scholarly journals ENSINO DE LÍNGUA E CULTURAS ESTRANGEIRAS EM TEMPOS DE (PÓS) PANDEMIA: DESAFIOS E APRENDIZAGENS DE EDUCADORES NA CHINA

2020 ◽  
Vol 20 (3) ◽  
pp. 134
Author(s):  
Angela Teodoro Grillo ◽  
Michaela Pešková Pešková ◽  
Jackeline Lee
Keyword(s):  
Foreign Languages ◽  
Corona Virus ◽  
E Mail

A crise sanitária da Covid-19 tem afetado segmentos econômicos e sociais em países de todo o planeta. A China, primeiro país a enfrentar a situação, mostrou que o  respeito às medidas de isolamento social serve como meio eficiente para a diminuir a contaminação do corona vírus, conduta também recomendada pela Organização Mundial de Saúde.  No campo educacional, as escolas e universidades chinesas cumpriram de forma urgente a demanda da continuidade do ensino por via remota, evitando a paralisação ou atraso no período letivo; no mês de maio de 2020, diante do controle efetivo da crise sanitária, a volta às aulas presenciais foi regularizada em diferentes províncias chinesas. Nesta entrevista, realizada no mês de agosto, convidamos seis professores que ensinam em universidades da província de Zhejiang, de diferentes nacionalidades e continentes, que se encontram em situações de ensino remoto ou presencial, para refletirem  sobre como têm vivenciado o trabalho educacional  no presente contexto e como pensam a educação no pós-pandemia.  Assim como em sistemas educacionais de outras partes do mundo,  todos os entrevistados enfrentaram ou ainda enfrentam uma nova realidade imposta pela crise sanitária que exige novas estratégias de ensino e aprendizagen que advêm tanto do maior uso de tecnologias, como da própria necessidade de repensar o papel do educador.A entrevista a seguir foi realizada individualmente por e-mail com cada um de nossos convidados, e as respostas obtidas, reunidas posteriormente com vistas a ressaltar o caráter polifônico que o debate sobre ensino e pandemia implica. Os professores responderam em suas línguas maternas - portuguesa, inglesa e chinesa - ;a presente edição em versão completa em língua portuguesa conta com trabalho de tradução sob responsabilidade da professora Jackeline Lee do Departamento de Português da Zhejiang Yuexiu University of Foreign Languages. 

Value of internet resources on stage of modern training in foreign languages

2020 ◽  
pp. 98-101
Author(s):  
O.V. Mityakina ◽  
◽  
E.A. Monastyrskaya ◽  
M.A. Silkova
Keyword(s):  
Foreign Language ◽  
Native Speakers ◽  
Online Communication ◽  
Information Environment ◽  
Foreign Languages ◽  
Electronic Information ◽  
Project Activity ◽  
Internet Resources ◽  
Communicative Abilities ◽  
E Mail

Shown is experience of using Internet resources in training students in foreign language. The relevance of using information environment in teaching foreign languages is due to forced distance learning. To activate the cognitive interest and develop communicative abilities of students in non-linguistic areas, advisable is to use project methods. Mandatory condition is the appeal of participants in educational environment to social networks, they enable online communication with native speakers. The E-mail project is considered as a means of implementing linguo-culturological approach in teaching a foreign language. The article describes two methodological tasks of project activity in the aspect of cross-disciplinary connections. The authors note the effectiveness of using the electronic information environment for training students in English.

scholarly journals TAREAS INTEGRADORAS INTERDISCIPLINARIAS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS EN LA UNIVERSIDAD CUBANA DEL SIGLO XXI

2019 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
pp. 109
Author(s):  
Liset González Agulló ◽  
Maylín Rodríguez Sánchez ◽  
Olga Lidia Fontes Guerrero
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Foreign Language ◽  
Theory And Practice ◽  
Foreign Languages ◽  
Educación Superior ◽  
Empirical Methods ◽  
Educacion Superior ◽  
Palabras Clave ◽  
Teaching Learning ◽  
E Mail

En el presente artículo las autoras revelaron puntos de vista teórico-prácticos que sustentan la enseñanza-aprendizaje de  lenguas extranjeras en la educación superior. Se tuvo como objetivo analizar desde la teoría y la praxis concreta la necesidad de una clase de lenguas extranjeras que considere la implementación de la interdisciplinariedad como premisa fundamental en la educación superior del siglo XXI, a través de tareas integradoras interdisciplinarias. Se emplearon métodos teóricos, como análisis-síntesis e inducción-deducción. De los métodos empíricos se emplearon el análisis documental, el cual complementó las generalizaciones teóricas de las autoras sobre la relación integración-interdisciplinariedad, y sus criterios valorativos sobre la enseñanza- aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación superior, así como la modelación de tareas integradoras interdisciplinarias para elevar la calidad del aprendizaje en los estudiantes. Los análisis realizados sobre el tema permitieron elevar los niveles de concienciación por parte de los profesores de los aspectos tratados. En segundo lugar, se presentó un cuerpo teórico-metodológico de trabajo para su modelación en clases.  PALABRAS CLAVE: enseñanza-aprendizaje; lenguas extranjeras; tareas integradoras interdisciplinarias; Educación Superior. INTEGRATING-INTERDISCIPLINARY TASKS IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS OF FOREIGN LANGUAGES AT THE CUBAN UNIVERSITY OF THE XXI CENTURY ABSTRACT The authoresses revealed their theoretical and practical views on the teaching-learning of foreign language in high education. The main objective focused on analyzing from theory and practice, the need of planning a lesson of foreign language in higher education that considers the implementation of interdisciplinarity as the main premise in the XXI century Higher Education by means of integrated tasks. Analysis- synthesis and induction-deduction were methods used theoretically. Documentary perusal and theoretical-methodological modeling were part of the empirical methods, which contributed to the generalizations on the nexus between integration and interdisciplinarity. The material presented allowed the activation of an awareness of the problems discussed and the rendering of a theoretical and methodological corpus to crystallize in the actual lesson of foreign language. KEYWORDS: teaching-learning; foreign languages; integrative interdisciplinary tasks; Higher education.   [1] [2] Profesor de Lengua Inglesa. Profesor Principal de la disciplina Didáctica de las Lenguas Extranjeras. Máster en Ciencias de la Educación. Universidad de Camagüey. Cuba. E-mail: [email protected] [3] Profesor de Lengua Inglesa. Máster en Ciencias de la Educación Superior. Universidad de Camagüey. Cuba.  E-mail: [email protected]

ESTRATÉGIAS EMERGENCIAIS ADOTADAS PELAS INSTITUIÇÕES SUPERIORES BRASILEIRA FRENTE A PANDEMIA DO COVID-19

2020 ◽  
Author(s):  
ANTONIO AUGUSTO GOES FERREIRA LIMA VERDE ◽  
◽  
MARCOS ANTONIO CHAVES RICARTE ◽  
Keyword(s):  
Corona Virus ◽  
E Mail

COM O INÍCIO DA CONTAMINAÇÃO COMUNITÁRIA DO CORONA VÍRUS, COVID-19, A DECLARAÇÃO DE ESTADO DE CONFINAMENTO E A PUBLICAÇÃO DE PORTARIAS DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SUSPENDENDO AS AULAS EM TODO TERRITÓRIO BRASILEIRO, AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR - IES SE VIRAM DIANTE DO DESAFIO DE DECIDIREM OU NÃO PELA ADOÇÃO DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL - ERE. ESTE TRABALHO TEM A MISSÃO DE CONTRIBUIR PARA O MELHOR ENTENDIMENTO DESTE MOMENTO PECULIAR PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA, DESCREVENDO E DISCUTINDO AS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS ADOTADAS EM RESPOSTA À CRISE. UTILIZANDO UMA METODOLOGIA CONHECIDA COMO BOLA DE NEVE, CHEGOU-SE A UMA AMOSTRA NÃO PROBABILÍSTICA DE 725 INDIVÍDUOS, A GRANDE MAIORIA OCUPANTES DE CARGOS DE GESTÃO NAS IES. UM QUESTIONÁRIO ELETRÔNICO FOI ENVIADO POR E-MAIL A ESTES INDIVÍDUOS, NO INTERVALO DE TEMPO COMPREENDIDO ENTRE OS DIAS 27 DE MARÇO A 20 DE ABRIL DE 2020, RETORNANDO 130 RESPOSTAS. OS RESULTADOS ALCANÇADOS DEMONSTRAM QUE A MAIORIA DA IES OPTOU PELO CAMINHO DA SUBSTITUIÇÃO DAS AULAS PRESENCIAIS PELO ERE, PORÉM AS QUE JÁ TINHAM EXPERIÊNCIA EM EAD LEVAM VANTAGEM EM RELAÇÃO AS QUE NÃO TINHAM. NO ENTANTO, A ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA ADOTADA POR AMBOS OS GRUPOS REPLICAM O MODELO DE AULA DO ENSINO PRESENCIAL, COM A VALORIZAÇÃO DE CONTEÚDOS QUE MINIMIZE A DISTÂNCIA PROFESSOR-ALUNO E A APLICAÇÃO DE TESTES COMO INSTRUMENTO DE VERIFICAÇÃO DO APRENDIZADO

scholarly journals Distance Technologies in Teaching Professional Foreign Languages for Medical Purposes

2019 ◽  
Vol 5 (2) ◽  
pp. 5-19
Author(s):  
Dmitry Guzhelya ◽  
Victoria Kurilenko ◽  
Yulia Biryukova
Keyword(s):  
Learning Technologies ◽  
Russian Language ◽  
Foreign Languages ◽  
Online Chat ◽  
Web Based ◽  
Desktop Videoconferencing ◽  
E Learning ◽  
Learning Platforms ◽  
E Mail ◽  
Teaching Professional

The article presents the analysis of distant technologies that are utilized by the world methodological society: a set of distance technologies (desktop videoconferencing, e-mail, voicemail, online chat, web-based resources, e-learning platforms), synchronous/asynchronous technologies, m-learning/e-learning technologies. These technologies were analysed from scientific positions concerning their typology, essential characteristics, and linguistic and methodological potential. The authors of the article also provide distance technologies that can be used when teaching Russian language as foreign for medical purposes: synchronous technologies, professional websites, e-learning platforms, e-mails, mobile applications. The verification of distant technologies’ usage is conducted experimentally. The obtained results show that distance learning is useful and should be used in teaching foreign languages for other levels and professional purposes. Not only does the success of distance educational courses depend on the distance technologies that are provided by a teacher, but also we should rely on the consistent and integrated efforts of students, faculty, facilitators, support staff, and administrators.

A hitchhiker’s guide to microscopy and microanalysis using telecommunications, e-mail, and the Internet

1994 ◽  
Vol 52 ◽  
pp. 390-391 ◽  
Author(s):  
Nestor J. Zaluzec
Keyword(s):  
The Internet ◽  
Information Superhighway ◽  
The World ◽  
Exchange Information ◽  
On Line ◽  
Computer Based ◽  
Software And Hardware ◽  
Communication Software ◽  
Basic Ideas ◽  
E Mail

The Information SuperHighway, Email, The Internet, FTP, BBS, Modems, : all buzz words which are becoming more and more routine in our daily life. Confusing terminology? Hopefully it won't be in a few minutes, all you need is to have a handle on a few basic concepts and terms and you will be on-line with the rest of the "telecommunication experts". These terms all refer to some type or aspect of tools associated with a range of computer-based communication software and hardware. They are in fact far less complex than the instruments we use on a day to day basis as microscopist's and microanalyst's. The key is for each of us to know what each is and how to make use of the wealth of information which they can make available to us for the asking. Basically all of these items relate to mechanisms and protocols by which we as scientists can easily exchange information rapidly and efficiently to colleagues in the office down the hall, or half-way around the world using computers and various communications media. The purpose of this tutorial/paper is to outline and demonstrate the basic ideas of some of the major information systems available to all of us today. For the sake of simplicity we will break this presentation down into two distinct (but as we shall see later connected) areas: telecommunications over conventional phone lines, and telecommunications by computer networks. Live tutorial/demonstrations of both procedures will be presented in the Computer Workshop/Software Exchange during the course of the meeting.

E-Mail Could Replace Some Patient Visits

2005 ◽  
Vol 36 (1) ◽  
pp. 34
Author(s):  
SHARON WORCESTER
Keyword(s):  
E Mail
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