizing yourself as opportunities or emerging foci of development for the College and University as a whole. In analytic level - up showed new foci of investigative issues , such as the detection and the formative development of talented young people , teaching practices and diversity in communities of learning and training and education for life in the context of the values of Salesian identity. Finally, as a synthesis, it was felt that research should be based on studies of pedagogy and didactics, and in the contexts of diversity, promoting social justice.Keywords: Detection of areas of research. Pedagogy and didactics and in con- texts of diversity. Case study. Grounded theory. Discourse analysis. ResumenSe presenta el proceso investigativo empleado para delimitar las líneas de investigación a desarrollar en la Facultad de Educación de la UCSH (Universidade Católica Silva Henríquez). La pregunta base fue: ¿Cuál o cuáles deben ser los ejes o líneas temáticas de investigación de la Facultad de Educación de una UniversidadCatólica Salesiana considerando las áreas prioritarias institucionales: Juventud, Familia, Ecología Humana y Bien Común?. El objetivo involucró orientar los criterios temáticos, a partir de la interpretación documental y la opinión de actores clave. Se usó metodología cualitativa basada en el estudio de caso a partir de la teoría fundamentada (Glaser, 1998; Requena, 2006) y el análisis del discurso (Van Dijk, 2008; Fairclough, 2009; Martin y Rose, 2005; Parker, 2006; Pardo, 2007; Bolívar, 2007). Los resultados interpretativos dan cuenta de una trayectoria de creación y producción de conocimiento en temas de Juventud y Familia; en cuanto a Ecología Humana y Bien Común no existe trayectoria previa, visualizándose como oportunidades o focos emergentes de desarrollo para la Facultad y la Universidad en su conjunto. A nivel analítico, se evidenciaron nuevos focos de problemáticas investigativas, tales como: la detección y desarrollo formativo de jóvenes talentosos, las prácticas pedagógicas en y para la diversidad en comunidades de aprendizaje, la formación y educación para la vida en el contexto de los valores de identidad Salesiana. Finalmente, a nivel de síntesis se consideró que la investigación debiera basarse en estudios sobre pedagogía y didáctica en y para los contextos de diversidad que promuevan la justicia social.Palabras-clave: Detección de ámbitos de investigación. Pedagogía y didáctica en y para los contextos de diversidad. Estúdio de caso. Teoria fundamentada. Análises de discurso. Revisor do inglês: Prof. Ms. Wellington da Silva OliveiraRevisor do espanhol: Prof. Lilian de Souza