scholarly journals Primeras jornadas sobre patrimonio histórico educativo “Pensar y sentir la escuela”

2013 ◽  
pp. 142-150
Author(s):  
Mtra. Martha De Jesús Portilla León
Keyword(s):  
School Culture ◽  
History Of Education ◽  
Present Review ◽  
Heritage Education ◽  
History Of ◽  
Historical Heritage ◽  
Cultura Escolar ◽  
The University ◽  
The City

La reseña que presento aborda los contenidos expuestos acerca de la cultura escolar y el patrimonio histórico educativo durante las Primeras Jornadas sobre Patrimonio Histórico Educativo realizadas en la ciudad de Zamora, España. Este evento fue convocado por la Universidad de Salamanca, campus Viriato, bajo la coordinación del Centro Museo Pedagógico (CEMUPE) y reunió a algunos de los más destacados especialistas en el campo de la Historia de la Educación en España. Las ponencias que se presentaron sirven de referente teórico para los trabajos en torno a los cuadernos escolares, la cultura material e inmaterial de la escuela y los museos pedagógicos.AbstractThe present review discusses the contents on school culture and historical heritage education exposed during the First Conference on Historical Heritage Education held  in the city of Zamora, Spain. This event was organized by the University of Salamanc, Viriato campus, under the coordination of the Pedagogical Museum Center (CEMUPE) and brought together some of the leading specialists in the field of History of Education in Spain. The papers presented provide a theoretical reference for the work around school exercise books, the tangible and intangible culture of the school and pedagogical museums.Recibido: 14 de noviembre de 2012Aceptado: 28 de noviembre de 2012

scholarly journals A imprensa na pesquisa historiográfica: uma abordagem da História da Educação

2014 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
Author(s):  
Diana Mauer ◽  
Nínive Girardi
Keyword(s):  
Public Schools ◽  
School Culture ◽  
History Of Education ◽  
Educational Institutions ◽  
Future Research ◽  
The Press ◽  
History Of ◽  
Cultura Escolar ◽  
Object Of Study ◽  
The City

Resumo: No cenário atual da História da Educação, destaca-se a importância da pesquisa em acervos escolares como forma de estudo do passado das instituições educacionais. A partir disto, o presente trabalho, vinculado ao projeto de pesquisa “História das instituições educacionais e seus acervos escolares na cidade de Osório – RS”, dedica-se à análise da cultura escolar no município citado. Através de um mapeamento dos acervos de escolas públicas da cidade, determinou-se o objeto de estudo da fase inicial da pesquisa: a Escola Estadual de Ensino Fundamental General Osório. Salienta-se que esta instituição ainda não conta com nenhuma pesquisa que lhe desse destaque. Diante disso, este estudo destina-se, principalmente, à preservação e divulgação da memória escolar da escola. Além disso, busca-se realizar uma pesquisa documental em fontes escritas e iconográficas, extraídas da imprensa da cidade e do acervo da própria escola. Logo, durante a execução do projeto, organizou-se o acervo histórico da Escola General Osório, bem como a pesquisa em periódicos regionais. Neste artigo, contudo, abordaremos apenas o uso das fontes jornalísticas. Para tanto, fez-se necessária a formação de um referencial teórico-metodológico através da leitura de obras da área. Realizou-se pesquisa em seis periódicos diferentes e foram transcritas trezentas e sessenta (360) referentes à temática educacional em nível municipal, estadual e, até mesmo, nacional. Além de possibilitar a compreensão da história escolar osoriense, a pesquisa aqui apresentada ainda serve de catalisador para futuras pesquisas na área. Palavras-chave: História da Educação. Cultura escolar. Imprensa. THE PRESS IN HISTORICAL RESEARCH: AN APPROACH TO THE HISTORY OF EDUCATION Abstract: In the current scenario of the History of Education, the research in school collections becomes important as a way to study the past of educational institutions.  For this, the present work, linked to the research project “History of educational institutions and their school collections in the city of Osório – RS”, is dedicated to the analysis of school culture in the town. Through a mapping of collections of public schools in the city, it was determined the object of study of initial phase of the research: the State Elementary School General Osório.  It’s important to say that this institution doesn’t have a work about itself yet. Thus, this study aims mainly to the preservation and dissemination of school memory of that school. In addition, we seek to make a documentary research in written and iconographic sources, extracted from the press of the city and the school’s own library. Therefore, during the execution of the project, we organized the historical collection of the School General Osorio, as well as research regional journals. In this article, however, we will only cover the use of journalistic sources. For this it was necessary to form a theoretical and methodological framework, through reading the works area. We conducted research in six different journals and 360 educational news regarding the topic at local, statewide and even national were transcribed. In addition to enabling the understanding of the history of citizen education, the research presented here also serves as a catalyst for future research in the area. Keywords: History of Education. School culture. Press.

OS USOS DO PASSADO NOS ANOS DE CHUMBO: UMA ANÁLISE ICONOGRÁFICA E ICONOLÓGICA DE UM ATLAS DE EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA (1971)

2021 ◽  
Vol 10 (1) ◽  
pp. 392-413
Author(s):  
Marlos Vinícius Gama de Matos
Keyword(s):  
Image Analysis ◽  
School Culture ◽  
Indigenous People ◽  
History Of Education ◽  
The Other ◽  
History Teaching ◽  
The Past ◽  
Research Procedure ◽  
History Of ◽  
Cultura Escolar

Resumo: Este artigo se interessa pela cultura escolar, mais especificamente pela produção e circulação de livros didáticos e paradidáticos. Ele se insere na área da História da Educação, assim também como no campo do Ensino de História. O objetivo deste artigo é estudar a representação do passado na produção imagética deste Atlas que foi escrito e comercializado no ano de 1971. Utilizamos o método iconográfico-iconológico proposto por Peter Burke para a análise de imagens, bem como os postulados de Circe Bittencourt e Kazumi Munakata sobre produção e circulação de materiais didáticos. Os resultados alcançados apontam que a representação visual de agentes históricos foi utilizada com a intenção de criar um cidadão brasileiro a partir de três baluartes: religião, pátria e família. Por outro lado, a ausência de determinados sujeitos históricos como negros, mulheres e indígenas revelou uma noção branca, masculina, europeia e católica da formação do Brasil contemporâneo.Palavras-chave: EMC, Livro didático, História, Brasil.Abstract: The theme of this research is interested in school culture, more specifically in the concern with the production and circulation of textbooks and accompanying materials. This theme is inserted in the History of Education, as well as in the field of History Teaching. The objective of this article aims to study the representation of the past in the imagery production in a Modern Atlas of MCE, which was written and marketed in 1971. As a research procedure, we used the iconographic-iconological method proposed by Peter Burke for image analysis, as well as Circe Bittencourt and Kazumi Munakata’s studies on the production and circulation of textbooks. The expected results indicate to us that the visual representation of historical agents was used with the intention of creating a Brazilian citizen from three bulwarks: religion, homeland, and family. On the other hand, the absence of certain historical subjects such as blacks, women and indigenous people revealed a white, European, male, and catholic notion of contemporary Brazil's formation.Keywords: MCE, Textbook, History, Brazil.

scholarly journals Uma nova cultura escolar: a implementação de espaços e de mobiliários no Grupo Escolar de Lavras – MG

2020 ◽  
Vol 13 (3) ◽  
pp. 277
Author(s):  
Jardel Costa Pereira ◽  
Jefferson da Costa Moreira
Keyword(s):  
Public Education ◽  
School Culture ◽  
History Of Education ◽  
Minas Gerais ◽  
New School ◽  
School Group ◽  
Education School ◽  
History Of ◽  
Cultura Escolar ◽  
School Furniture

Esta pesquisa se propõe a investigar e a compreender a implementação dos mobiliários escolares na instalação do Grupo Escolar de Lavras, cidade localizada na Região Sul do Estado de Minas Gerais, a partir da reforma da educação pública primária iniciada no governo João Pinheiro no ano de 1906. Neste estudo, será utilizada a metodologia bibliográfica e documental para fundamentar as reflexões apresentadas, considerando como principais referenciais Faria Filho (2000; 2002), Gatti Júnior (2000) e Costa (1907; 1908; 1913). A partir disso, ao percorrer esse itinerário educacional, observou-se que os resultados apontaram que esse grupo escolar acompanhou a ordenação de uma nova cultura escolar, rica e complexa, com os elementos que a compõem como um fenômeno que educa, seja por meio dos tempos, dos espaços, dos sujeitos e dos conhecimentos escolarizados.Palavras-chave: Grupo escolar. História da Educação. Mobiliário escolar.A New School Culture: the implementation of spaces and furniture in the School Group of Lavras – MGABSTRACTThis research aims to investigate and understand the implementation of school furniture in the installation of Grupo Escolar de Lavras, a city located in the southern region of the State of Minas Gerais after the reform of primary public education initiated in the João Pinheiro government in 1906. Are benefited in this study, for the substantiate the reflections presented, the bibliographic and documentary methodology, considering the main references such as Faria Filho (2000; 2002), Gatti Júnior (2000) and Costa (1907; 1908; 1913). From that, as we went through this educational itinerary, the results showed that this school group followed the ordering of new school culture, rich and complex, with the elements that compose it as a phenomenon that educates, whether through time, spaces, subjects and schooled knowledge.Keywords: School group. History of Education. School furniture.Una Nueva Cultura Escolar: la implementación de espacios y muebles en el Grupo Escolar de Lavras – MGRESUMENEsta investigación tiene como objetivo investigar y comprender la implementación del mobiliario escolar en la instalación del Grupo Escolar de Lavras, una ciudad ubicada en la región sur del estado de Minas Gerais después de la reforma de la educación pública primaria iniciada durante el gobierno de João Pinheiro en 1906. Son privilegiados en este estudio, para apoyar las reflexiones presentadas, la metodología bibliográfica y documental, considerando las principales referencias como Faria Filho (2000; 2002), Gatti Júnior (2000) y Costa (1907; 1908; 1913). Con base en eso, a medida que avanzamos en este itinerario educativo, los resultados mostraron que este grupo escolar siguió el orden de una nueva cultura escolar, rica y compleja, con los elementos que la componen como un fenómeno que educa, ya sea a través del tiempo, espacios, asignaturas y conocimiento escolar.Palabras clave: Grupo escolar. Historia de la Educación. Mobiliario escolar.

scholarly journals “Colorindo o passado com um valor que nos é caro”: memórias que educam, histórias que se entrelaçam

2021 ◽  
Vol 5 (9) ◽  
pp. 268
Author(s):  
Maria Letícia Vieira
Keyword(s):  
School Culture ◽  
Cultural History ◽  
History Of Education ◽  
Educational Practices ◽  
Military Dictatorship ◽  
History Of ◽  
Cultura Escolar

Este estudo versa sobre a cultura escolar no Colégio Alfredo Dantas, tomando como objetivo trabalhar com a Cultura Escolar desenvolvida na instituição já mencionada no período de 1968- 1987, o qual se situa no campo da História Cultural em diálogo com a História da Educação a partir das práticas de memória, dialogando com as perspectivas de Dominique Julia (2001), Verena Alberti (2004) e Foucault (2014). Adotamos como metodologia a coleta de narrativas de memória de ex-alunos e ex-professor, em que estes sujeitos educativos representam a escola em suas lembranças a partir das festividades, dos desfiles cívicos, do fardamento e apontam para sensibilidades educativas, cujos atos de memória permite alcançar. Esta pesquisa, acaba nos fazendo perceber que o Colégio Alfredo Dantas, é também espaço de sensibilidade, em que as emoções se afloram e as subjetividades podem ser lidas por meio das memórias.Palavras-chaves: Cultura Escolar; Memória; Práticas Educativas; Ditadura Militar. AbstractThis study deals with school culture at Alfredo Dantas School, taking as objective to work with the School Culture developed in the institution already mentioned in the period 1968-1987. These characteristics locate this study in the field of Cultural History, in dialogue with the History of Education from the practices of memory, dialoguing with the perspectives of Domenique Julia (2001), Verena Alberti (2004) and Foucault (2014). We adopted as method the collection of memory narratives of former students and teachers, since these educational subjects represent the school in their memories as of the festivities, civic parades and uniforms. Data collected point to educational sensitivities, whose acts of memory allow to achieve. This research ends up making us realize that the Alfredo Dantas School is also a space of sensitivity, in which emotions surface and subjectivities can be read through memories.Keywords: School Culture; Memory; Educational Practices; Military Dictatorship.

scholarly journals Preservar para lembrar: vestígios da cultura material da escola no Museu Histórico Visconde de São Leopoldo (1905-1940)

2020 ◽  
Vol 13 (3) ◽  
pp. 300
Author(s):  
Luciane Sgarbi S. Grazziotin ◽  
Eduardo Cristiano Hass da Silva ◽  
Estela Denise Schütz Brito
Keyword(s):  
Material Culture ◽  
20Th Century ◽  
National Culture ◽  
History Of Education ◽  
Educational Processes ◽  
Local Practices ◽  
History Of ◽  
Cultura Escolar ◽  
Siglo Xx ◽  
The City

Objetos, mobiliários e fotografias, enquanto documentos, contam-nos histórias e nos permitem refletir sobre o que se passou, reverberando um tempo por vezes distante e respondendo a questionamentos a eles feitos. Partindo desse pressuposto, buscamos, neste estudo, analisar os processos educativos que se passaram na cidade de São Leopoldo/RS, no início do século XX, particularmente entre os anos de 1905 e 1940. Para isso, tomamos como documento os mobiliários escolares, especialmente no que tange a fotografias e objetos escolares em exposição salvaguardados no Museu Histórico Visconde São Leopoldo. Os objetos foram registrados por meio fotográfico, catalogados e analisados a partir de sua materialidade. A análise realizada tem como temática a cultura material da escola à luz dos estudos realizados por Antonio Viñao Frago (1995, 2006), Rosa Fátima de Souza (2007) e Hernández Díaz (2002). Entendemos que o conjunto de objetos aqui analisados apresenta uma cultura escolar de práticas locais, em consonância com uma cultura nacional e, até mesmo, internacional. Dessa forma, as considerações finais apresentam contribuições para a História da Educação local e geral.Palavras-chave: Objetos escolares. História da Educação. São Leopoldo/RS.Preserving to remember: vestiges of the school material culture in the Visconde de São Leopoldo Historical Museum (1905-1940)ABSTRACTObjects, furniture, and photographs, as documents, tell stories and allow us to reflect on what happened, reverberating a distant time, and answering the questions we ask them. Under this assumption, we seek, in this study, to analyze the educational processes that occurred in the city of São Leopoldo/RS, at the beginning of the 20th century, particularly between the years 1905 and 1940. In this regard, we consider as documents the school furnishings, especially concerning exposed photographs and school objects safeguarded in the Visconde de São Leopoldo Historical Museum. The objects were photographed, catalogued, and analyzed from their materiality. The conducted analysis approaches the material culture of schools considering the studies undertaken by Antonio Viñao Frago (1995, 2006), Rosa Fátima de Souza (2007), and Hernández Díaz (2002). We understand that the set of objects analyzed here presents a school culture of local practices, in accord with a national culture, and even with an international one. Therefore, the final remarks present contributions to the local and general History of Education.Keywords: School objects. History of Education. São Leopoldo/RS.Preservar para recordar: vestigios de la cultura material de la escuela en el Museo Histórico Visconde de São Leopoldo (1905-1940)RESUMENObjetos, muebles y fotografías, mientras que documentos, nos cuentan historias y nos permiten reflexionar sobre lo que pasó, reverberando un tiempo distante y contestando a preguntas hechas a ellos. Sobre esta base, buscamos, en esta investigación, analizar los procesos educativos que se han pasado en la ciudad de São Leopoldo/RS, en el siglo XX, particularmente entre los años de 1905 y 1940. Para esto, tomamos como documento los muebles escolares, especialmente en lo que refiere a fotografías y a objetos escolares expuestos y preservados en el Museo Histórico Visconde de São Leopoldo. Los objetos fueron fotografiados, catalogados y analizados en su materialidad. El análisis tiene como temática la cultura material de la escuela desde el punto de vista de las investigaciones realizadas por Antonio Viñao Frago (1995, 2006), Rosa Fátima de Souza (2007) y Hernández Díaz (2002). Entendemos que el conjunto de objetos analizados presenta una cultura escolar de prácticas locales, de acuerdo con una cultura nacional, e incluso de una cultura internacional. De esta forma, las consideraciones finales presentan las contribuciones para la Historia de la Educación local y general.Palabras clave: Objetos escolares. Historia de la Educación. São Leopoldo/RS.

scholarly journals CULTURA ESCOLAR E MATERIAL: primeiras investigações a partir dos relatórios e ofícios da Inspetoria de Instrução Pública no Maranhão entre 1850 – 1900

2013 ◽  
Author(s):  
Almicéia Larissa Diniz Borges ◽  
Luciana Nathalia Morais Furtado ◽  
César Augusto Castro
Keyword(s):  
Nineteenth Century ◽  
School Culture ◽  
History Of Education ◽  
Second Phase ◽  
The Public ◽  
History Of ◽  
Cultura Escolar ◽  
Public Archives ◽  
Public Instruction ◽  
First Time

Analisam-se a presença e a circulação dos materiais escolares na Instrução Pública a partir de Ofícios e Relatórios de Inspetores da Instrução Pública, e como estes foram inseridos no cotidiano escolar. Verifica-se a organização das aulas, as formas de utilização dos materiais culturais, o desenvolvimento do ensino, assim como as necessidades de cada escola maranhense. Utilizam-se como metodologia dois momentos: no primeiro momento a garimpagem das fontes no Arquivo Público do Estado do Maranhão - APEM. No segundo momento um levantamento bibliográfico de autores que abordam a temática, tais como: Castro (2007), Castellanos (2007), Sousa (2010), Vidal (2010). Objetiva-se compreender nesta pesquisa a representatividade e a circulação dos materiais culturais nas escolas da capital, para identificarmos as tipologias dos instrumentos, seus usos e as significações dadas, apreendendo o cotidiano escolar da instrução pública maranhense dos Oitocentos. Este trabalho faz parte do projeto Cultura Material Escolar desenvolvido pelo Núcleo de Estudos e Documentação em História da Educação e Práticas Leitoras- NEDHEL. Desse modo, a pesquisa em desenvolvimento beneficiará os estudos na área de história da educação referentes à cultura escolar e material. Conclui-se que há um descaso com a Instrução Pública no Maranhão desse período, pela falta de verbas para o pagamento dos professores, a falta de objetos necessários para uso nas salas de aulas, a escassez de livros, e principalmente verbas para a compra desses materiais.Palavras-chave: Cultura material Escolar. Instrução pública. Maranhão. CULTURAL MATERIALS AT SCHOOL: first investigations from reports and offices of the Inspectorate of Public Instruction in Maranhão between 1850 - 1900Abstract: It was analyzed the presence and movement of materials in school from Public Instruction Crafts and Reports of Inspectors of Public Instruction, and how they were inserted into the school routine. It is the organization of classes, forms of use of cultural materials, the development of education, as well as the needs of each school Maranhão. Methodology are used as two moments: the first time the mining sources in the Public Archives of Maranhão - APEM. In the second phase a literature of authors who address the theme, such as Castro (2007), Castellanos (2007), Sousa (2010), Vidal (2010). Objective in this research is to understand the representativeness and movement of cultural materials in schools in the capital, to identify the types of tools, their uses and meanings given in apprehending the daily school of public instruction maranhense the nineteenth century. This work is part of the School Culture project developed by the Center for Research and Documentation in the History of Education and Practice Readers-NEDHEL. Thus, the research will benefit the development studies in the history of education related to school culture and material. We conclude that there is a neglect of Public Instruction in Maranhão this period, the lack of funds for the payment of teachers, lack of necessary objects for using in classrooms, shortages of books, and especially funding for the purchase of those materials.Keywords: Culture. School materials. Public instruction. Maranhão. LA ESCUELA Y LA CULTURA MATERIAL: primeras investigaciones a partir de los informes y oficios de la Inspección de Enseñanza Pública en Maranhão entre 1850 - 1900Resumen: Se analizan tanto la presencia como la circulación de materiales escolares en la Instrucción Pública a partir de Oficios y Relatórios de Inspectores de la Instrucción Pública, y como estos fueron incluídos en la rutina escolar. Se evalua la organización de las clases, las formas de utilización de los materiales culturales, el desarrollo de la enseñanza, y también las necesidades de cada escuela marañense. Son utilizados dos momentos como metodologia: en el primer momento la búsqueda profunda de la fuentes en el Archivo Público del estado de Maranhão - APEM. Como segundo momento, una búsqueda bibliográfica de autores que trabajan ese tema, tales como: Castro (2007), Castellanos (2007), Sousa (2010), Vidal (2010). Se objetiva comprender en esta investigación la representatividad y la circulación de los materiales culturales en las escuelas de la capital, para identificar las tipologias de los instrumentos, sus usos y los significados dados, aprendiendo la rutina escolar de la instrucción pública marañense de los Ochocientos. Este trabajo forma parte del proyecto Cultura Material Escolar desarrollado por el Nucleo de Estudios y Documentación en Historia de la Educación y Prácticas de Leituras- NEDHEL. De esta manera, la investigación en desarrollo beneficiará los estudios en la área de historia de la educación referentes a la cultura escolar y material. Se concluye que existe una falta de preocupación y de interes con la Instrucción Pública de Maranhão de ese periodo, por la falta de fondos para el pago de los professores, la falta de objetos necesarios para su uso en las salas de clases, la escasez de libros, y principalmente de fondos para la compra de esos materiales.Palabras clave: Cultura Material escolar. Instrucción pública. Maranhão.

Roman Catholicism in the University of Cambridge: St Edmund's House in 1898

2008 ◽  
Vol 59 (4) ◽  
pp. 697-713 ◽  
Author(s):  
W. C. LUBENOW
Keyword(s):  
History Of Education ◽  
Roman Catholic ◽  
Roman Catholicism ◽  
Cambridge University ◽  
University Of Cambridge ◽  
University History ◽  
History Of ◽  
The University

The question in 1898 of the recognition by Cambridge University of St Edmund's House, a Roman Catholic foundation, might initially seem to involve questions irrelevant in the modern university. It can, however, be seen to raise issues concerning modernity, the place of religion in the university and the role of the university itself. This article therefore sets this incident in university history in wider terms and examines the ways in which the recognition of St Edmund's House was a chapter in the history of liberalism, in the history of Roman Catholicism, in the history of education and in the history of secularism.

scholarly journals High Voltage of the City: The Development of Siberian Historical Urban Studies in the Works of an Irkutsk Historian (to the 70th Anniversary of the Birth of Professor Vadim Shakherov)

2021 ◽  
Vol 22 (4) ◽  
pp. 733-751
Author(s):  
Natalya Gavrilova ◽  
Irina Dameshek ◽  
Sofia Kuras
Keyword(s):  
Social Activity ◽  
State University ◽  
Credit System ◽  
Research Career ◽  
20Th Century History ◽  
Merchant Class ◽  
History Of ◽  
Historical Heritage ◽  
The City

The article provides the analysis of the main stages in the research career of the famous historian, urbanist and expert in the history of Siberian entrepreneurship, Doctor of Historical Sciences, Professor V. Shakherov. The evolution of the scholar’s scientific interests is highlighted in the text. The author outlines the main areas of the scientist’s research: studying the role of the city in building economic and socio-cultural environment of Siberia in the period from the 18th to the early 20th century, history of merchant class and entrepreneurship in pre-revolutionary Siberia, history of banking and credit system of the region, historic and cultural monuments of Siberia. The article presents the analysis of Shakherov’s major works, which reflect his contribution to the development of Siberian studies. Special attention is paid to his scientific, pedagogical and social activity aimed at preserving historical heritage of Irkutsk. The author of the article emphasizes that the research career of V. Shakherov and History Faculty of Irkutsk State University are tightly connected.

scholarly journals Princípios de composição: descripções, narrações, cartas etc. por Guilherme do Prado (1895)

2018 ◽  
Vol 17 (1) ◽  
pp. 85
Author(s):  
Geraldo Inácio Filho
Keyword(s):  
School Culture ◽  
Late 19Th Century ◽  
Culture History ◽  
Teachers And Students ◽  
Textbook Writing ◽  
History Of ◽  
Siglo Xix ◽  
Cultura Escolar ◽  
Teaching Of Writing ◽  
Siglo Xx

Os manuais escolares são utilizados no Brasil, para uso de professores e alunos desde fins do século XIX e, no decorrer do século XX firmaram-se como objetos ou utensílios da cultura escolar. Este artigo analisa um manual escolar produzido no Brasil em 1895 – Princípios de Composição por Guilherme do Prado. A investigação centra-se nas prescrições para o ensino da redação/composição na escola e procura ressaltar como o autor assimilou conhecimentos que contribuíram para fazer da composição/redação um saber escolarizado.Palavras-chave: Manual escolar. Redação. Cultura escolar; História da Educação. AbstractSchool manuals to be used by teachers and students were established in Brazil in the late 19th century and were consolidated throughout the 20th century as objects or instruments of school culture. This article examines a school manual produced in Brazil at 1895 – Princípios de Composição, by Ghuilherme do Prado. This research focuses on the requirements for the teaching of writing at school and seeks to highlight how authors used knowledge that contributed to make writing a school knowledge.Keywords: School textbook. Writing. School culture. History of Education.ResumenLos manuales escolares han sido utilizados en Brasil para uso de profesores y alunos desde finales del siglo XIX y se consolidaron a lo largo del siglo XX como objetos ou instrumentos de la cultura escolar. Este articulo analiza un manual escolar produzido en Brasil nel año 1895 por Guilherme do Prado. La investigación se centra en las prescripciones para la enseñanza de la escritura y procura ressaltar como el autor ha integrado conocimientos que contribuyeron a hacer de la escritura un saber escolarizado.Palabras-clave: Manual escolar. Escritura. Cultura escolar. Historia de la Educación.

scholarly journals Fundação Escola Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha: da construção física à constituição de um mito de excelência (1957-1967)

2021 ◽  
Vol 14 (2) ◽  
pp. 375
Author(s):  
Deise Margô Müller ◽  
Luciane Sgarbi S. Grazziotin
Keyword(s):  
De Novo ◽  
History Of Education ◽  
Educational Institutions ◽  
Education History ◽  
Technical School ◽  
Geographic Space ◽  
Methodological Choices ◽  
History Of ◽  
The City ◽  
Physical Construction

Este estudo tem viés historiográfico e o objeto de análise é a Fundação Escola Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha localizada no município de Novo Hamburgo/RS. Tem o objetivo de explicitar as escolhas metodológicas que viabilizam a produção historiográfica vinculada à temática da História das Instituições de Ensino. Ao se investigar a gênese do processo de implantação de uma escola técnica, em determinado tempo e lugar, foi possível compreender a construção de um discurso de excelência de ensino em tal instituição e o envolvimento desse discurso com as políticas públicas de educação vigentes no período estudado, articuladas às características regionais do espaço geográfico em que a escola está localizada.Palavras chave: Metodologia de Pesquisa. Ensino Técnico Profissionalizante. História da Educação. História das Instituições de Ensino.Liberato Salzano Vieira da Cunha Technical School: from the physical construction to the constitution of a myth of excellence (1957-1967)ABSTRACTThis historiographical study relates to the History of Educational Institutions, and its object of analysis is the Liberato Salzano Vieira da Cunha Technical School, located in the city of Novo Hamburgo/RS. It aims at revealing the methodological choices that enable historiographical production in past times. Investigating the genesis of the process of implantation of a technical school, in a certain time and place, enabled understanding about the construction of a discourse of educational excellence in this institution, as well as the involvement of this discourse with educational public policies in effect in the period studied, articulated to the regional characteristics of the geographic space in which the school is located.Keywords: Research Methodology. Technical Professional Secondary Education. History of Education. History of Educational Institutions.Fundación Escuela Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha:  de la construcción física hasta la constitución de un mito de excelencia (1957 - 1967)RESUMENEste estudio tiene un carácter historiográfico y el objeto del análisis es la Fundación Escuela Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha, situada en la ciudad de Novo Hamburgo/RS. Tiene el objetivo de explicitar las opciones metodológicas que hacen posible la producción historiográfica vinculada a la temática de la Historia de las Instituciones de Educación. Investigando el origen del proceso de implantación de una escuela técnica, en determinado tiempo y lugar, fue posible entender la construcción de un discurso de excelencia de enseñanza en tal institución y el envolvimiento de ese discurso con las políticas públicas de educación vigentes en el período estudiado, articuladas a las características regionales del espacio geográfico donde se localiza la escuela.Palabras clave: Metodología de investigación. Enseñanza técnica profesional. Historia de la Educación. Historia de las Instituciones de Educación.

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