Higher education students’ learning challenges and regulatory skills in different learning situations / Desafíos de aprendizaje y habilidades de regulación en distintas situaciones de aprendizaje en estudiantes de educación superior

2017 ◽  
Vol 40 (1) ◽  
pp. 19-55 ◽  
Author(s):  
Marika Koivuniemi ◽  
Ernesto Panadero ◽  
Jonna Malmberg ◽  
Sanna Järvelä
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Educación Superior ◽  
Education Students ◽  
Educacion Superior ◽  
Learning Challenges

scholarly journals Competencias Digitales en estudiantes de Licenciatura en Educación Física (Digital Competences in Bachelor of Physical Education students)

Retos ◽  
2020 ◽  
pp. 310-318
Author(s):  
Jayson Bernate ◽  
Ingrid Fonseca ◽  
Alexander Guataquira ◽  
Alieth Perilla
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Physical Education ◽  
Educación Superior ◽  
Digital Competence ◽  
Education Students ◽  
Educacion Superior ◽  
Teachers And Students ◽  
Toma De Decisiones ◽  
Competencias Digitales ◽  
Competencia Digital

  El objetivo de este artículo es analizar las competencias digitales en estudiantes de Licenciatura en Educación Física. Para ello se aplicó el cuestionario de la Competencia Digital de Alumnado de Educación Superior (CDAES) diseñado por Gutierrez, Cabero y Estrada (2017), compuesto por 44 ítems y 6 variables. La metodología utilizada es de carácter cuantitativo no experimental y alcance descriptivo. Para el estudio se utilizó el software SPSS, el análisis estadístico se realizó con técnicas de estadística descriptiva y las variables analizadas fueron: alfabetización tecnológica; búsqueda y tratamiento de la información; pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones; comunicación y colaboración; competencia digital y creatividad e innovación. Los principales hallazgos reflejan que las dimensiones I, III, IV, V y VI, arrojan puntuaciones aceptables respecto a la media aritmética, mientras que la dimensión II, presentan puntuaciones bajas. Se concluye que tanto docentes como alumnos de las diferentes instituciones de educación superior deberán adquirir un conocimiento más profundo y una adaptación más constante y eficiente respecto al dominio de la tecnología.  Abstract. The objective of this article is to analyze the digital competences in students of Bachelor of Physical Education. For this, the questionnaire of the Digital Competence of Higher Education Students (CDAES) designed by Gutierrez, Cabero and Estrada (2017), composed of 44 items and 6 variables, was applied. The methodology used is quantitative, not experimental, and descriptive in scope. SPSS software was used for the study, the statistical analysis was carried out with descriptive statistics techniques and the variables analyzed were: technological literacy; search and treatment of information; critical thinking, problem solving and decision making; communication and collaboration; digital competence and creativity and innovation. The main findings reflect that dimensions I, III, IV, V and VI, yield acceptable scores with respect to the arithmetic mean, while dimension II, present low scores. It is concluded that both teachers and students of the different higher education institutions should acquire a deeper knowledge and a more constant and efficient adaptation regarding the domain of technology.

scholarly journals Propuesta metodológica para la identificación de los factores del rendimiento escolar en estudiantes de educación superior / Methodology for the identification of the factors in school performance in higher education students

2015 ◽  
Vol 3 (5) ◽  
pp. 70
Author(s):  
Ma. Del Rosario Márquez Velázquez ◽  
Salvador Ponce Ceballos ◽  
Víctor Manuel Alcántar Enríquez
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
School Performance ◽  
Educación Superior ◽  
Education Students ◽  
Educacion Superior

La consideración del rendimiento escolar como indicador de calidad al interior de las instituciones educativas  conlleva la integración de elementos e indicadores que favorezcan y fortalezcan las condiciones del desarrollo académico de los estudiantes. A lo largo de la historia, se ha consolidado a la calificación o la nota como expresión institucional del rendimiento escolar, implicando una constante categorización de los alumnos. Sin embargo es posible que tras esta asignación categórica se estén dejando de lado elementos sustanciales que pudieran dar aún mayor cuenta del rendimiento escolar real y de las necesidades académicas en un alumno. Por otro lado, las políticas educativas ordenan planteamientos referentes a las formas cómo un estudiante inmerso en problemáticas y necesidades académicas puede ser reorientado para superar sus condiciones de desventaja, concluir un programa de formación e insertarse en el campo laborar y a su vez, contribuir a los indicadores de calidad de la propia institución en términos del aumento de la eficiencia terminal. Dadas las anteriores inquietudes, el presente trabajo aborda la metodología propuesta para la identificación de dichos factores desde la mirada de los estudiantes, siendo el objetivo esencial presentar una de las diversas formas de investigar sobre este tema, así mismo, se presentan algunos detalles de instrumentación de dicha metodología.

scholarly journals Desarrollo de competencias de investigación en estudiantes de educación superior con la mediación de herramientas de m-Learning & e-Learning (Development of research competencies in higher education students)

2016 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
pp. 68-83
Author(s):  
César Augusto Aguirre León
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Educación Superior ◽  
Education Students ◽  
Educacion Superior ◽  
Research Competencies ◽  
E Learning ◽  
Learning Development

La presente investigación, pretende determinar la posibilidad de potenciar las competencias en investigación en estudiantes de educación superior, para ello realiza un acercamiento a la temática propuesta desde la perspectiva de estudios recientes y posteriormente reseña de manera específica las didácticas para adultos presentes en la andragogía. Luego, explora el concepto de competencia, llegando a su uso específico en investigación. Con respecto a los recursos aportados por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) expone su origen y características generales,  muestra los alcances de la enseñanza en la era digital y los cambios que se deben dar en la educación a partir de las nuevas herramientas didácticas disponibles. Luego, se exponen las implicaciones puntuales de los términos e-Learning y m-Learning, como antecedente para presentar las experiencias en este tema en un grupo de 11 Instituciones de educación superior colombianas, el análisis de los avances realizados por parte de los estudiantes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios Vicerrectoría Regional Bogotá Sur y el estudio 46 recursos web y aplicaciones que permiten adelantar procesos de aprendizaje en el ámbito de la investigación.

scholarly journals El Desarrollo de la Capacidad Investigadora en Estudiantes de Educación Superior / Research Skills Development in Higher Education Students

2014 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
pp. 57
Author(s):  
Tiziana Priede Bergamini ◽  
Cristina López-Cózar Navarro
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Family Business ◽  
Business Management ◽  
Educación Superior ◽  
Education Students ◽  
Research Project ◽  
Research Skills ◽  
Dual Purpose ◽  
Educacion Superior ◽  
The Social

<p>En el marco de la educación superior, y concretamente en el área de ciencias sociales, es necesario el desarrollo de competencias individuales y grupales en los estudiantes para que puedan desempeñar con éxito su desarrollo profesional. Sin embargo, existen pocas ocasiones en las cuales se promueven actividades orientadas específicamente a la investigación aplicada. El presente estudio propone una metodología basada en el desarrollo de un proyecto de investigación en la asignatura “Administración de la Empresa Familiar” de tercer curso, mediante la cual se fomenta de forma específica la capacidad investigadora de los alumnos. Con ello, se pretende mejorar las cualificaciones individuales e involucrarlos en la labor investigadora. La administración de la empresa familiar es un área de carácter fundamental en el marco del estudio de la administración de empresas, sin embargo la investigación sobre la misma no se desarrolla al mismo ritmo que su nivel de relevancia. Así pues, la presente actividad plantea el desarrollo de una labor investigadora por parte de los alumnos de dicha asignatura, con el doble objetivo de fomentar sus capacidades de análisis crítico e investigación, así como aumentar el conocimiento existente sobre esta materia.</p><p>---</p><p class="Default">In the context of higher education, specifically in the ​​social sciences area, developing individual and group skills in students is necessary for them to successfully reach their professional development. However, there are few occasions when activities specifically oriented to applied research are promoted. This study proposes a methodology based on the development of a research project for a <em>Family Business Management</em> third year course, which specifically promotes research skills in students. This is intended to improve individual skills and involve students in research tasks. Family business management is an area of ​​fundamental importance within the study of business administration; however, research on this topic is not pursued at the same level of relevance. Thus, this activity proposes the development of a research project by students of this subject, with the dual purpose of promoting their critical analysis and research skills, as well as increasing their knowledge on this subject.</p>

scholarly journals Intercultural Competences of higher education students at Universidad del Norte/Competencia intercultural de estudiantado de educación superior: Un estudio en la Universidad del Norte (Barranquilla. Colombia)

2016 ◽  
Vol 14 (2) ◽  
Author(s):  
John Cano Barrios ◽  
Carmen Ricardo Barreto ◽  
Francisco Del Pozo Serrano
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Educación Superior ◽  
Education Students ◽  
Educacion Superior

En este artículo se muestra el resultado de una investigación realizada en una institución de educación superior privada del caribe colombiano (La Universidad del Norte) donde existe gran diversidad multicultural y pluriétnica, que tiene como objetivo, analizar el nivel de desarrollado de la competencia intercultural de estudiantado virtual en los programas de grado de educación superior dentro de una de las necesidades principales de la Educación inclusiva en Colombia. La investigación multimétodo, principalmente de corte cuantitativo basado en encuesta, de tipo descriptivo y exploratorio. Para dicho estudio se seleccionaron 68 estudiantes de asignaturas virtuales de una institución educativa de educación superior que fueron encuestados a través de un instrumento en línea. Los resultados muestran que un alto porcentaje de estudiantes, se considera competente en las dos subcompetencias definidas: eficacia entre las culturas diversas y, el desarrollo de la comprensión y el respeto por las diferencias y la diversidad. Los resultados cualitativos, a partir del registro autobiográfico de 68 participantes, complementan desde el análisis de contenido, la comprensión del fenómeno estudiado. Entre las conclusiones principales que la mayoría tienen las habilidades cognitivas y afectivas para desenvolverse en un medio intercultural. Se finaliza con tres propuestas interculturales para la Educación Superior: el desarrollo de planes de inclusión teniendo en cuenta el enfoque intercultural, implementación de la competencia intercultural en las asignaturas de pregrado y posgrado a través de las TIC; así como investigaciones que complementen con métodos cualitativos para analizar la sobrevaloración de los resultados.

scholarly journals Analysis of causes of early dropout of students higher education

Minerva ◽  
2021 ◽  
Vol 2 (6) ◽  
pp. 79-89
Author(s):  
Mariana Mena ◽  
William Godoy ◽  
Santiago Tisalema
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Educación Superior ◽  
Education Students ◽  
Educacion Superior ◽  
Social Art ◽  
Early Dropout ◽  
Mixed Approach ◽  
Politica Educativa ◽  
The University ◽  
De Medicina

The purpose of this document is to analyze the causes and effects of early dropout in higher education students in Ecuador, especially in those students who entered the university for the career leveling course. The work was based on a mixed approach, a longitudinal retrospective non-experimental design and with this information relevant to the results was investigated in reference to the final certificates and historical records of qualifications corresponding to the career leveling courses of the engineering areas from the Technical University of Ambato, between 2011 and 2017. The results date that, of the total enrolled, there was a considerable dropout percentage of approximately 39%, additionally dropout is more frequent in subjects such as mathematics, physics or chemistry, figures that They do not agree with the report of the National Exam for Higher Education released in 2018, especially in Mathematics. Keywords: Leveling, Mathematics, Academic dropout. References [1]M. Araujo and D. Bramwell, «Cambios en la política educativa en Ecuador desde el año 2000,» Education for All Global Monitoring Report 2015, pp. 1-23, 2015. [2]LOES, «Ley Orgánica de Educación Superior,» Registro Oficial Suplemento 298, Quito, 2010. [3]Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, «El Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) es universal y obligatorio,» 03 febrero 2014. [Online]. Available: https://www.educacionsuperior.gob.ec/el-examen-nacional-para-la-educacion-superior-enes-es-universal-y-obligatorio/. [4]O. Mejía-Flores, C. Méndez-Medrano, S. Camatón-Arízabal and M. Torres-Gangotena, «Prueba ser bachiller, el inicio para la educación superior en el Ecuador.,» Dominio de las ciencias, vol. 4, nº 3, pp. 110-122, 31 Julio 2018.[5]EC, «Transformar Nuevo sistema de acceso a la educación Superior,» 2021. [Online]. Available: https://ecuadoravisos.com/transformar-acceso-a-la-educacion-superior/. [6]LOES, «Reforma a la Ley Orgánica de Educación Superior,» Registro Oficial 298, Quito, 2018. [7]Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES), «Evaluación externa con fines de acreditación de universidades y escuelas politécnicas,» 2019. [Online]. Available: https://www.caces.gob.ec/institucional/. [8]Consejo de Evaluación Acreditación y Aseguramiento de la Educación Superior (CEAACES), «CES, CEAACES Y SENESCYT trabajan en ejes de igualdad,» 2014. [Online]. Available: https://www.ces.gob.ec/?te_announcements=-ces-ceaaces-y-senescyt-trabajan-en-ejes-de-igualdad. [9]CACES, «Modelo de evaluación institucional para los institutos superiores técnicos y tecnológicos en proceso de acreditación 2020.,» febrero 2020. [Online]. Available: https://www.caces.gob.ec/wp-content/uploads/2020/03/MODELO-DE-EVALUACI%C3%93N-INSTITUCIONAL-PARA-LOS-INSTITUTOS-UPERIORES-T%-C3%89CNICOS-Y-TECNOL%C3%93GICOS-2020.pdf. [10]Asamblea, «Constitución de la República del Ecuador,» Registro oficial 449, Quito, 2011. [11]SENESCYT, «Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Superior,» Registro Oficial Suplemento 526, Quito, 2011. [12]SENESCYT, «Reglamrento del Sistema de Nivelación y Admisión,» Quito, 2014. [13]Presidencia, «Ley Orgánica de Educación Intercultural,» Registro Oficial 417, Quito, 2011. [14]SENESCYT, «Guía de acceso a la educación superior ecuatoriana.,» Quito, 2015. [15]MEC, «Sitio WEn oficial del MEC,» 2018. [Online]. Available: https://educacion.gob.ec/bachillerato-general-unificado/. [16]H. Sánchez, «El bachillerato como eje transformador de la educación,» UNIVERSIDAD URGENTE para una siciedad emancipada, pp. 115-130, 2016. [17]I. López, G. Marín and M. García, «Deserción escolar en el primer año de la carrera de Medicina.,» Educación Médica Superior, vol. 26, nº 1, pp. 45-52, 2012. [18]A. Canales and D. de los Ríos, «Factores de la deserción universitaria,» Revista Calidad en la Educación, vol. 26, pp.173-197, 2007. [19]R. Pineda, G. Moreno and G. Moreno, «Deserción universitaria en la universidad de las fuerzas armadas.,» Revista Científica Hallazgos21, vol. 5, pp. 1-10, 2020. [20]Y. Moya, Artist, Licenciada en Trabajo Social.. [Art]. Universidad Técnica de Ambato, 2019. [21]eltelégrafo, «eltelégrafo,» 03 Noviembre 2021. [Online]. Available: https://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/sociedad/4/la-desercion-universitaria-bordea-el-40. [22]I. Poveda, «Los factores que influyen sobre la deserción universitaria. Estudio en la UMRPSFXCh – Bolivia,análisis con ecuaciones estructurales.,» Revista Investigación & Negocios., vol. 12, nº 20, pp. 2521-2737, 2019. [23]S. Tisalema, P. Torres, J. Cuchiparte and B. Moreno, «Análisis de la calidad del servicio de las operadoras de telefonía móvil en la ciudad de Ambato.,» Ciencia Digital, pp. 59 - 76, Septiembre 2019. [24]SENESCYT, «Cupos aceptados en instituciones de educación superior 2012-2018.,» 2018. [Online]. Available: https://www.educacionsuperior.gob.ec/cuadros-estadisticos-indice-de-tabulados-sobre-los-datos-historicos-de-educacion-superior-a-nivel-nacional-incluye-registro-de-titulos-oferta-academica-matriculados-docentes-becas-y-cupos/. [25]M. Torres, «Los malos resultados de las pruebas ser bachiller 2013-2017 en ecuador.,» 2018. [Online]. Available: https://lalineadefuego.info/2018/09/06/los-malos-resultados-de-las-pruebas-ser-bachiller-2013-2017-en-ecuadorpor-rosa-maria-torres/. [26]SENESCYT, «Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Superior,» Registro Oficial Suplemento 526, Quito, 2011. [27]Senescyt, «Informe sobre la metodología de distribución de recursos destinado§ anualmente por parte del estado a favor de las universidades y escuelas politécnicas públicas,de posgrado y particulares que reciben rentas y asignaciones del estado.,» Senescyt, Quito, 2020. [28]E. Granda, Artist, LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN ECUADOR ANÁLISIS CRÍTICO.. [Art]. Univerdidad de los Hemisferios., 2016.  

scholarly journals Spanish Zimbardo Time Perspective Inventory Construction and Validity among Higher Education Students

2017 ◽  
Vol 12 (33) ◽  
Author(s):  
Mireia Usart ◽  
Margarida Romero
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Time Perspective ◽  
Educación Superior ◽  
Education Students ◽  
Educacion Superior ◽  
Estudiantes Universitarios

Introducción. El estudio de la orientación temporal (TO) se ha centrado en cómo medir este constructo y en sus efectos sobre el comportamiento humano. Este constructo se define como una variable psicológica fundamental, de carácter multidimensional, y sensible a las diferencias culturales y de edad. Aunque se ha relacionado con el aprendizaje, merece un estudio detallado en las diferentes modalidades actuales de Educación Superior (presencial, mixta y en línea).Método. El análisis factorial exploratorio (EFA) es utilizado para estudiar los factores del Zimbardo Time Perspective Inventory (ZTPI) en la población correspondiente a alumnos universitarios. Una muestra de 250 estudiantes matriculados en tres instituciones de educación superior, una universidad en línea, una con metodología mixta y una universidad presencial respondieron al test. Se comparan los resultados con los estudios previos en inglés y español, para medir tanto las diferencias culturales como aquellas debidas al perfil concreto de participante. Finalmente, se realiza un análisis factorial confirmatorio (CFA) para estudiar la validez externa del instrumento en una muestra diferente de 316 estudiantes.Resultados. El estudio de la estructura factorial del ZTPI en español entre los estudiantes universitarios reveló 5 factores, con una clasificación de los items similar al estudio previo de la versión española del ZTPI y una validez interna aceptable para cada factor. Por otra parte, el análisis de la TO en relación con la edad de los estudiantes en tres modalidades universitarias distintas muestra diferencias significativas en las orientaciones futura, pasada y presente hedonista que se discuten respecto a estudios anteriores en función de diferencias culturales. En general, el ZTPI en español es un instrumento fiable para medir la TO de los estudiantes. Este constructo se relaciona significativamente con la edad y la modalidad universitaria en la muestra estudiada.Discusión. Los resultados pueden ayudar a las instituciones para adaptar su oferta a los diferentes perfiles de los estudiantes, en función de su TO. Por otra parte, las diferencias mostradas entre contextos también pueden guiar a futuros estudiantes en la elección de la modalidad que mejor se ajuste, en función de su TO.

scholarly journals La vida trastocada. El sentido de la pandemia en estudiantes de educación superior

2020 ◽  
Vol 5 (16) ◽  
pp. 1714-1736
Author(s):  
José Antonio Serrano Castañeda ◽  
Lorena del Socorro Chavira Álvarez ◽  
Juan Mario Ramos Morales
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Learning Communities ◽  
Lived Experience ◽  
Educación Superior ◽  
Education Students ◽  
Basic Principles ◽  
Educacion Superior ◽  
The Third ◽  
Students First ◽  
Witness Memory

El presente trabajo muestra un conjunto de reflexiones enlazadas al proyecto de investigación “Procesos curriculares y prácticas de acompañamiento” (PCyPA) relativas a los efectos de la pandemia en estudiantes de nivel superior. En primer lugar, exponemos algunas problemáticas relativas a dar cuenta del presente a través de algunas temáticas como demanda social, acontecimiento, memoria testigo. Más adelante, describimos el proceso de ser tutor acompañante en el programa Entre pares, que tiende a crear comunidades de aprendizaje relativas a la literacidad en educación superior, estrategia que nos ha permitido producir material narrativo. Continuamos con la exposición de principios básicos del trabajo narrativo que, como telón de fondo, apuntala nuestra trabajo formativo e indagatorio. En la tercera parte, exponemos el sentido que estudiantes dan al vivir en la pandemia a través de tres apartados: el saber caótico del virus; el Covid en casa y mu/danzas en la vida cotidiana y en las trayectorias formativas.  Cerramos con algunas reflexiones sobre la pandemia en el mundo y en específico sobre el sentido que los estudiantes otorgan a la experiencia vivida. A VIDA TRASTOCADA. O SIGNIFICADO DA PANDEMIA EM ESTUDANTES DE ENSINO SUPERIOR   RESUMO Este artigo mostra um conjunto de reflexões vinculadas ao projeto de pesquisa "Processos curriculares e práticas de acompanhamento" (PCyPA) relacionadas aos efeitos da pandemia em estudantes de nível superior. Em primeiro lugar, apresentamos alguns problemas relacionados ao tempo presente por meio de temas como demanda social, evento, memória,  testemunha. Posteriormente, descrevemos o processo de acompanhamento do programa “Entre Pares” que tende a formar comunidades de aprendizagem relacionadas à alfabetização no ensino superior, estratégia que nos permitiu produzir material narrativo. Continuamos com a exposição de princípios básicos do trabalho narrativo que sustentam nosso trabalho formativo e investigativo. Na terceira parte, explicamos o significado que os alunos dão à vida na pandemia por três seções: conhecimento caótico do vírus; o Covid em casa e transformações na vida cotidiana e nas trajetórias formativas. Concluímos com algumas refexões sobre a pandemia no mundo e, especificamente sobre o significado que os alunos dão à experiência vivida. Palavras chave: pesquisa narrativa, coetaneidade, ensino superior, pandemia, Covid-19, acompanhamento   THE TRANSFORMED LIFE. THE MEANING OF THE PANDEMIC IN HIGHER EDUCATION STUDENTS   ABSTRACT This work shows a set of reflections linked to the research project "Curricular processes and accompanying practices" (PCyPA), is focused to the effects of the pandemic of Covid in higher-level students. First, we expose some problems related to tell of the present history through some themes such as social demand, event, witness memory. Later, we will describe the process of being an accompanying tutor in the Peer-to-Peer program, which can create learning communities affected by literacy in higher education, a strategy that has allowed us to produce narrative material. It continues with the exposition of basic principles of narrative work that, underpins our formative and investigative work. In the third part, we explain the sense that students live in the pandemic through very different sections: the chaotic saber of the virus; Covid at home and changes in daily life and in training paths. We close with some reflections on the pandemic in the world and specifically about the meaning that students give to the lived experience. Keywords: narrative research, coetaneity, higher education, pandemic, Covid-19  

EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓN DE POSGRADO: PROPUESTA DE UN MODELO PARA SU INTEGRACIÓN AL PROCESO EDUCATIVO

2016 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
Author(s):  
Carlos Manosalvas Vaca ◽  
Luis Manosalvas Vaca ◽  
Ruth Barba
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Critical Thinking ◽  
Detailed Analysis ◽  
Teaching And Learning ◽  
Learning Processes ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educational Processes ◽  
Palabras Clave

La presente investigación, analiza los conceptos más importantes del pensamiento Crítico, así como su importancia y utilidad en los procesos de formación profesional a nivel de Posgrado. Se hace un análisis detallado de los conceptos más ampliamente aceptado y de los factores inmersos en el desarrollo y aplicación de este tipo de pensamiento. Finalmente se propone un modelo que engloba los conceptos y factores analizados y como se interrelacionan entre ellos; el objetivo final es brindar a los docentes y directivos de Instituciones de Educación Superior, una herramienta que posibilite la inclusión de este tipo de pensamiento en sus procesos enseñanza-aprendizaje con el fin último de mejorar la calidad de los procesos de formación. Palabras Clave: Pensamiento Crítico, Educación Superior, Educación ABSTRACT This research analyzes the most important concepts of critical thinking as well as their importance and usefulness for the educational processes at graduate level. A detailed analysis of the most widely accepted concepts and factors involved in the development and application of this kind of thinking has been made. Finally, a model that includes the concepts and analyzed factors and their interrelations is proposed; the ultimate goal is to provide teachers and directors of Institutions in Higher Education, a tool that enables the inclusion of this type of thinking in their teaching and learning processes with the ultimate intention of improving the quality of the training processes. Keywords: Critical thinking, Higher Education, Education Recibido: mayo de 2016Aprobado: septiembre de 2016

APROXIMACIÓN A UNA CONCEPCIÓN TEÓRICO-METODOLÓGICA DE LOS PROCESOS DE PROFESIONALIZACIÓN PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

2013 ◽  
Vol 1 (3) ◽  
Author(s):  
Olga Gloria Barbón Pérez ◽  
Julia Añorga Morales
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Key Words ◽  
Educación Superior ◽  
Comprehensive Understanding ◽  
Educacion Superior ◽  
Essential Step ◽  
Palabras Clave ◽  
Theoretical Conception ◽  
Design And Practice ◽  
Conscious Activity

El esclarecimiento de algunas de las concepciones que constituyen la base de los procesos de profesionalización pedagógica es un paso esencial para el éxito de los mismos. El presente artículo tiene como propósito aunar reflexiones que posibiliten un acercamiento hacia una concepción teórico-metodológica de los procesos de profesionalización pedagógica en la Educación Superior.El diseño y la puesta en práctica de los procesos de profesionalización pedagógica en la Educación Superior no pueden ser improvisados. Exigen, como actividad consciente, la consideración de determinados presupuestos teóricos y metodológicos que lo sustenten, y de su consideración como proceso pedagógico especial. Palabras clave: concepción teórica, concepción metodológica, profesionalización pedagógica.   ABSTRACT   Gaining on clarity concerning some of the conceptions that lie under the pedagogical professionalization processes is an essential step towards their own success. The article focuses on gathering insights that help get a more comprehensive understanding of a theoretic-methodological conception of the pedagogical professionalization processes in higher education. Both design and practice of these processes can not be improvised. They demand, as any other conscious activity, to take into account theoretical and methodological grounds and their consideration as a especial pedagogical process.   Key words: theoretical conception, methodological grounds, pedagogical professionalization.   Clarifying some of the concepts that form the basis of the processes of pedagogical professionalization is an essential step for their success.  This paper aims to join some reflections that enable the approaching to a theoretical-methodological conception of the processes of pedagogical professionalization in Higher Education.  Designing and implementing the processes of pedagogical professionalization cannot be improvised.  They demand, as a conscious activity, the consideration of certain supporting assumptions in theory and method, and their consideration as a special pedagogical process.   Keywords: theoretical conception, methodological conception, pedagogical professionalization. Recibido: Julio 2013 Aprobado: Agosto 2013

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