O presente artigo propõe debater dados históricos sobre a trajetória educacional das mulheres no Brasil, desde o século XIX, de modo a contextualizar um conjunto de fenômenos, como a denominada feminização do magistério. Serão recuperadas ao longo do histórico em debate, legislações de época que discorriam sobre a escolarização de meninas e mulheres e, a partir dessa temática e seus avanços, serão analisadas questões como a escola mista, a coeducação e as ações de Bertha Lutz. Esses elementos se destacam como fortes influências para a emancipação das mulheres, cujos sons reverberam até os dias de hoje. Tais ecos históricos podem ser percebidos, por exemplo, em políticas públicas atuais para igualdade de gênero, como o Plano Nacional de Políticas para as Mulheres (PNPM, SPM), que incluem a educação formal como elemento preponderante para a igualdade de direitos e o pleno acesso de mulheres e meninas em todas as searas sociais.Palavras-chave: Relações de Gênero. Feminismos. Educação. Education, emancipation and possible feminisms: a historical look at gender equality in schoolABSTRACTThis article proposes to discuss historical data about the educational trajectory of women in Brazil, since the 19th century, in order to contextualize a set of phenomena, such as the so called feminization of teaching. Throughout the historical debate, there will be legislations about the schooling of girls and women and, from this theme and its advances, will be analyzed issues such as mixed school, coeducation and Bertha Lutz’s actions. These elements stand out as strong influences for the emancipation of women whose sounds reverberate up to the present day. These historical echoes can be seen, for example, in current public policies for gender equality, such as the National Policy Plan for Women (PNPM, SPM), which include formal education as a preponderant element for equal rights and full access of women and girls in all social sects.Keywords: Gender. Feminisms. Education. Educación, emancipación y feminismos posibles: una mirada histórica sobre la igualdad de género en la escuelaRESUMENEl presente artículo propone debatir datos históricos sobre la trayectoria educacional de las mujeres en Brasil, desde el siglo XIX, de modo a contextualizar un conjunto de fenómenos, como la denominada feminización del magisterio. Serán recuperadas a lo largo del histórico debate legislaciones de época que discurrían sobre la escolarización de niñas y mujeres y, a partir de esa temática y sus avances, serán analizadas cuestiones como la escuela mista, la coeducación y sus acciones de Bertha Lutz. Esos elementos se destacan como fuertes influencias para la emancipación de las mujeres, cuyos sonidos se reverberan hasta los días de hoy. Tales ecos históricos pueden ser percibidos, por ejemplo, en políticas públicas actuales para la igualdad de género, como el Plan Nacional de Políticas para las Mujeres (PNPM, SPM), que incluyen la educación formal como elemento preponderante para la igualdad de derechos y el pleno acceso de mujeres y niñas en todas las esferas sociales.Palabras clave: Relaciones de género. Feminismos. Educación.
Educação, emancipação e feminismos possíveis: um olhar histórico sobre a igualdade de gênero na escola
