Representatividad de las mujeres en los organismos de cogobierno de las instituciones de Educación Superior de Ecuador. El caso de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

La representatividad de las mujeres en las instituciones de Educación Superior subyace en los logros de los movimientos feministas durante los años 70 por la participación de las mujeres en el ámbito público. El presente estudio analiza la representatividad de las mujeres docentes, con una muestra de 341 mujeres docentes, cuya información fue obtenida del Sistema Integrado de Información de Talento Humano, que participan en varias funciones de cogobierno y direcciones departamentales administrativas y académicas de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM). Los resultados muestran que a pesar de que existen normativas que garantizan la igualdad de género en la práctica no se cumple, pues la representatividad de la mujer en la ULEAM es del 9.3% de acuerdo a la población de mujeres docentes (341). Se recomienda indagar en los factores que impiden la aplicación efectiva de la política pública e interna de la institución respecto a representatividad y principio de igualdad de género. The representativeness of women in higher education institutions underlies the achievements of feminist movements during the 70s by the participation of women in the public sphere. The present study analyzes the representation of women teachers, with a sample of 341 women teachers, whose information was obtained from the Integrated Human Talent Information System, participating in various co-government functions and administrative and academic departmental directions of the University Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM). The results show that although there are regulations that guarantee gender equality in practice, it is not fulfilled, since the representativeness of women in ULEAM is 9.3% according to the population of women teachers (341). It is recommended to investigate the factors that impede the effective application of the public and internal policy of the institution regarding representativeness and the principle of gender equality.

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Reflexiones sobre la igualdad de oportunidades en el contexto universitario

Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP ◽

10.15332/s1657-107x.2013.0002.08 ◽

2013 ◽

Vol 6 (2) ◽

Author(s):

Aymé Barreda Parra

Keyword(s):

Educación Superior ◽

Educacion Superior ◽

Palabras Clave ◽

Las Mujeres

El presente estudio contiene los resultados del proyecto sobre Evaluación de la creación de la unidad de igualdad en la Universidad Nacional de San Agustín, Bolivia. En una muestra no probabilística se realizaron entrevistas a autoridades y docentes de ambos sexos, para conocer sus opiniones y percepciones acerca de la igualdad de género. La entrevista fue diseñada por la Universidad de Alicante, coordinadora del proyecto Diseño y atención a las oportunidades de género en la educación superior. Los resultados indican que existe inequidad de género en las oportunidades que tienen las mujeres para acceder a los cargos de gobierno, la inequidad no está en la ley sino en la cultura que tiene elementos masculinos predominantes. Encontramos opiniones positivas del rol que cumple la mujer en la investigación y del apoyo que reciben los docentes cuando surgen conflictos, no necesariamente de género; sus respuestas fueron favorables a la propuesta de crear una unidad de igualdad en la institución. Palabras clave: Unidad de igualdad, género, universidad

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Acceso y oportunidad de las mujeres en educación superior : hacia el siglo veintiuno

Ciencia y Sociedad ◽

10.22206/cys.1988.v13i3.pp356-77 ◽

1988 ◽

Vol 13 (3) ◽

pp. 356-77

Author(s):

Kathryn M Moore ◽

Marilyn J Amey

Keyword(s):

Educación Superior ◽

Educacion Superior ◽

Las Mujeres ◽

America Latina

Este texto analiza el exceso y oportunidad de las mujeres en la educación superior. A partir del año 1960 en Europa, Norteamerica, América Latina y otros países del mundo, ha habido un aumento sustancial en el número y porcentaje de mujeres en la educación superior.

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The gender dimension of the 2020 Belarusian protest: Does female engagement contribute to the establishment of gender equality?

New Perspectives ◽

10.1177/2336825x211029126 ◽

2021 ◽

pp. 2336825X2110291

Author(s):

Vasil Navumau ◽

Olga Matveieva

Keyword(s):

Public Sphere ◽

Gender Equality ◽

Presidential Elections ◽

The Public ◽

The Public Sphere ◽

Depth Interviews

One of the distinctive traits of the Belarusian ‘revolution-in-the-making’, sparked by alleged falsifications during the presidential elections and brutal repressions of protest afterwards, has been a highly visible gender dimension. This article is devoted to the analysis of this gender-related consequences of protest activism in Belarus. Within this research, the authors analyse the role of the female movement in the Belarusian uprising and examine, and to which extent this involvement expands the public sphere and contributes to the changes in gender-related policies. To do this, the authors conducted seven semi-structured in-depth interviews with the gender experts and activists – four before and four after the protests.

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Attitudes and the Stalled Gender Revolution: Egalitarianism, Traditionalism, and Ambivalence from 1977 through 2016

Gender & Society ◽

10.1177/0891243218809604 ◽

2018 ◽

Vol 33 (2) ◽

pp. 173-200 ◽

Cited By ~ 21

Author(s):

William J. Scarborough ◽

Ray Sin ◽

Barbara Risman

Keyword(s):

Gender Equality ◽

Social Life ◽

Latent Class ◽

Empirical Studies ◽

General Social Survey ◽

Gender Attitudes ◽

Birth Cohorts ◽

Public And Private ◽

The Public ◽

The Public Sphere

Empirical studies show that though there is more room for improvement, much progress has been made toward gender equality since the second wave of feminism. Evidence also suggests that women’s advancements have been more dramatic in the public sphere of work and politics than in the private sphere of family life. We argue that this lopsided gender progress may be traced to uneven changes in gender attitudes. Using data from more than 27,000 respondents who participated in the General Social Survey from 1977 through 2016, we show that gender attitudes have more than one underlying dimension and that these dimensions have changed at different rates over time. Using latent class analysis, we find that the distribution of respondents’ attitudes toward gender equality has changed over the past 40 years. There has been an increase in the number of egalitarians who support equality in public and private spheres, while the traditionals who historically opposed equality in both domains have been replaced by ambivalents who feel differently about gender equality in the public and private spheres. Meanwhile, successive birth cohorts are becoming more egalitarian, with Generation-Xers and Millennials being the most likely to hold strong egalitarian views. The feminist revolution has succeeded in promoting egalitarian views and decreasing the influence of gender traditionalism, but has yet to convince a substantial minority that gender equality should extend to both public and private spheres of social life

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Las políticas hacia los académicos en las últimas décadas

CPU-e Revista de Investigación Educativa ◽

10.25009/cpue.v0i2.145 ◽

2012 ◽

pp. 49-120

Author(s):

Rocio Grediaga Kuri

Keyword(s):

Higher Education ◽

Public Institutions ◽

Institutional Commitment ◽

Educación Superior ◽

Institutions Of Higher Education ◽

The Public ◽

Educacion Superior ◽

Disciplinary Diversity ◽

Conditions Of Work

El trabajo de investigación que se reporta busca hacer observables los posibles cambios en las trayectorias y perfiles del personal académico que podían atribuirse a la aparición e implementación, en la mayor parte de las Instituciones de Educación Superior públicas del país, de programas que tenían como objetivo el mejoramiento de los perfiles formativos, de producción e inserción internacional de los académicos, y que emplearon diferentes mecanismos de evaluación, diferenciación de ingresos y apoyos a la continuación de su formación. A través de definir una periodización que reflejara la aparición y modificaciones de dichas medidas, la propuesta de una tipología de las instituciones de educación superior y la adopción de una forma de organizar la diversidad disciplinaria, se intentaron controlar analíticamente los efectos paralelos que estos aspectos pudieran tener en la variación de condiciones de trabajo y socialización de los académicos. Con esta forma de organizar la diversidad se analizaron la evolución formativa, la combinación de actividades, el uso del tiempo, las opiniones y los resultados reportados por los académicos del país en la encuesta aplicada en 2001. Finalmente, en el trabajo que se presenta se subrayan algunos de los logros, tensiones y riesgos que parecen derivarse de las lógicas coexistentes en los mecanismos impulsados, especialmente en los ámbitos del compromiso institucional y la renovación de la planta académica actual.AbstractThe work of investigation that is reported looks for making observable the possible changes in the trajectories and profiles of the academic personal that could be attributed to the appearance and implementation, in most of the public Institutions of Higher Education of the country, of programs which had like objective the improvement of the formative profiles, of production and international insertion of the academics, and that used different mechanisms from evaluation, differentiation of income and supports to the continuation of their formation. Through defining a periodization that reflected the appearance and modifications of these measures, the proposal of a typology of the institutions of higher education and the adoption of a form to organize the disciplinary diversity, were tried analytically to control the parallel effects that these aspects could have in the variation of conditions of work and socialization of the academics. With this form to organize the diversity were analyzed the formative evolution, the combination of activities, the use of the time, the opinions and the results reported by the academics of the country in the survey applied in 2001. Finally, this work emphasizes some of the profits, tensions and risks that seem to derive themselves from the coexisting logics in the impelled mechanisms, especially in the scopes of the institutional commitment and the renovation of the present academic plant.

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Desigualdad de género en las carreras STEM en el Uruguay. Construyendo cultura y registros: la experiencia en Institut Pasteur de Montevideo con InMujeres (Uruguay)=Gender inequality in STEM careers in Uruguay. Building culture and records: the experience at the Institut Pasteur de Montevideo with InMujeres (Uruguay)

Cuestiones de género de la igualdad y la diferencia ◽

10.18002/cg.v0i15.6171 ◽

2020 ◽

pp. 143

Author(s):

Victoria Prieto-Echagüe

Keyword(s):

Public Policy ◽

Gender Equality ◽

Gender Inequality ◽

Cultural Changes ◽

Policy Tool ◽

Participation Of Women ◽

Politica Publica ◽

Building Culture ◽

Equality Problem ◽

Las Mujeres

ResumenEn el Uruguay la participación global en la investigación es paritaria, aunque las mujeres tienen una participación minoritaria en los ámbitos de decisión. Se reportan aquí indicadores para visibilizar el problema de desigualdad de género en la ciencia como un problema público. Se analizan las consecuencias y causas de este problema y se proponen lineamientos para una política pública de igualdad enfocada en atender las necesidades estratégicas de género. Finalmente, se describe la experiencia de un instituto de investigación con la aplicación de una herramienta de política pública de igualdad de género diseñada para promover cambios culturales en las organizaciones. Esta u otra herramienta auditable podría convertirse en un pilar fundamental de una política pública de igualdad en la ciencia. AbstractIn Uruguay, global participation of women in research is equal, although they do not have equal participation in decision-making spaces. Here I report inidcators that show a gap in women participation and visibilize a gender equality problem in science and academia. The consequences and causes of this problem are analyzed and guidelines are proposed for a public equality policy focused on addressing the strategic gender needs. Finally, I describe the experience of a research institute with the application of a gender equality public policy tool designed to promote and bring about cultural changes in organizations. This or a similar auditable tool could become a fundamental pillar for a public policy of equality in science.

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Equidad de género en la Facultad de Derecho “Abogado Ponciano Arriaga Leija” de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México

Espirales revista multidisciplinaria de investigación ◽

10.31876/re.v3i25.439 ◽

2019 ◽

Vol 3 (25) ◽

Author(s):

Xochithl Guadalupe Rangel Romero

Keyword(s):

Educación Superior ◽

Educacion Superior ◽

San Luis ◽

San Luis Potosi ◽

Las Mujeres ◽

San Luis Potosí

Uno de los grandes retos que se plantean dentro de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, es erradicar la desigualdad de género que se genera dentro de ésta. Como se ha mencionado por diversos autores, las universidades han sido espacios poco favorables para las mujeres (Ordorika,2015) en donde la desigualdad se visualiza de forma latente; lo anterior da como derivación una adversidad no solo a las políticas de no discriminación implementadas, sino a una verdadera vulneración de los derechos de las mujeres que se desenvuelven dentro de las Instituciones de Educación Superior. Hoy, el trabajo de las mujeres dentro de las universidades se ha visualizado, es decir se concibe su presencia dentro de las aulas universitarias, sin embargo, la desigualdad es un costo aún muy elevado para muchas de ellas.

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Impacto de la actividad física y la práctica deportiva en el contexto social de la educación superior (Impact of physical activity and sports practice in the social context of higher education)

Retos ◽

10.47197/retos.v37i37.67875 ◽

2019 ◽

pp. 742-747

Author(s):

Jayson Bernate ◽

Ingrid Fonseca ◽

Milthon Betancourt

Keyword(s):

Physical Activity ◽

Higher Education ◽

Community Integration ◽

Educación Superior ◽

Public And Private ◽

National Education ◽

Educacion Superior ◽

Healthy Habits ◽

Educational Processes ◽

Politica Publica

El presente artículo ilustra aspectos de calidad, innovación e inclusión en la educación superior a través del deporte y la actividad física, es una divulgación y experiencia pedagógica didáctica basada en la sistematización, está yace desde la política pública colombiana del Ministerio de Educación Nacional, como respuesta para mejorar los procesos educacionales en la formación superior, la cual se lleva a cabo articulando los procesos de bienestar universitario y se incorporan diferentes programas de aprovechamiento del tiempo libre, desde allí que se consideren aspectos trascendentales de la formación docente hoy por hoy, ya que se busca proporcionar espacios donde se promueve la prevención y promoción de hábitos saludables. Desde las universidades se deben incentivar encuentros con la cultura y el deporte que faciliten el reconocimiento y la promoción de las habilidades; animar el fortalecimiento de la dimensión espiritual del ser humano; inculcar el ánimo por el emprendimiento y buscar alianzas con los sectores públicos y privados interesados en aportar al proyecto de vida personal y profesional de estudiantes y colaboradores, fundamentales para la gestación de seres proactivos y creadores de nuevas ideologías los cuales aporten a la sociedad como actores de un espacio para la socialización e integración de la comunidad colectiva.Abstract. This article illustrates aspects of quality, innovation and inclusion in higher education through sport and physical activity, it is an educational and didactic dissemination and experience based on the systematization of experiences. It is emerging from the Colombian public policy of the Ministry of National Education, as a proposal to improve educational processes in higher education, which is carried out by articulating the processes of university welfare and incorporating different programs to take advantage of free time. From there that transcendental aspects of teacher training are considered today, as it seeks to provide spaces where prevention and promotion of healthy habits are promoted. From the universities, meetings with culture and sports should be encouraged, which facilitate the recognition and promotion of skills. In addition to stimulating the strengthening of the spiritual dimension of the human being, instilling the spirit for entrepreneurship and seeking alliances with the public and private sectors interested in contributing to the project of personal and professional life of students and collaborators. These actors are fundamental for the promotion of proactive beings and creators of new ideologies, which contribute to society in a space for socialization and community integration.

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CARACTERIZACIÓN DE LAS MUJERES MIGRANTES COLOMBIANAS (2008-2015)1

Encuentros con semilleros ◽

10.15765/es.v1i1.1591 ◽

2019 ◽

Vol 1 (1) ◽

pp. 15

Author(s):

Paula Alejandra González Díaz ◽

Cindy Viviana Berrio González

Keyword(s):

Educación Superior ◽

Educacion Superior ◽

Las Mujeres

Los flujos migratorios han estado en constante aumento durante las últimas décadas y han sido un fenómeno de gran relevancia debido a su volumen y complejidad en los lugares de origen y de destino. La relación de las migraciones con el desarrollo económico de los países receptores y las implicaciones a nivel social, laboral y económico que deben afrontar los migrantes en los países de destino, son un tema de gran interés para analizar. Por lo tanto, este documento muestra mediante un análisis descriptivo el perfil de mujeres colombianas que migraron al exterior con hijos y sin hijos, con el fin de identificar la situación socioeconómica de las mujeres migrantes. Los datos utilizados provienen del Proyecto sobre Migración Latinoamericano -LAMP-, para los años 2008 - 2015. Los resultados muestran que las mujeres colombianas migrantes con hijos son en promedio 4 años menores en comparación con aquellas migrantes que no tienen hijos. Respecto al mercado laboral, se evidenció en ambos casos que 4 de cada 10 mujeres migrantes trabajan en el sector de servicios, principalmente en labores domésticas. Es importante destacar que del 46.8% de mujeres migrantes sin hijos y 30.5% de las mujeres migrantes con hijos que tuvieron acceso a educación superior, únicamente el 43,48% y 32,86% -respectivamente- logró reinsertarse laboralmente en actividades profesionales relacionadas a sus estudios. De lo anterior se concluye que, las mujeres colombianas migran con la intención de mejorar su bienestar y el de sus hijos. Algunas mujeres suelen reintegrarse laboralmente en trabajos domésticos, por lo cual se encuentran en estado de informalidad y subempleo. Es por ello, que es necesario proyectos en Colombia que apoyen las capacidades y emprendimientos de las mujeres nativas, para que estas no vean la necesidad de salir de su país con el objetivo de encontrar más y mejores oportunidades.

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Gobernanza y educación superior: fomento de la cultura emprendedora

trilogía Ciencia Tecnología Sociedad ◽

10.22430/21457778.447 ◽

2009 ◽

Vol 1 (1) ◽

pp. 17

Author(s):

Javier Castro Spila ◽

Julieta Barrenechea ◽

Andoni Ibarra ◽

Ekai Txapartegi

Keyword(s):

Educación Superior ◽

Educacion Superior ◽

Politica Publica

El fomento de la cultura emprendedora es un tema prioritario en la actual agenda de las políticas públicas de educación superior. El presente artículo analiza la experiencia del proyecto GAZE de fomento de la cultura emprendedora en el estudiantado de educación superior. El proyecto GAZE está basado en la gobernanza donde los usuarios finales de un programa de política pública orientado hacia el emprendimiento participan de su diseño. El artículo ofrece resultados empíricos de talleres de emprendimiento realizados con los estudiantes y un conjunto de recomendaciones de política pública elaboradas por el propio estudiantado.

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