scholarly journals Errance poétique et figuration de l’humanisme-altermondialiste : entre position, opposition et repositionnement idéologique dans L’Imparfait de l’exil de Narcisse Mouellé kombi II

2021 ◽  
pp. 645-659
Author(s):  
Pierre Suzanne Eyenga Onana

résumé ¿Cuál es el fin último de la poesía si no es oponerse a las ideologías de la deconstrucción y la deshumanización que se turnan a las puertas de la historia, cambiando evidentemente la forma de mirar y ver la vida? Basándose en la semiótica de la poesía conceptualizada por Michaël Riffaterre, el presente estudio postula que L'Imparfait de l'exil de Narcisse Mouellé kombi II representa las frustraciones resultantes de la barbarie del humano africano. Deseando desvincularse de las prácticas alienantes que obstaculizan cualquier forma de realización en lo Humano, el poeta procede a demostrar que sólo una ideología alternativa liberaría a los desheredados del seno de un lobo hobbesiano despiadado: el humanismo-altermundista. Autoproclamado como dueño indiscutible de una ciudad, a la que ha dañado mediante el uso de la fuerza y el horror, este monstruo humano opta por un incongruente modus operandi, que no es otro que la violencia y la confiscación multiforme de las libertades. Palabras clave: figuración, deconstrucción, ideología alternativa, humanismo-altermundista, convivencia Abstract What is the ultimate purpose of poetry if not to oppose the ideologies of deconstruction and dehumanization that take turns and jostle each other at the gates of history, obviously changing the way people look at and see their lives? Based on the semiotics of poetry conceptualized by Michaël Riffaterre, this study postulates that Narcisse Mouellé kombi II's L'Imparfait de l'exilreprésente les frustrations résultant de la barbarie de l'homme africain. Désireux de se dissocier des pratiques aliénantes qui font obstacle à toute forme d'épanouissement humain, le poète procède alors à la démonstration que seule une idéologie alternative libérerait le privé de ses droits du sein d'un loup hobbesien impitoyable: l'humanisme-altermondialisme. Autoproclamé maître incontesté d'une ville qu'il a endommagée par l'usage de l'horreur, ce monstre humain opte pour un modus operandi incongru , qui n'est autre que la violence et la confiscation multiforme des libertés. Mots - clés : figuration, déconstruction, idéologie alternative, humanisme-altermondialisme, vivre ensemble Résume A quoi sert finalement la poésie si ce n'est pour s'opposer aux idéologies de la déconstruction et de la déhumanisation qui se relayent et se bousculent aux portillons de l'Histoire, modifier à l'évidence les regards et visions sur la vie des uns et des autres? Fondée sur la semotique de la poésie conceptualisée par Michaël Riffaterre, la présente étude postule que L'Imparfait de l'exilpar Narcisse Mouellé kombi II figure les frustrations résultant de la barbarie de l'humain africain. Désireux de solidarité avec les pratiques aliénantes qui obèrent toute forme d'épanouissement chez l'Humain, le poète procède alors à la démonstration qui rejoint une idéologie alternative affranchirait les laissés-pour-compte du giron d'un loup hobbesien impitoyable: -altermondialiste. Je me suis proclamé incontestable maître dans une cité, qu'il a amoché, pour le recours à la force de l'horreur, comme un être humain opte pour un mode opératoire incongru, qui est plus que violence et confiscation multiforme des libertés. Mots-clés: figuration, déconstruction, idéologie alternative, humanisme-altermondialiste, vivre-ensemble

2010 ◽  
Vol 35 ◽  
pp. 168-171
Author(s):  
Benabdellah Bachir Bouiadjra ◽  
Nourredine Belbachir ◽  
Mokhtar Youcef Benkada ◽  
Abderrezak Maarouf ◽  
Hassane Riadi

Sobre la presencia de Sobre la presencia de S Caulerpa racemosa Caulerpa racemosa C (Forsskal) J. Agardh (C (Forsskal) J. Agardh (C (Forsskal) J. Agardh ( aulerpales Caulerpales C , Chlorophyta Chlorophyta C ) en la costa de hlorophyta) en la costa de hlorophyta Mostaganemoise (O de Argelia) Mots clés. Algérie, Biomasse, Caulerpa racemosa, espèce invasive, Méditerranée occidentale. Palabras clave. Argelia, Biomasa, Caulerpa racemosa, especie invasora; Mediterráneo occidental.


2015 ◽  
Vol 33 (63) ◽  
Author(s):  
Gustavo Chagas Goudard ◽  
Fábio Henrique Bittes Terra
Keyword(s):  

A crise econômica internacional trouxe à tona o debate acerca da necessidade de novos instrumentos de política econômica. Nesse particular, foram buscadas novas formas de se evitar os desequilíbrios financeiros que, em inflexões cíclicas repentinas, causam consequências no lado real da economia. Assim, deu-se enfoque à chamada política macroprudencial que, embora as primeiras alusões a ela sejam de meados da década de 1970, foi apenas recentemente trazida à ordem do dia. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho é realizar uma leitura keynesiana da política macroprudencial. O argumento subjacente é o de que a referida política pode ser apreendida como essencialmente keynesiana, pois lida com o caráter instável do sistema econômico e com o risco sistêmico endógeno. Além disso, as macroprudenciais se coadunam com o modus operandi das políticas econômicas keynesianas. As discussões e o desenvolvimento da literatura relativa ao tema têm ocorrido sob bases pragmáticas que não se relacionam imediatamente às escolas ortodoxas ou heterodoxas da ciência econômica. Logo, embora a literatura sobre as macroprudenciais, em termos de objetivos, instrumentos e canais de transmissão, já esteja avançada, há ainda a necessidade de um debate teórico a substanciar a utilização dessa política.


Author(s):  
Isidora Stojanovic

De se attitudes, that is, attitudes that we have about ourselves in a first-personal way, have long been recognized as interestingly different from other attitudes. However, speech acts and, in particular, assertions that we make about ourselves have barely begun to draw philosophers’ attention. This chapter discusses some recent proposals that aim to bridge the gap between the significance of the de se phenomena in thought and the way that we express those attitudes in language. Section 1 provides some background on the de se and the essential indexical. Section 2 surveys proposals that make use of centered contents in modeling assertion and communication. Section 3 discusses the main motivations for the idea that centered contents are not only the contents of de se attitudes but also of the corresponding assertions.


Author(s):  
Rolando Vazquez ◽  
Miriam Barrera Contreras

RESUMEN Hay que pensar la decolonialidad en relación a las artes. En esta entrevista exploramos cómo las artes decoloniales se diferencian de la estética moderna/colonial. La decolonización de la estética conlleva la liberación de a la aiesthesis, es decir de las formas de relacionarnos con el mundo y de hacer mundo a través de los sentidos. La aiesthesis decolonial se distingue de los principios del arte contemporáneo y en particular de su sujeción a la temporalidad moderna, abriéndonos hacia las temporalidades relacionales. Los artistas decoloniales ejercen una temporalidad distinta que conlleva no sólo una crítica radical al orden de la representación y de la visualidad modernas sino que también nos dan la posibilidad de entender a la decolonialidad cómo un movimiento cargado de esperanza, cargado de la posibilidad de nombrar y vivenciar los mundos interculturales que han sido negados. PALABRAS CLAVE Decolonialidad, tiempo relacional, esperanza, cuerpo, interculturalidad KAI SUTI AESTHESIS ÑAGPAMANDA KAUSAKUNA TUKUIKUNAWA TAPUCHI SUG RUNATA ROLANDO VÁSQUEZ SUTITA SUGLLAPI Kaipi kawachinakumi iska ruraikuna ñugpamanda chasallata kunaurramanda. Kai suti aiesthesis, kawachiku imasami pai kawa kawachimanda ukusinama paipa iuaikunawa. Aiesthesis kame tukuikunamanda sugrigcha.Lsx artistxs kawachinakumi ñugpamanda kausikuna munankuna kawachingapa charrami kausanakunchi parlanakumi ñugpata imasami mana lisinsiaskakuna allí ruraikuna tukuikunamanda. IMA SUTI RIMAI SIMI: Ñugpamanda, parlaikuna sullai, nukanchi kikin, tukuikuna. DECOLONIAL AESTHESIS AND THE RELATIONAL TIMES. INTERVIEW WITH ROLANDO VÁSQUEZ ABSTRACT We have to hink the decoloniality in relation with the arts. This interview explores the difference between the modern/colonial aesthetic and the decolonial arts. The aesthetic decolonization leads to the release of the aesthesis, ergo it relates in every way to the connection and creation of a world through the senses. The decolonial aesthesis is particularly different from the contemporary art principles in the way it grasps the modern temporality consenting the creation of a path toward relational temporalities. The decolonial artists exercise a different temporality that results in not only a radical criticism to the modern representation and visuality but it makes possible to understand the decolonialization as a hopeful movement, full of possibilities for naming and experiencing neglected intercultural worlds. KEYWORDS Decolonialization, relational time, hope, body, interculturality ESTEHÉSIE DÉCOLONIALE ET LE TEMPS RELATIONNELS. ENTRETIEN À ROLANDO VASQUEZ RÉSUMÉ Il faut penser la décolonisation en relation aux arts. Dans cet entretien on explore comment les arts décoloniaux sont différents de l’esthétique moderne-coloniale. La décolonisation de l’esthétique entraîne la libération de l’estehésie, c’est-à-dire, la libération des façons de nous mettre en relation avec le monde et d’en créer un nouveau à travers les sens. L’estehésie décoloniale se différence des principes de l’art contemporain, principalement pour son fixation à la modernité en nous emmenant vers les temporalités relationnelles. Les artistes décoloniaux exercent avec une temporalité qui n’implique pas juste une critique radicale à l’ordre de la représentation et de la vision moderne, mais aussi de la possibilité de comprendre la décolonisation comme un mouvement plein d’espoir, chargé d’une possibilité de nommer et de mettre en relief les interculturalités qu’ont été niées. MOTS-CLEFS Décolonisation, temps relationnels, espoir, corps, interculturalité ESTESIA DESCOLONIAL E O TEMPO RELACIONAL ENTREVISTA A ROLANDO VAZQUEZ RESUMO Temos que pensar a descolonização em relação as artes. Nesta entrevista é explorado como as artes descoloniais são diferentes da estética moderna-colonial. A descolonização da estética conduz a emancipação da estesia, isto é, das formas de relacionamento com o mundo e da fôrma de fazer mundo a partir dos sentidos. A estesia descolonial distinguese dos princípios da arte contemporânea particularmente pela fixação o tempo moderno, abrindo-nos para a temporalidades relacionales. Os artistas descoloniais exercem uma temporalidade diferente que implica não só uma crítica radical à ordem da representação e à visão moderna, mas também à possibilidade de entender a descolonização como um movimento cheio de esperança, carregado da possibilidade de designar e viver os mundos interculturais que foram negados. PALAVRAS CHAVES Descolonização, esperança, tempo relacional, fôrma, intercultural.   Recibido el 20 de enero de 2015 Aceptado el 26 de febrero de 2015


Author(s):  
Anthony Minnaar

While it would appear that the motivations to incorporate the Directorate of Special Operations (DSO) or Scorpions into a new South African Police Service directorate are largely politically driven, there are a number of practical obstacles standing in the way of a ‘smooth’ incorporation. Foremost among these is the manner of operations of the Scorpions, the way that they investigate certain crimes by means of prosecution-led teams, and their more effective use of intelligence-driven crime information. This is diametrically opposed to the SAPS investigation modus operandi, which is largely reactive. Furthermore, many of the Scorpions investigators, representing as they do a vast pool of built up experience and expertise, do not want to serve in the SAPS under the latter’s investigating regime. Other sticking points would be the fact that they are paid infinitely better than SAPS detectives, are better funded and resourced, have a far lighter case load (and one shared in a team) – all in direct contrast to members of the SAPS.


Author(s):  
Wasley De Jesus Santos
Keyword(s):  

Resumo: O presente artigo objetiva dissertar sobre as atuais condições linguístico-educacionais de alunos surdos em escola comum de ensino regular, investigando se a proposta político-pedagógica tem sido de inclusão bilíngue ou inserção monolíngue, de acordo com pesquisas brasileiras e com alguns estudos da literatura da área. Além disso, o trabalho sumariza conceitos da área da surdez e da educação de alunos surdos na perspectiva da educação inclusiva; explicita algumas pesquisas e teorias de autores da temática abordada; compara o que orientam e legislam determinados documentos oficiais da educação inclusiva com as atuais condições de cumprimento; e sugere possibilidades para que o sistema educacional vigente reflita sobre as concepções e paradigmas da Educação de Surdos. Através de pesquisa com referenciais teóricos, o estudo aporta-se a Brasil (1997 e 2004 a, b); Fernandes (2005 e 2006); Quadros (1997 e 2005; Skliar (1999, 2005); Sá (2002 e 2005) e Soares & Lacerda (2007). Os resultados obtidos pela investigação apontam para uma necessidade urgente de reverem-se as práticas de inclusão e as condições (de educação e de linguagem) nas quais milhões de alunos surdos no Brasil são mantidos, excludentemente, no dia a dia das escolas da Educação Básica. Palavras-chave: Bilinguismo. Educação de Surdos. Inclusão. Monolinguismo. ¿EL ALUMNO SORDO EN ESCUELA COMÚN DE ENSEÑANZA REGULAR: INCLUSIÓN BILINGÜE O INSERCIÓN MONOLINGÜE? Resumen: El presente artículo objetiva disertar acerca de las actuales condiciones lingüístico-educacionales de alumnos sordos en la escuela común de enseñanza regular, investigando si la propuesta político-pedagógica es de inclusión bilingüe o inserción monolingüe, de acuerdo con investigaciones brasileñas y con algunos estudios de la literatura referente al área. Además, el trabajo resume conceptos relativos al área de sordera y de educción de alumnos sordos, bajo la perspectiva de la educación inclusiva; explicita algunas investigaciones y teorías de autores de la temática abordada; compara lo que orientan y legislan determinados documentos oficiales del área de la educación inclusiva con las actuales condiciones de realización; y sugiere posibilidades para que el actual sistema educacional reflexione sobre las concepciones y paradigmas de Educación de Sordos. A través de una investigación con referenciales teóricos, el estudio se aporta a Brasil (1997 y 2004 a, b); Fernandes (2005 y 2006); Quadros (1997 y 2005); Skliar (1999, 2005); Sá (2002 y 2005) y Soares & Lacerda (2007). Los resultados obtenidos por la investigación apuntan para una necesidad urgente de se reviren las prácticas de inclusión y las condiciones (de educación y de lenguaje) en las cuales millones de alumnos sordos en Brasil son mantenidos, excludentemente, día a día en las escuelas de Educación Básica. Palabras-clave: Bilingüismo. Educación de Sordos. Inclusión. Monolingüismo. 


Author(s):  
Sixtina Pinochet Pinochet ◽  
Néstor Urrutia Muñoz

ResumenIndudablemente, la historia tradicionalmente se ha construido desde la verticalidad: mientras que algunos son los grandes protagonistas, otros quedan marginados del análisis del pasado. Sin embargo, a la luz de los cambios dentro de la disciplina de la segunda mitad del siglo XX, se hizo patente la necesidad de aproximarse a aquellos actores históricamente marginados. El presente trabajo busca exponer el trato que se ha hecho de algunos de estos colectivos apartados en dos planos: la disciplina historiográfica (antes y ahora) y el currículo de enseñanza actual, de tal manera de poder apreciar cuál es la forma en la que son presentados y bajo qué parámetros.Between the academia and the classroom: The emergence of marginalized actors in history and their teachingsAbstractUndoubtedly, history has traditionally been built from the verticality; somehave a leading role while others are excluded from the analysis of the past.However, in light of changes within the discipline of the second half of the Twentieth Century, the need to approach those historically marginalized actorsbecame evident. This paper seeks to expose the treatment given to some ofthese collectives on two levels: the historiographical discipline (then and now)and the current teaching curriculum, in order to appreciate what is the way they are presented and under what parameters.Keywords: marginalized, historiography, curriculum, history teachingEntre a acadêmia e a sala de aula: O surgimento de atoresmarginalizados na história e seu ensinoResumoSem dúvida, a história tem sido tradicionalmente construída a partir da verticalidade, enquanto alguns são os grandes protagonistas, outros são excluídosda análise do passado. No entanto, à luz das mudanças dentro da disciplina da segunda metade do século XX, tornou-se evidente a necessidade de se aproximar a esses atores historicamente marginalizados. Este trabalho procuraex por o trato que se tem feito de alguns destes coletivos diferenciados em dois níveis: a disciplina historiográfica (então e agora) e o currículo do ensino atual, com a finalidade de apreciar qual é a forma em que são apresentados e sobe que parâmetros.Palavras-chave: marginalizados, historiografia, currículo, ensino da história.


2009 ◽  
Vol 4 (8) ◽  
pp. 60
Author(s):  
Nancy Martínez

El presente texto discute cómo «la historia» es utilizada discursivamente para reafirmar una identidad y legitimar, al mismo tiempo, una presencia, un proceder en un momento coyuntural. Entre los garífunas, sucedieron a la firma de los Acuerdos de Paz (1996) una serie de discursos sobre su origen y permanencia en el país. Cómo iniciaron y la ascendencia, provenir o no de África, así como tener o no sangre caribe, eran cruciales para tratar de comprender la propia identidad en el contexto nacional guatemalteco. Al mismo tiempo, estos argumentos son un contínuum de resistencia dada desde la dominación colonialista. Así, los postulados de James C. Scott (2004) y de Franz Fanon (1973) resultan pertinentes para enmarcar de forma teórica una situación de dominación que continúa para el pueblo garífuna dentro de la nación guatemalteca.   ABSTRACT This text discusses the way «history» is used discursively to reaffirm identity and at the same time to legitimize a presence and a modus operandi at a particular time. Among the Garinagu, the signing of the peace agreements in 1996 was followed by a series of discourses on their origin and permanence in the country. Origin and ancestry, whether or not one came from Africa or had Carib blood, were crucial to understanding identity in the Guatemalan national context. At the same time, these arguments form part of a continuum of resistance that has taken place since the time of colonial domination. The postulates of James C. Scott (2004) and Franz Fanon (1973) are significant in providing a theoretical framework for a situation of domination that continues for the Garinagu people within the Guatemalan nation.


2017 ◽  
Vol 34 (5-6) ◽  
pp. 153-178 ◽  
Author(s):  
Janine R. Wedel

The dominant theory of elite power, grounded in Weberian bureaucracy, has analyzed elites in terms of stable positions at the top of enduring institutions. Today, many conditions that spawned these stable ‘command posts’ no longer prevail, and elite power thus warrants rethinking. This article advances an argument about contemporary ‘influence elites’. The way they are organized and the modus operandi they employ to wield influence enable them to evade public accountability, a hallmark of a democratic society. Three cases are presented, first to investigate changes in how elites operate and, second, to examine varying configurations in which the new elites are organized. The cases demonstrate that influence elites intermesh hierarchies and networks, serve as connectors, and coordinate influence from multiple, moving perches, inside and outside official structures. Their flexible and multi-positioned organizing modes call for reconsidering elite theory and grappling with the implications of these elites for democratic society.


Author(s):  
Susana Afonso ◽  
Ana Sofia Afonso

Museum educators play an important role in science communication, as they connect elements of an exhibit with visitors through emotion-driven experiences that are meaningful to them. Language is their main modus operandi in face-to-face interactions, but little is known of how they use it to communicate science, in part because little attention has been given to their practices and professional development. Nowadays, museums are changing, and science communication has become more demanding as these institutions exhibit hot themes of science. In this context, it is important that museum educators become aware of how they communicate science with an intended audience and reflect on how their practice can be improved. In this chapter, the authors focus on the way multimodal narratives can be used as a tool to access museum educators' discourse as well as how to promote museum educators' reflection about their practice and their professional development.


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