Аннотация. В статье представлены некоторые сведения об эксперименте самоорганизованной среды обучения, которые иллюстрируют педагогический метод, использовавший среду обучения для формирования адекватного уровня мотивации, чтобы вызвать обучение в группах детей, с минимальным или вообще без вмешательства учителя. Рассматриваются вопросы о способах эффективного обучения, сведения к минимуму проблемы с поведением учащихся на занятиях
и создания самоорганизующегося класса. Анализируется роль самообразования в контексте развития новой парадигмы образования «Обучение в течение жизни». Понятие «самообразование» рассматривается как готовность к обучению, при которой человек обучает и воспитывает себя сам. Самообразование всегда имеет личную значимость. Самообразование возникает на основе потребностей, а они реализуются в профессиональной деятельности, быту, в процессе познания
окружающего мира и воспитания в себе определенных качеств с целью реализовать себя в социальной среде.
Ключевые слова: Сложность, самоорганизация, самоорганизованная среда обучения, самообразование, саморазвитие, эксперимент, самоорганизующийся класс, быстрая связь, поощрение, облачные технологии.
Аннотация. Макалада минималдык же мугалимдин кийлигишүүсү жок эле балдардын топторунда окутууну пайда кылуу үчүн түрткү берүүнүн адекваттуу деңгээлин түзүүдө өзүн-өзү уюштурган окутуу чөйрөсүн колдонгон педагогикалык ыкманы көрсөтүп турган эксперимент жөнүндө айрым маалыматтар берилген. Ѳзүн-ѳзү уюштурган классты түзүү, натыйжалуу окутуу жолдору жана
сабак учурундагы окуучулардын жүрүм-турум кѳйгѳйлѳрүн минимумга алып келүү маселелери каралган. Билим берүүнүн жаңы парадигмасы "Өмүр бою үйрөнүүнү" өнүктүрүү контекстинде өз алдынча билим алуунун ролу талдоого алынат. "Өз алдынча билим алуу" деген түшүнүк окууга даярдык катары каралат, аны менен адам өзүн өзү окутат жана тарбиялайт. Өз алдынча билим алуу ар дайым жеке мааниге ээ. Өз алдынча билим алуу муктаждыктардын негизинде келип чыгат, ал эми алар кесиптик иште, тиричиликте, курчап турган дүйнөнү таанып-билүү жана өзүн социалдык чөйрөдө ишке ашыруу максатында белгилүү бир сапаттарды тарбиялап билүү процессинде ишке ашырылат.
Түйүндүү сөздөр: татаалдык, өз алдынча уюшуу, өз алдынча уюшулган окутуу чөйрөсү, өз алдынча окуу, өз алдынча өнүгүү, эксперимент, өз алдынча уюшулган класс, тез байланыш, жылдыруу, булут технологиясы.
Аnnotation. The article presents some information about the experiment of self-or-
ganized learning environment, which illustrate the pedagogical method that used the
learning environment to form an adequate level of motivation to induce learning in
groups of children, with minimal or no teacher intervention. Questions about ways to
effectively teach, minimize problems with student behavior in the classroom and create a self-organizing class are considered. The role of self-education in the context of the development of a new paradigm of education "Learning during life"is analyzed. The concept of "self-education" is considered as a willingness to learn, in which a person teaches and educates himself. Self-education always has a personal significance. Self-education arises on the basis of needs, and they are realized in professional activities, everyday life, in the process of cognition of the world and education of certain qualities in order to realize themselves in the social environment.
Keywords: Complexity, self-organization, self-organized learning environment, self-education, self-development, experiment, self-organizing classroom, fast communi-
cation, encouragement, cloud technology.
Optimization of the structure of insulating composite materials
