Виртуальные мастерские являются перспективной технологией для профессионального об-
разования будущего. При этом в научных изысканиях современных ученых и практиков век-
тор изучения виртуальных мастерских как технологии виртуальной или иммерсивной реаль-
ности практически отсутствует.
Цель. Определение ориентиров для разработки и реализации в образовательной практике
форсайт-технологии виртуальных мастерских.
Результаты. Описана сущность виртуальных мастерских, их базовые характеристики, предложена структура виртуальных мастерских, рассмотрены ограничения и проблемы разработки, внедрения виртуальных мастерских в образовательное пространство, сформулированы воспитательные и развивающие эффекты данной технологии.
Материал статьи может быть использован для совершенствования процесса разработки виртуальных мастерских. Он является основой для включения данной технологии в систему профессиональной подготовки специалистов с целью обеспечения реализации нового формата освоения профессиональных компетенций.
Virtual workshops are a promising technology for the professional education of the future. In the
scientific research the vector of studying virtual workshops as a technology of virtual or immersive
reality is almost completely absent.
Aim. Determination of benchmarks for the development and implementation of foresight
technology of virtual workshops in educational practice.
Results. The essence of virtual workshops, their basic characteristics are described; the structure
of virtual workshops is proposed; the limitations and problems of development, implementation
of virtual workshops in the educational space are considered; formulated educational and
developmental effects of this technology.
The material of this article can be used to improve the process of developing virtual workshops.
It is the basis for the inclusion of this technology in the system of professional training of specialists
in order to ensure the implementation of a new format for mastering professional competencies.