How to Write Journal Article: Workshop untuk Mahasiswa Tingkat Akhir Program Studi Pendidikan Matematika

Menulis artikel ilmiah yang baik dan benar sering menjadi momok dan masalah bagi para akademisi termasuk mahasiswa. Karena itu dilakukan kegiatan pengabdian kepada masyarakat (ABDIMAS) ini untuk memberikan pemahaman kepada peserta workshop tentang menulis artikel ilmiah yang baik dan benar, strategi mencari referensi berkualitas, penggunaan aplikasi mendeley, dan strategi menghindari perangkap plagiarisme. Metode yang digunakan dalam workshop ini adalah ceramah, tanya jawab, dan coaching clinic. Pelaksanaan ABDIMAS ini berlangsung selama 1 bulan, dengan pesertanya sebanyak 19 orang. Produk dari kegiatan ini sebagai luaran yang dihasilkan oleh peserta workshop adalah sejumlah artikel ilmiah yang lengkap, kutipan dan daftar pustaka menggunakan aplikasi mendeley, serta artikel ilmiah yang bebas plagiat. Melalui kegiatan ABDIMAS ini dapat menambah wawasan menulis artikel ilmiah bagi peserta yang mulanya tidak familiar, akhirnya menjadi mampu menulis dan menghasilkan suatu artikel ilmiah. Karena itu, direkomendasikan agar workshop penulisan artikel ilmiah menjadi fokus perhatian dan penting untuk dicirikan sebagai dasar pengabdian lebih lanjut.

Kiat Menjadi Pegiat dan Pengajar Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing: Membidik Potensi dan Peluang

Internasionalisasi bahasa Indonesia memberikan dampak positif terhadap munculnya peluang menjadi pegiat dan pengajar bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA). Peluang dan potensi ini menjadi sebuah daya tarik tersendiri, hanya saja masih terdapat tanda tanya besar terkait apa itu BIPA, apa yang harus disiapkan, dan apa yang harus dilakukan untuk mengambil peluang tersebut. Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan informasi tentang BIPA, memberikan gambaran tentang peluang-peluang apa saja yang muncul, bagaimana menjadi pegiat dan pengajar BIPA, dan berbagai tantangan yang akan dihadapi. Kegiatan yang diikuti oleh 98 peserta dari berbagai kalangan dilaksanakan dalam bentuk seminar dalam jaringan (daring) dengan pemaparan makalah dan pengalaman dari pemateri diikuti dengan sesi diskusi. Hasil dari kegiatan ini memberikan dampak positif. Peserta terlibat secara aktif dalam sesi diskusi. Umpan balik yang diberikan peserta setelah selesai acara menggambarkan mereka termotivasi untuk ingin lebih tahu lagi tentang BIPA. Mereka juga berharap STIBA IEC dapat melakukan lokakarya BIPA dasar untuk program kegiatan selanjutnya. Informasi tentang BIPA yang diberikan dapat memberikan stimulus dan informasi yang tepat bagi masyarakat luas.

Pembinaan Pendidikan Karakter Cerdas melalui Format Kelompok (PKC-KO) untuk Membantu Mengatasi Kesulitan Belajar di SMK Tecma Ciambar

PKC-KO merupakan kegiatan kelompok yang mengahayati dan mengamalkan nilai- nilai karakter cerdas dalam wujud perilaku dan kehidupan pada umumnya. Tujuan pengabdian kepada masyarakat ini adalah membantu Guru Bimbingan Konseling (BK) untuk dapat meguasai teknik pelayanan konseling melalui PKC-KO dan juga memberikan pendampingan dengan memberikan pembinaan berupa penguatan dan pengoptimalan karakter cerdas melalui karakter akademik yang positif di dalam diri Siswa agar mampu secara mandiri melakukan problem solving atas permasalahan kesulitan belajar yang dirasakan. Adapun kegiatan pengabdian masyarakat ini dilakukan melalui metode klasikal yang dikombinasikan dengan ceramah dan Tanya jawab. Sasaran dari kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ( ABDIMAS) ini adalah Guru BK dan Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Tecma Ciambar sebagai mitra kegiatan. Hasil kegiatan menunjukan adanya perubahan baik dalam wawasan, pengtahuan, keterampilan, nilai, dan sikap Guru BK di dalam menguasai teknik pelayanan konseling melalui PKC-KO, dan teratasinya permasalahan kesulitan belajar yang di alami oleh siswa di SMK Tecma Ciambar sehingga kegiatan ini memiliki kebermanfaatan yang merupakan hal penting dalam kegiatan pengabdian.

Pelatihan Implementasi Guided Discovery Learning Berbasis APOS pada Guru-guru SMP Plus Al-Azhar

Sebagian besar guru di level SMP, termasuk di SMP Plus Al-Azhar, kadangkala mengalami kesulitan dalam mengajarkan mata pelajaran ke peserta didik di sekolah, seperti halnya pada mata pelajaran MIPA (Matematika dan IPA) serta bahasa. Oleh karena itu, dibutuhkan inovasi pembelajaran yang dapat mengaktifkan peserta didik dalam belajar. Salah satu pembelajaran inovatif yang berbasis konstruktivisme adalah guided discovery learning berbasis Actions, Processes, Objects, Schema (APOS). Guided discovery learning berbasis APOS merupakan pembelajaran yang memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan upaya coba-coba, penyelidikan, dan menarik kesimpulan dalam rangka menemukan pengetahuan baru. Untuk mengoptimalkan gagasan dan strategi peserta didik dalam menemukan pengetahuan baru, guru memberikan LKS berbasis APOS sebagai bentuk dari ‘guide’ agar proses penemuan menjadi terarah. Kegiatan pelatihan ini sangat berguna bagi guru-guru SMP Plus Al-Azhar karena mereka memperoleh pengetahuan dan wawasan terkait cara implementasi guided discovery learning berbasis APOS beserta aspek psikologinya agar dapat mengembangkan kemampuan kognitif peserta didiknya.

Sosialisasi Pemanfaatan Caklingking Sebagai Salah Satu Media Pembelajaran Siswa SD

Caklingking is one of the traditional games that used to be played a lot. Usually caklingking is played together and uses stones that are formed to be played. Based on the problems in the field, that students no longer play caklingking in everyday life. In addition, students do not know that caklingking can be a medium for learning mathematics. Because of this problem, it is necessary to socialize the use of caklingking in elementary school student learning and the use of this game in daily life. The purpose of this service is to socialize the use of caklingking in elementary school student learning and the use of this game in everyday life. The implementation method used is to provide direct socialization to students of knowledge about the use of caklingking. This activity was attended by 20 students of SDN 14 Pangkalpinang. This outreach activity has been successfully implemented.

Pelatihan Penggunaan KIT IPA dan Pengembangan LKPD Berbasis Praktikum untuk Guru IPA

Practicum is the most important part of learning science because science is based on physical symptoms in everyday life. Each topic of science learning should be taught through practicum or demonstration conducted in the laboratory. In public schools, generally, there are many study groups, making it difficult for teachers to schedule practicum activities. Integrated Instrument Components (KIT) is one solution to the limitations of tools in the laboratory. The practicum KIT is a set of practicum tools that are packaged in such a way in a box containing practicum tools. The results of the initial survey at partner schools show that: (1) Teachers have difficulty using the science practicum KIT. (2) Laboratory and KIT for science practicum are available at school. (3) Teachers have difficulty in developing student worksheets (LKPD). (4) The use of science laboratories is still lacking because science teachers' areas of expertise are physics education and biology education. The purpose of the community partnership program (PKM) activity is to improve the ability of science teachers to use the practical KIT and develop practicum-based LKPD in accordance with the tools available in the science kit. The method of carrying out activities is the method of lecture, discussion, demonstration, and practice. The activity data collection instruments are in the form of questionnaires, observation sheets, and LKPD assessment sheets. The results of the PKM activity show that the skills of the trainees using the science practicum KIT are in a good category. The ability to develop LKPD is included in the good category. The resulting LKPD is in a good category.

Pelatihan Inovasi Pembelajaran di Era Kenormalan Baru pada Guru-Guru SMK Islam Baidhaul Ahkam Sepatan

Era kebiasaan baru dalam dunia pendidikan menjadi tantangan bagi pelaku pendidikan. Dampak yang ditimbulkan pandemi Covid-19 sangat luas dan bersifat multi dimensi. Kegiatan belajar mengajar yang bisanya dilaksanakan secara tatap muka secara langsung, dimana pendidik dan peserta didik hadir secara fisik di ruang-ruang kelas dan tempat-tempat belajar, kini digantikan dengan kegiatan pembelajaran melalui media elektronik (e-learning) baik secara singkron ataupun secara nir-sinkron. Metode pembelajaran jarak jauh atau BDR masa pandemi Covid-19 di tahun pelajaran 2020/2021 harus dilakukan. Guru dan murid harus siap melaksanakan pembelajaran daring. Guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran harus memperoleh pelatihan-pelatihan agar pembeljaran daring menarik dan tidak jenuh. Pelatihan yang diberikan pada guru SMK Islam Baidahaul Ahkam berupa penguatan motivasi, metode pembelajaran daring, dan memberikan beberapa alternatif laman resmi baik untuk digunakan oleh pendidik (guru), peserta didik maupun orangtua peserta didik dalam pembelajaran daring.

Peningkatan Kualitas Kompetensi Guru PAUD: Menjadi Guru Profesional

Kompetensi profesional merupakan satu kompetensi pendidik yang harus dimiliki guru PAUD. Menyusun perencanaan pembelajaran merupakan bagian dari kompetensi profesional. Perencanaan pembelajaran dimulai dari program semester, rencana perencanaan pembelajaran mingguan (RPPM) dan rencana perencanaan pembelajaran harian (RPPH). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran merupakan salah satu hal penting yang harus diperhatikan oleh tenaga pendidik khususnya pada pendidik anak usia dini. Dalam memberikan sebuah kegiatan pembelajaran yang baik kepada para peserta didik, harus dibuat RPPH. RPPH ini memiliki berbagai macam peran penting dalam sebuah kegiatan pembelajaran, diantaranya dapat mempermudah pelaksanaan kegiatan pembelajaran karena di dalam RPPH terdapat tujuan, metode, dan media yang akan digunakan ketika kegiatan belajar berlangsung. Selain itu, RPPH juga dapat menjadi sebuah acuan dalam evaluasi pembelajaran agar pendidik mampu terus berinovasi dalam menciptakan kegiatan pembelajaran yang bermakna bagi peserta didik. Pada kegiatan pengabdian masyarakat (PkM) berupa pelatihan diikuti oleh guru-guru PAUD di Desa Ciadeg Cigombong. Kegiatan ini dilaksanakan selama dua hari. Adapun tim dosen yang melaksanakan kegiatan PkM berjumlah 8 orang yang kesemuanya merupakan dosen lintas prodi di STKIP Kusuma Negara. Hasil pelatihan menunjukan adanya peningkatan pemahaman dan keterampilan peserta latihan melalui pretes dan postes secara lisan, dan dilihat dari hasil evaluasi membuat perangkat administrasi pembelajaran meliputi program semester, RPPM, dan RPPH.

Pelatihan Strategi Menulis Proposal Hibah Kurikulum Merdeka Belajar-Kampus Merdeka

Merdeka Belajar-Kampus Merdeka memberi hak bak belajar tiga semester kepada mahasiswa untuk memilih materi dan perguruan tinggi yang diminati. Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk memberikan pelatihan strategi menulis proposl hibah yang baik. Pengabdian dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Maluku Utara. Metode pengabdian yaitu ceramah atau paparan singkat dan diskusi atau tanya jawab mendalam. Hasil yang dicapai adalah terpenuhinya pemahaman cara menulis proposal hibah yang baik.

Peningkatan Kemampuan Komunikasi Bahasa Inggris di Era Globalisasi kepada Para Pemuda Karang Taruna di RW 05 Desa Karang Asem Barat–Citeureup Kabupaten Bogor

The objectives of this study are (1) to train participants in good and correct English communication both grammatically and in correctly choosing the right words and (2) to train fluency in English communication to understand the skills in each component which consists of listening exercises, the use of proper and correct language structures in writing, reading comprehension, and speaking proficiency. The method used is a communicative approach method that trains students to understand the skills in each training component which consists of speaking, writing, reading and listening skills. The results of this activity showed that the training participants experienced positive changes in terms of fluency, understanding, use of language structures and vocabulary.