PEMANFAATAN AUGMENTED REALITY UNTUK MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK SMP/MTS

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualiatif deskriptif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan yang memhami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian. Augmented Reality untuk media pembelajaran disekolah mata pelajaran matematika kelas VIII. Lokasi penelitian yang ditetapkan oleh peneliti SMPN 1 Kencong Kabupaten Jember. Data yang dikumpulkan oleh peneliti yang didapatkan secara langsung. Pengidentifikasian sumber data dilakukan dengan prinsip snow ball, dimana informasi dari informan pertama akan dijadikan sebagai informasi kunci untuk menentukan informan selajutnya yang memberikan data penelitian. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini seperti penelitian studi kasus pada umumnya. Teknik pengumpulan data yang digunakan sebagai berikut (1). Reduksi Data (2) Penyahian Data (3) Menarik Kesimpulan. Kesimpulan bahwa pemanfaatan Augremed Reality untuk kemandirian materi bangun ruang sisi datar untuk SMP/Mts di SMPN 1 Kencong Kabupaten Jember meliputi (1) untuk mendaftar akun Augmented Reality (2) untuk mengoprasikan Augmented Reality (3) Kendala yang dihadapi dalam pemanfaatan Augremed reality adalah siswa cara mengoprasikan dalam software Augmented Reality karna belum terbiasa mengoprasikannya karna merupakan pertama kali menggunakanya dalam kegiatan pembelajaran sehingga siswa didampingi oleh guru untuk saat menggunakan Augmented Reality dalam pembelajaran.

PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS MELALUI PERMAINAN AKADEMI MEMASAK PADA SISWA KELAS X DI SMK NEGERI 1 PANJI SITUBONDO TAHUN PELAJARAN 2019 – 2020

This is a classroom action research aiming at finding out to what extent CookingAcademy, a cooking simulation game created by Fugazo, Inc., enriches vocational students’ vocabulary dealing with cooking. I found that the students of Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian (TPHP) or Technology of Processing Agriculture Produce class’ main problem in mastering and using English was vocabulary. Thus, I expected that Cooking Academy game might enrich their vocabulary. The participants of the research were 32 tenth graders majoring in TPHP of SMK N 1 Panji in the academic year of 2019/2020. The method of collecting data in this research was mixed-method using qualitative data and supported by quantitative data. The participants were given materials dealing with vocabulary used in cooking activities. According to the analyses, the pre-test mean was 42.30, while the post- test mean was 78.95. Between pre-test and post-test, they were given two quizzes, quiz 1 and 2 with the mean of 84.84 and 86.09 respectively. The students’ participation and attitude during the treatment showed that they appreciated the Cooking Academy game I used in the teaching and learning process. Based on the results, it could be concluded that there was animprovement of the students’ score at 86.6%. So, the Cooking Academy game enriched the vocational students’ vocabulary dealing with cooking

MANAJEMEN WAKTU BELAJAR DARING MAHASISWA SELAMA PANDEMI COVID-19

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan manajemen waktu belajar mahasiswa PGMI Semester IV selama Pandemi Covid-19 melalui model hybrid learning mata kuliah Pembelajaran Tematik Terpadu. Adaptasi Kebiasaan Baru (AKB) salah satu langkah manusia supaya produktif beaktifitas selama pandemi Covid-19. Sektor pendidikan tinggi melalui SE Mendikbud No. 0173/E.E2/PM/2021 mengenai pelaksanaan perkuliahan menggunakan model hybrid learning dengan pelaksanaan secara daring dan luring secara bergantian. Hal tersebut didasari kebijakan perkuliahan sifting dari Institut Agama Islam Bakti Negara (IBN) Tegal. Metode penelitian ini kualitatif deskriptif menggunakan analisis data Miles and Huberman dengan tahapan pengumpulan, reduksi data, analisis dan interpretasi data. Keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Teknik yaitu wawancara, kuesioner dan observasi sedangkan sumber berupa partisipan penelitian yang bekerja baik dalam atau luar sektor pendidikan. Subjek penelitian yaitu mahasiswa PGMI Angkatan 2019 sebanyak 5 mahasiswa. Hasil penelitian ini mahasiswa memiliki manajemen waktu belajar yang baik ditandai dengan komitmen bekerja dan kuliah, pembagian waktu bekerja dan kuliah terjadwal dengan baik selama AKB didukung dengan platform edukasi Google Clasroom dan media YouTube. Mahasiswa yang bekerja baik sektor pendidikan maupun diluar itu memiliki motivasi memiliki kompetensi tinggi dan siap menghadapi kompetisi masa depan.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA TEMA 8 DI SEKOLAH

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA tema 8 di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Time Token terhadap hasil belajar IPA tema 8 di sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra eksperimen dengan desain One Group Pretest-Postest Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 06 Sitiung Dharmasraya. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampling jenuh. Dan sampel penelitian ini adalah kelas V yang berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas dan uji hipotesis melalui SPSS 20 pada taraf 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pengaruh Time Token memberikan pengaruh yang baik terhadap hasil belajar IPA siswa, hal ini terlihat dari perolehan rata-rata nilai pre-test dan post-test yang diperoleh dari siswa kelas V dengan perolehan rata-rata The rata-rata pre-test adalah 66 dan post-test adalah 77. Berdasarkan analisis yang dilakukan, diperoleh nilai signifikansi model pembelajaran Time Token.

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF DAN DISPOSISIMATEMATIS SIWA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir reflektif dan disposisi matematis siswa yang ditinjau dari gaya belajar. Gaya belajar yang dimaksud terdiri dari 3 jenis, yaitu gaya belajar auditori, visual dan kinestetik. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MA Sarji Ar-Rasyid sebanyak 6 siswa dengan kategori 2 siswa bergaya belajar auditori, 2 siswa bergaya belajar visual dan 2 siswa bergaya belajar kinestetik. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan 4 metode yaitu; angket gaya belajar, tes kemampuan berpikir reflektif, angket disposisi matematis dan wawancara kemudian dianalisis pada masing-masing metode pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa auditori yang memiliki kemampuan berpikir reflektif tinggi memiliki kriteria tingkat disposisi matematis yang sedang, sedangkan siswa auditori yang memiliki kemampuan berpikir reflektif sedang memiliki kriteria tingkat diposisi matematis yang tinggi. Siswa visual yang memiliki kemampuan berpikir reflektif sedang memiliki kriteria tingkat disposisi matematis yang sedang, siswa visual yang memiliki kemampuan berpikir reflektif rendah memiliki kriteria tingkat diposisi matematis yang sedang. siswa kinestetik yang memiliki kemampuan berpikir reflektif rendah memiliki kriteria tingkat disposisi matematis yang rendah, sedangkan siswa kinestetik yang memiliki kemampuan berpikir reflektif tinggi memiliki kriteria tingkat diposisi matematis yang sedang. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan yang baik tidak menjamin tingkat disposisinya juga akanbaik, begitu pula sebaliknya.

PENGARUH MOTIVASI TERHADAP MINAT BELAJAR MAHASISWA POGRAM STUDIPENDIDIKAN EKONOMI SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2020/2021

Motivasi merupakan kegiatan inti dalam suatu proses pendidikan, motivasi belajar adalah merupakan kewajiban bagi setiap peserta didik untuk mengembangkan kualitas dan kemampuannya yang ada pada diri masing-masing peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah Untuk mengetahui adakah pengaruh motivasi terhadap minat belajar mahasiswa pogram studi pendidikan ekonomi semester genap tahun akademik 2020/2021. Dari hasil penelitian yang diperoleh dengan menggunakan rumus analisis variansi garis regresi menghasilkan Ry(1,2) empiric sebesar 0,72. Yang apabila dikonsultasikan dengan R-tabel dengan N sebanyak 52 responden dan taraf signifikansi 5% diperoleh 0,274 perhitungan tersebut dimaksudkan untuk membuktikan hipotesa kerja mayor dengan menggukan uji signifikansi. Dari hasil perhitungan analisis variansi garis regresi diperoleh Freg sebesar 26,7552. Dan apabila dikonsultasikan dengan F tabel untuk db=2 dan db=49 dengan taraf signifikansi 5% diperoleh 3,1866. Dengan demikian dari hasil perhitungan tersebut menunjukkan Freg lebih besar dari F-tabel. Berdasarkan analisa data dimuka, maka hipotesa kerja mayor yang berbunyi “Adapengaruh motivasi terhadap minat belajar mahasiswa pogram studi pendidikan ekonomi semester genap tahun akademik 2020/2021”.” diterima. Selanjutnya dalam efektifitas garis regresi dipreroleh sebesar 52,17%%. Ini berarti sumbangan efektif dari keseluruhan prediktor motivasi memberikan sumbangan sebesar 52,17%dan variabel–variabel (faktor lain) yang tidak ikut di teliti sebesar 100% – 52,17 % = 47,83 % Sumbangan efektif (SE) prediktor (X1) motivasiinstrinsikterhadap kriterium (Y) minat belajar mahasiswa 13,27 %, sumbangan efektif (SE) prediktor (X2) motivasiekstrinsikterhadap minat belajar mahasiswa (Y) 38,27 %, ini menunjukan bahwa motivasi ekstrinsik lebih berpengaruh terhadap minat belajar mahasiswa dibanding motivasi instrinsik".

PENGARUH PEMBELAJARAN DARING DAN LURING TERHADAP MINAT BELAJAR MAHASISWA PADA MASA PANDEMI COVID-19

Dilihat dari masa pandemi saat ini minat belajar mahasiswa sepertinya kurang baik. Maka tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran daring dan luring berpengaruh terhadap minat belajar mahasiswa pada masa pandemi covid-19. Penelitian ini menggunakan metode ex-post facto. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, angket dan dokumentasi. Dari hasil penelitian yang diperoleh menggunakan rumus chi square menghasilkan sebesar 1,6566 yang apabila dikonsultasikan dengan rtabel dengan (db) = 1 pada tabel taraf signifikansi 5% = 3,841. Maka dari hasil perhitungan tersebut menunjukkan harga rhitung 1,6566 < harga rtabel. Untuk hasil analisis minor pertama untuk uji signifikansi antara pembelajaran daring terhadap minat belajar mahasiswa yang diperoleh hasil rhitung 0,0232 dan taraf signifikansi 5% = 3,841 artinya harga rhitung < harga rtabel. Untuk hasil analisis minor kedua untuk uji signifikansi pembelajaran luring terhadap minat belajar mahasiswa yang diperoleh hasil rhitung 14,2734 dan taraf signifikansi 5% = 3, 841 artinya harga rhitung > harga rtabel.

PENGEMBANGAN ALAT PERAGA PEMELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SD BERBASIS METODE MONTESSORI DI SD ISLAM ASSALAM CURUG KABUPATEN TANGERANG

PENGEMBANGAN ALAT PERAGA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SD BERBASIS METODE MONTESSORI DI SD ISLAM ASSALAM CURUG KABUPATEN TANGERANG Fita Nur Septiana1, Mawardi, S.Si., M.Pd2, Najib Hasan, M.Pd3 1Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar 1,2 Universitas Muhammadiyah Tangerang E-mail : [email protected](1) [email protected] (2) [email protected] (3) Abstract : the purpose of this study is to develop model multiplication boards based on montessori methods in math class III . The research USE addie's version of development models. The population in this study is 3rd graders a islamic elementary school assalam curug. The techniques in drawing samples in the study use the small group test of 10 students and the large group test of 16 students. The instruments used include interviews, angkets and pre-test questions. The results of this development study met the "worthy" criteria of a media expert of 4,3 with the "very worthy" criteria and the angket research of a 4,2 materials expert and met the "very worthy" criteria and met the "very worthy" criteria and met the "very worthy" criteria and met the criteria of a 3,9 sebersar scholar and met the "worthy" criteria. At a small scale test assessment involving 10 class III students results from a 4,4 presentation and large-scale trial results from 4,3 propelled, thus the "very good" criteria. "Worthy," practical and effective "for use in math class operations materials calculate multiplication to class 3 theme 2 subtheme. Keywords: ADDIE, multiplication board, math, Research and Development (R&D

PENGARUH PENERAPAN METODE DEMONSTRASI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MUATAN IPA KELAS IV DI SDN 102/II SUNGAI KERJAN

This examination is awakened by low learning outcomes of science content that has not yett reached the minimum completeness criteria (KKM). One variable that contributes is the low learning outcomes of practice, especially in science learning. Therefore, the right learning strategy is needed which affects the results of easy-to-understand learning. The aim in this study was to understand how much impact the demontrasion method on the results of learning in class IV at SDN 102 / II Kerjan River in Science learning. This type of research is a type of Pre Experimental Design research with a quantitative methodology. Design that uses the type of One Group Pretest Posttest Design. The subjects of this study were 27 students at SD Negeri 102/II Sungai Kerjan. In this examination, the data collection instrument of the researcher used an instrument in the form of test questions. The data collection technique utilizes up to 20 pretest and posttest questions. The data analysis technique used a statistical test, namely the Paired Samples T-Test test because the data were normally distributed. Information handled using SPSS 22.

PERAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN SIKAP SOSIAL SISWA PADA MATA PELAJARANIPS DI KELAS VII MTS NURUL FATAH TENGGIR

Salah satu penilaian hasil belajar siswa yaitu penilaian sikap. Hal ini sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan yang menyebutkan bahwa penilaian sikap merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk memperoleh informasi deskriptif mengenai perilaku peserta didik. Berbagai masalah terjadi akibat kurang berkembangnnya sikap sosial yang baik di kehidupan terutama di sekolah. Seperti kasus beredarnya video kekerasan sejumlah siswa yang terjadi di sekolah. Kasus kekerasan tersebut menggambarkan sikap tanggung jawab siswa yang tidak baik. Sebagai seorang siswa di sekolah seharusnya dapat menjalankan tanggung jawab sebagaimana mestinya. Guru sebagai sosok yang menjadi teladan merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi dalam mengembangkan sikap sosial siswa. Siswa sosial yang dikembangkan disekolah, jujur, disiplin, tanggung jawab,santun, percaya diri, dan peduli. Peran guru dalam mengembangkan sikap sosial siswa disekoalh sangat berarti sekali bagi kepribadian siswa, peran guru sebagai demonstrator, komunikator, oganisator, motivator, inspirator, evaluator dan pendidik. Perbedaannya terletak pada peran guru sebagai komunikator, motivator, inspirator, dan pendidik.