O ESTÁGIO DOCENTE E A FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA NA PÓS-GRADUAÇÃO: POSSIBILIDADES COM BASE NAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

Visando a uma reflexão a respeito da importância do estágio docente no ensino superior, uma vez que ele é instituído como componente curricular dos cursos em níveis de pós-graduação, que formam os docentes universitários não só no que diz respeito à carreira profissional, mas enquanto indivíduos que estão inseridos em contextos diversos da sociedade, este trabalho buscou resgatar a origem do estágio docente, ressaltando suas contribuições para os que almejam atuar como docentes universitários. Posteriormente, destaca-se como vem sendo desenvolvido o perfil em sala de aula associado às inteligências múltiplas formuladas por Howard Gardner, estimulando a reflexão sobre os novos desafios do estágio, a fim de contribuir com as possibilidades que abarcam essa atividade. Dessa forma, o trabalho foi viablizado mediante uma pesquisa bibliográfica, analítica e documental acerca dos assuntos em destaque, com o intuito de corroborar uma melhor prática docente contemporânea, bem como discorrer sobre o significado do estágio no fortalecimento de níveis de ensino superior coesos e que realmente preparem o discente para o mercado de trabalho e afins.

REFLEXIÓN SOBRE EL DISEÑO INTERIOR EN ESPACIOS EDUCATIVOS A PARTIR DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE GARDNER

El aprendizaje preescolar tiene como uno de sus objetivos facilitar el proceso de enseñanza, aplicando diversas metodologías en el aula de clase, con el propósito de reforzar el conocimiento y la inteligencia de los alumnos. Es así como busca fortalecer y fomentar el desarrollo inclusivo en niñas y niños para su óptimo desarrollo humano e intelectual en el espacio que acoge las actividades diarias de los establecimientos educativos, acompañando los objetivos de dichas instituciones. El presente artículo da cuenta de una reflexión respecto al diseño de espacios interiores para la educación primaria desde la mirada de las ocho Inteligencias Múltiples (IMG) del psicólogo y pedagogo Howard Gardner, este a su vez revisa y relaciona bibliografía sobre el trabajo de Gardner y propone alternativas para el diseño de espacios interiores que se correspondan con las IMG. Palabras clave: Desarrollo infantil, educación inicial, espacios preescolares, Howard Gardner, IMG, inclusión. AbstractThe objective of preschool learning is to facilitate the teaching process by applying various methodologies in the classroom to reinforce the knowledge and intelligence of the students. This is how preschool learning seeks to strengthen and promote inclusive development in girls and boys for their optimal human and intellectual development in the space that hosts students´ daily activities, so that these institutions attain their objectives. This article gives a reflection of interior design spaces for primary education from Eight Multiple Intelligences perspective by the psychologist and pedagogue Howard Gardner (IMG); at the same time, it reviews and relates bibliography on Gardner's work and proposes alternatives for the design of interior spaces that correspond to the IMG. Keywords: Child development, Early childhood education, Howard Gardner, Inclusion, IMG, Preschool spaces.

El acto de diseñar y la figura. Un proceso cognitivo

En el primer capítulo del presente documento, se aborda el estudio del fenómeno del diseño como un problema complejo irreductible al ejercicio de la representación del mundo mediante el dibujo, sea este tradicional o digital. En el segundo capítulo se aborda el análisis del papel del diseño en la cultura, como un instrumento generador de artefactos cuya figura les confiere la capacidad de ser significantes pertinentes a la cosmovisión de una cultura, haciendo del diseño un ejercicio cognitivo. En el capítulo tres se analizan las 104 definiciones que del diseño aparecen en el documento compilado por Gabriel Simón Sol (2009), y como resultado, se elabora y propone una definición del diseño con base en los planteamientos de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner (1993). Dado que el papel de la figura en el ejercicio del diseño, definido como inteligencia, es el de ser el signo mediante el que se realiza el proceso cognitivo de solucionar problemas complejos a través de la prefiguración, el capítulo cuatro se dedica a realizar algunas consideraciones fundamentales acerca del signo. En el capítulo cinco, dado que en el anterior se plantea el uso de la figura como el instrumento de la inteligencia que se define como diseño, se explora la naturaleza de la figura y su papel instrumental en el acto de diseñar, su papel en el ejercicio de la prefiguración. Gracias a los hallazgos realizados hasta este punto y con base en ellos. En el capítulo seis, se hace necesario reconocer que la figura, como signo e instrumento característico y fundamental del diseño, es de naturaleza diferente a la de otros signos como el sonido, la palabra o el número, y es necesario analizar su papel como instrumento de un proceso cognitivo reconocido por diversos autores en diversas épocas y desde diversas disciplinas, y reconocer sobre todo su carácter pre-lingüístico. Con base en lo anterior, se identifican: la naturaleza, carácter y sentido del ejercicio del diseño. El contenido del capítulo siete es resultado de esta indagación y en él se encuentra la fundamentación necesaria para reconocer al diseño como una inteligencia y no una técnica. El capítulo ocho se dedica entonces al análisis y comparación de los procesos de semiosis propuestos por Peirce (2012) y al de diseño presentado por Torres Maya (2017, p.112). El resultado de este análisis presenta la pertinencia de una aproximación al planteamiento de semiosis de Peirce (2012) para poder describir el proceso cognitivo del diseño como prefigurador de artefactos significativamente pertinentes y como solución sintética a problemas complejos de eficacia funcional, eficiencia y sostenibilidad desde el punto de vista tecnológico y, sobre todo, de pertinencia significativa. Consecuencia de esta investigación son algunas conclusiones e implicaciones, presentadas al final, que orientarán el futuro trabajo de investigación para quienes, como el autor de este documento, ven la necesidad de comprender la naturaleza del diseño para poder asumir la manera como se ha de ejercer en la cultura emergente y posterior a esta transición postindustrial en la que nos hayamos inmersos en la actualidad.

IDENTIFIKASI PUTUSAN KARIR MAHASISWA UNIVERSITAS TEKNOLOGI YOGYAKARTA MENGGUNAKAN APLIKASI ANDROID MIHG (MULTIPLE INTELLIGENCE BY HOWARD GARDNER)

The future challenges of higher education students for determining their future career in the era of industrial revolution 4.0 and society 5.0, getting more complex. Student may facing career uncertainty, lack of access to information and career development programs, and economic and technological challenges. Previous research shown many student need for career guidance to be addressed for choosing their course study. Student at the University level are grouped into groups of fields according to their choice of interests. Research findings in the field reveal that not a few students have a career decision level that is still not optimal, whereas many as 71% of students still need help regarding career decisions. The existence of this individual intelligence identification application can help students in making career decisions. This is shown by the results of the media use test in the field that 89% of UTY students experienced an increase in career decisions after using Howard Gardner's Multiple intelligence identification application. Thus, the application of multiple intelligence in helping to make career decisions is said to be suitable as a medium to help students make career decisions for UTY students.

PENGEMBANGAN IDENTIFIKASI MULTIPLE INTELLIGENCE ( HOWARD GARDNER) BERBASIS APLIKASI ANDROID DALAM PENENTUAN PUTUSAN KARIR MAHASISWA DI YOGYAKARTA.

Technology in this era, especially during pandemic, has become something important in supporting self-improvement activities. Online learning and mobile applications become more practical to use to help optimize individual self. This research has developed an application product to assist students in determining their career decisions through multiple intelligence detection initiated by Howard Gardner. The application that has been develop consists of 3 menus, namely 1) multiple intelligence by Howard Gardner, 2) intelligence test (Howard Gardner), and 3 ) education about multiple intelligences. Howard Gardner stated that every child has more than one potential intelligence that may be able to develop and the development of intelligence may differ from one person to another. The purpose of developing this application is to make it easier for students in Yogyakarta in making career decisions so that they are in accordance with the abilities, intelligence that exist within themselves. This research was developed using the Borg & Gall R&D research method.

Többszörösen vitatott többszörös intelligenciák

Howard Gardner, a Harvard Egyetem 2020-ban centenáriumát ünnepelt Harvard Graduate School of Education kognitív- és neveléstudományok professzora alma materének e jeles évében nyerte el az Amerikai Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete (American Educational Research Association, AERA) által évente kiosztásra kerülő, a neveléstudományi kutatások kiemelkedő közreműködőinek járó díjat (Distinguished Contributions to Research in Education Award). Az eredetileg pszichológusként kutató Gardner ezt az elismerést a neveléstudományok területén folytatott munkássága honorálásaként kapta, mivel az először csaknem négy évtizede publikált intelligencia-szemlélete (Gardner, 1983) világszerte számos tananyagfejlesztési műhelyre, valamint gyakorlati oktatási modellre hatott. Széleskörű ismertsége és sikerei dacára a többszörös intelligenciák (multiple intelligences) teóriája számos kritikába ütközött az évek során. Jelen tanulmányomban e kritikák áttekintését célzom – magyarul novuum értékkel azért, hogy az elméletet magyar nyelvterületen alkalmazók annak kritikáira vonatkozóan is tájékozódhassanak. Az elmélet születéséről (Dezső, 2020), jellemzőiről (Dezső, 2012, 2014, 2015), pedagógiai alkalmazhatóságáról (Dezső, 2011, 2015), aktualitásáról (Dezső, 2021) korábbi vonatkozó munkáimban részletesen szóltam, így magát a teóriát ebben az írásban vázlatosan sem tárgyalom. Gardner eredeti szándékának figyelembevételével elméletére vonatkozóan az intelligenciák kifejezést többes számban tudatosan használom. Elemzésemben a vonatkozó nemzetközi kritikai szakirodalom főbb elemeinek áttekintésére, rendszerezett megjelenítésére vállalkozom – terjedelmi korlátokra való tekintettel a teljesség igénye nélkül.

Potencializando as inteligências múltiplas na construção de plantas baixas com o software SweetHome 3D

<p>Esse estudo se concentra na utilização dos conceitos da teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner na aplicação de uma atividade interdisciplinar, unindo as aulas de Matemática e Informática em uma escola na cidade de São João do Rio do Peixe, Paraíba. A referida atividade toma por inspiração as sugestões de ações metodológicas propostas pelo educador Thomas Armstrong, que por sua vez, se baseia nos estudos das inteligências múltiplas de Gardner. O objetivo da atividade destacada neste estudo consiste em observar e estimular as inteligências espacial e lógico-matemática por meio da construção de plantas baixas de casas, utilizando conceitos da Matemática e aplicabilidades da Informática. Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, de natureza aplicada e caráter pedagógico. Ademais, a proposta metodológica está dividida em duas etapas, sendo a primeira o esboço de plantas baixas simples e a segunda a transcrição desses desenhos para o <em>software</em> gratuito de realidade virtual <em>SweetHome</em> 3D. Apresenta-se ainda o processo de criação e modelagem de plantas baixas em 2D e 3D pelos próprios alunos da referida escola, contribuindo para expandir o interesse dos discentes nas aulas de Matemática e Informática, fornecendo uma camada de significância no processo de aprendizagem. Por fim, observa-se as potenciais inclinações dos estudantes para determinados tipos de inteligência e uma breve análise da metodologia adotada, funcionando como correspondente norteador para futuras aplicações.</p>

Radiographic Proximal Caries Detection and Multiple Intelligences

Introduction: The accuracy of radiographic caries detection is a multifactorial diagnostic task. One the important factors are the Inter-observer variability. One of the suggested procedures to estimate the variations is the Multiple Intelligence (MI) theory of Howard Gardner. Aim: The current research aims to study the relation among radiographic proximal caries detection accuracy and MI for dental undergraduate and new graduates (trainees) Patients and Methods: Twenty dental students who have just terminated caries detection training and 19 interns were employed. The sample composed of seventeen men and twenty two women. Caries detection precision was estimated as the region under Receiver Operating Characteristic (ROC) curve (Az) scores, and MI scores were estimated by sing a modified, bilingual MIS self-recorded questionnaire. MS Excel software was applied to calculate means, percentages and correlation. Results: There was little and mild positive correlation among Az and Spatial/Visual (0.29) and Intrapersonal (0.31) domains of MI respectively. The current correlation was mild for students (0.38) and (0.40), and it was lowered for interns (0.28) and (0.26) respectively. Conclusions: There is positive weak relationship between Az and the domains of Spatial/Visual and Intrapersonal of MI. This relationship might be diminished by education and training.

Quranic Multiple Intelligences and its Implementation in Educational Institutions

This article is qualitative-descriptive analytical research on multiple intelligences, a theory which Howard Gardner introduced. According to Howard Gardner's findings, the concept of multiple intelligences has been widely known and used in educational institutions. Multiple intelligences are also considered a theory that first recognized the diversity of human intelligence. With multiple intelligences, it can be said that no child is stupid. Therefore, each child is born with intelligence that is not always equal to each other. In Islam, the Quran is a complete guide for life. This research has discovered the powerful instruments to develop Qur'anic multiple intelligences in educational institutions through literature. With the thematic interpretation method (maudhui) approach, this study described the practical efforts, using the mindset of interpretation and reflection, to develop the concept of multiple intelligences based on the perspective of the Quran. After researching, collecting, and analyzing all terms in the Quran that relate to intelligence, it is found that the Quran is distinguishing the concept of multiple intelligences. It can be used further as a practical guide for educational institutions in developing the concept of multiple intelligences from the perspective of the Quran

Caracterización de las inteligencias múltiples de estudiantes de lógica y programación y la pertinencia de pair programming

La teoría de las inteligencias múltiples (IM) es un campo importante y novedoso dentro de la psicología de la educación, pues entre otras cosas, brinda una base sólida para planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para esto, es importante caracterizar previamente a los estudiantes de acuerdo a sus IM predominantes. La presente investigación caracteriza las IM de estudiantes de programas tecnológicos de la Fundación Universitaria de San Gil, cuyo núcleo básico común se encuentra en Ingeniería de Sistemas, Telemática y Afines. Se realizó un estudio no experimental, descriptivo y de corte transversal con una muestra conveniente de 25 estudiantes de un total de 244, a quienes se les aplicó un test de escala Likert para evaluar las inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner (2001). Los resultados muestran que las IM predominantes en los estudiantes son la lógico-matemática, espacial-visual y musical. Además, en el contexto de la asignatura Lógica y Programación, se establece que la metodología Pair Programming podría potencializar las inteligencias múltiples de menor predominancia, mientras aprovecha las habilidades que brindan las IM que predominan en estos estudiantes.