El presente estudio tuvo como objetivo determinar el impacto del modelo curricular del área de inglés de los períodos académicos 2015A y 2015B en el desempeño académico de los estudiantes de la Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium. Metodológicamente, el estudio se desarrolló mediante un enfoque mixto, que implementó cuatro instrumentos de recolección de datos: observación docente, matriz de análisis curricular, notas finales de inglés y resultados de las pruebas Saber Pro.
Abstract
This study aimed to determine the impact of the curriculum model in the English area on students’ academic performance at the Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium, during the academic periods 2015A and 2015B. The study was developed through a mixed approach implementing four data collection instruments: teacher observation, curriculum analysis matrix, final grades in English, and results of the Saber Pro tests.