scholarly journals El Desarrollo de la Capacidad Investigadora en Estudiantes de Educación Superior / Research Skills Development in Higher Education Students

2014 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
pp. 57
Author(s):  
Tiziana Priede Bergamini ◽  
Cristina López-Cózar Navarro
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Family Business ◽  
Business Management ◽  
Educación Superior ◽  
Education Students ◽  
Research Project ◽  
Research Skills ◽  
Dual Purpose ◽  
Educacion Superior ◽  
The Social

<p>En el marco de la educación superior, y concretamente en el área de ciencias sociales, es necesario el desarrollo de competencias individuales y grupales en los estudiantes para que puedan desempeñar con éxito su desarrollo profesional. Sin embargo, existen pocas ocasiones en las cuales se promueven actividades orientadas específicamente a la investigación aplicada. El presente estudio propone una metodología basada en el desarrollo de un proyecto de investigación en la asignatura “Administración de la Empresa Familiar” de tercer curso, mediante la cual se fomenta de forma específica la capacidad investigadora de los alumnos. Con ello, se pretende mejorar las cualificaciones individuales e involucrarlos en la labor investigadora. La administración de la empresa familiar es un área de carácter fundamental en el marco del estudio de la administración de empresas, sin embargo la investigación sobre la misma no se desarrolla al mismo ritmo que su nivel de relevancia. Así pues, la presente actividad plantea el desarrollo de una labor investigadora por parte de los alumnos de dicha asignatura, con el doble objetivo de fomentar sus capacidades de análisis crítico e investigación, así como aumentar el conocimiento existente sobre esta materia.</p><p>---</p><p class="Default">In the context of higher education, specifically in the ​​social sciences area, developing individual and group skills in students is necessary for them to successfully reach their professional development. However, there are few occasions when activities specifically oriented to applied research are promoted. This study proposes a methodology based on the development of a research project for a <em>Family Business Management</em> third year course, which specifically promotes research skills in students. This is intended to improve individual skills and involve students in research tasks. Family business management is an area of ​​fundamental importance within the study of business administration; however, research on this topic is not pursued at the same level of relevance. Thus, this activity proposes the development of a research project by students of this subject, with the dual purpose of promoting their critical analysis and research skills, as well as increasing their knowledge on this subject.</p>

scholarly journals EXTENSIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LA CONDICIÓN JUVENIL EN LOS ÑÖÑHO DE SAN ILDEFONSO TULTEPEC: vínculos con la educación superior intercultural

2020 ◽  
Vol 7 (13) ◽  
Author(s):  
Alejandro Mira
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Cultural Production ◽  
Urban Youth ◽  
Population Based ◽  
Work And Family ◽  
Educación Superior ◽  
Indigenous Youth ◽  
Educacion Superior ◽  
The Social ◽  
Education In Mexico

Insertar una perspectiva sociocultural sobre las juventudes indígenas contemporáneas en el campo de relaciones entre juventud, escuela y socialización, permite establecer nuevas vetas de análisis para comprender cuál es el vínculo que se teje entre la expansión aún activa de sistemas en educación superior en regiones históricamente relegadas de esta infraestructura escolar en México, y la producción social y cultural de nuevas y diferenciadas formas de ser joven indígena. Partiendo del reconocimiento de que al día de hoy las llamadas nuevas ruralidades están experimentando un proceso de desvinculación paulatina de las estructuras sociales del mundo agrario y tradicional, y se perfilan como una generación culturalmente más próxima a las prácticas sociales de las juventudes urbanas, el presente trabajo analiza las interacciones que mantiene la juventud otomí o ñöñho de San Ildefonso Tultepec en Querétaro, frente a una de la de las instituciones de mayor perdurabilidad histórica en la construcción de las identidades juveniles: la escuela. Específicamente se explora a partir de datos etnográficos, cómo la entrada de la educación superior de corte intercultural a esta zona indígena en Querétaro, contribuye a extender y dinamizar los atributos juveniles de este sector de la población ñöñho a partir de su condición estudiantil, al otorgarles nuevas cuotas de organización del tiempo individual - que postergan sus compromisos laborales y familiares -, oportunidades de construir nuevos lazos afectivos juveniles dentro y fuera del espacio comunitario, de ampliar sus gustos y capitales culturales, y de constituirse como un profesionista emergente con perspectivas diferenciales sobre su entorno comunitario.EXTENSION AND NEW DINAMICS OF THE YOUTH CONDITION IN THE ÑÖÑHO OF SAN ILDEFONSO TULTEPEC: links of indigenous youth to intercultural higher education in Mexico  ABSTRACTInserting a sociocultural perspective on contemporary indigenous youth in the field of youth relations, school and socialization, allows to establish new veins of analysis to understand the link that is woven between the still active expansion of systems in higher education in historically relegated regions of this school infrastructure in Mexico, and the social and cultural production of new and differentiated ways of being indigenous young. Based on the recognition that to this day the so-called new ruralities are experiencing a process of gradual disengagement from the social structures of the agrarian and traditional world, and are emerging as a generation culturally closer to the social practices of urban youth, this work analyzes the interactions maintained by the otomí o ñöñho youth of San Ildefonso Tultepec in Querétaro, compared to one of the institutions with the greatest historical durability in the construction of youth identities: the school.Specifically it is explored from ethnographic data, how the entry of intercultural higher education to this indigenous area in Querétaro, contributes to extend and energize the youth attributes of this sector of the ñöñho population based on their student status, by granting them new quotas of organization of individual time -that defer their work and family commitments- , opportunities to build new youthful affective bonds within and outside the community space, to expand their social tastes and cultural capitals, and to establish themselves as an emerging professional with differential perspectives on their community environment.KeyWords: Youth condition. Indigenous young. Intercultural higher education. New rurality. Otomíes.

scholarly journals DESAFÍOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI

2018 ◽  
Vol 25 (1) ◽  
pp. 11
Author(s):  
Alberto Matías González ◽  
Orlando Fernández Aquino
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Social Role ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Synthetic Vision ◽  
Science Technology ◽  
The Social ◽  
Paradigmatic Change ◽  
The University

Acudir a la epistemología es una práctica necesaria para el desempeño de la Educación Superior, más si se trata de la universidad en una sociedad cambiante, con interrogantes que echan por tierra lascreencias con las que se han diseñado los sistemas educativos. El objetivo ha sido analizar la mudanza paradigmática que está ocurriendo en la actualidad en las ciencias, y en particular en la concepción del papel social de la Universidad, marcada por el surgimiento de epistemologías emergentes como el Pensamiento Complejo, el Movimiento Ciencia, Tecnología y Sociedad, la Epistemología del Sur y la Epistemología de Segundo Orden. El método ha sido el análisis hermenéutico de las fuentes consultadas. El resultado ha sido una visión sintética de la trasformación epistemológica en curso contenida en tendencias de pensamento que, a pesar de sus diferencias, presentan coincidencias que muestran una ruptura con la epistemologia positivista tradicional, la cual ha sido el sostén de formas de educación que han quedado obsoletas.EPISTEMOLOGICAL CHALLENGES OF HIGHER EDUCATION IN THE 21ST CENTURYAbstractReturn to the epistemology is a necessary practice for the performance of Higher Education, still more so in the case of the university in the mutant society with question that play by land the beliefs considered in the design of the educative systems. The objective of this study was to analyze the paradigmatic change that is happening currently in the sciences, and in particular in the conception of the social role of the University, marked by the emergence of emerging epistemologies such as Complex Thought, the Movement Science, Technology and Society, the Epistemology of the South and the Epistemology of the Second Order. The method was the hermeneutic analysis of the consulted sources. The result was a synthetic vision of the still in progress epistemological transformation expressed in trend of thought tendencies that, despite their differences, present coincidences that show a rupture with the traditional positivist epistemology, which has been the support of forms of education that are obsolete.Keywords: Positivism. Higher education. Epistemology.DESAFIOS EPISTEMOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO SÉCULO XXIResumoRetomar a epistemologia é uma prática necessária para o desempenho da Educação Superior, mais ainda em se tratando da universidade numa sociedade mutante com interrogações que jogam por terra as crenças consideradas no desenho dos sistemas educativos. O objetivo deste estudo foi analisar a mudança paradigmática que está acontecendo na atualidade nas ciências e, particularmente, na concepção do papel social da universidade, marcada pelo aparecimento de epistemologias emergentes como o Pensamento Complexo, o Movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade, a Epistemologia do Sul e a Epistemologia de Segunda Ordem. O método foi a análise hermenêutica das fontes consultadas. O resultado foi uma visão sintética da transformação epistemológica em curso expressa em tendências de pensamento que, apesar de suas diferenças, apresentam coincidências que mostram uma ruptura com a epistemologia positivista tradicional, a qual tem sido a base de formas de educação que estão obsoletas.Palavras-chaves: Positivismo. Educaçao Superior. Epistemologia.

scholarly journals O novo espírito do capitalismo e a construção da universidade empreendedora no contexto brasileiro

2020 ◽  
Vol 7 (3, jul.-dez.) ◽  
pp. 279-297
Author(s):  
Alice Hübner Franz ◽  
Gabriel Bandeira Coelho
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Entrepreneurial University ◽  
Educación Superior ◽  
Entrepreneurial Universities ◽  
Educacion Superior ◽  
Palabras Clave ◽  
The Social ◽  
Spirit Of Capitalism ◽  
Social Logic ◽  
Leading Question

O presente artigo se propõe a analisar, à luz da teoria do novo espírito do capitalismo, dos sociólogos Luc Boltanski e Éve Chiapello, o documento “Universidades Empreendedoras”, o qual foi elaborado em 2016 pela Confederação Brasileira de Empresas Júnior em conjunto com outras instituições representativas. Este documento aborda o índice das universidades mais empreendedoras do Brasil. Logo, a questão norteadora deste artigo é: o discurso presente no documento “Universidades Empreendedoras” reflete a lógica social inspirada pelo novo espírito do capitalismo? Mais especificamente, se intentou identificar, no documento proposto para a análise, argumentos, valores, justificações e características que possam remeter ao aparato ideológico típico do novo espírito do capitalismo. Como conclusão, pode-se dizer que o discurso presente no documento analisado apresenta argumentos que refletem, ao mesmo tempo em que fortalecem, os novos imperativos advindos da instauração de um novo espírito do capitalismo, conforme proposto por Boltanski e Chiapello. Palavras-chave: Educação Superior; Empreendedorismo; Universidade empreendedora; Novo espírito; Capitalismo.   Abstract The objective of the present study was to analyze, in view of Luc Boltanski’ and Éve Chiapello’s theory of the new spirit of capitalism, the statement “Entrepreneurial Universities”, elaborated in 2016 by the Brazilian Confederation of Junior Enterprises along with other representative institutions. This document addresses the index of the most entrepreneurial universities in Brazil. Thus, the leading question of this paper is: The discourse of the statement “Entrepreneurial Universities” reflects the social logic characteristic of the new spirit of capitalism? Precisely, the study aimed to identify in the statement the assertions, values, arguments and traits which could consign to the ideological apparatus of the new spirit of capitalism. In conclusion, it is possible to say that the discourse of the statement presents arguments that reflect, as well as strengthen, the new demands derived from the establishment of a new spirit of capitalism, as proposed by Boltanski and Chiapello. Keywords: Higher Education; Entrepreneurship; Entrepreneurial University; New Spirit; Capitalism.    Resumen Este artículo propone analizar, a partir de la teoría del nuevo espíritu del capitalismo de los sociólogos Luc Boltanski y Éve Chiapello, el documento “Universidades Empreendedoras”, que fue preparado en 2016 por la Confederación Brasileña de Compañías Junior junto con otras instituciones representativas Este documento resalta el índice de las universidades más emprendedoras de Brasil. Por lo tanto, la pregunta guía de este artículo es: ¿el discurso presente en el documento "Universidades Empreendedoras" refleja la lógica social inspirada en el nuevo espíritu del capitalismo? Más específicamente, se intentó identificar, en el documento propuesto para el análisis, argumentos, valores, justificaciones y características que pueden referirse al aparato ideológico típico del nuevo espíritu del capitalismo. Como conclusión, se puede decir que el discurso presente en el documento analizado presenta argumentos que reflejan, al mismo tiempo que fortalecen, los nuevos imperativos que surgen del establecimiento de un nuevo espíritu de capitalismo, según lo propuesto por Boltanski y Chiapello. Palabras clave: Educación superior; Emprendimiento; Universidad emprendedora; Nuevo espíritu; Capitalismo.

scholarly journals LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL ECUADOR EN EL PERÍODO 2008-2016. OPORTUNIDADES PARA LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

2017 ◽  
Vol 2 (3) ◽  
pp. 71
Author(s):  
Eneida María Quindemil Torrijo ◽  
Stefania Monserrate Intriago Cedeño ◽  
Felipe Rumbaut León
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Social Development ◽  
Positive Impact ◽  
University Education ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Documentary Analysis ◽  
Palabras Clave ◽  
The Social ◽  
Technical University

La educación superior a nivel mundial ha sufrido transformaciones engendradas por el propio desarrollo social y el caso de Ecuador no ha estado exento de ello. El estudio que se presenta es de tipo descriptivo; tiene como objetivo caracterizar la Educación Superior Ecuatoriana en el período 2008-2016, haciendo énfasis en las oportunidades que ha tenido la Universidad Técnica de Manabí. Como metodología se utilizó el método de análisis documental a la literatura publicada sobre el tema, lo que permitió ubicar los presupuestos teóricos y constatar información relacionada con las becas otorgadas a estudiantes, a modo de alternativas para cerrar la brecha social en el acceso a las universidades. Asimismo, se aplicó la entrevista abierta en profundidad a un grupo de estudiantes beneficiarios de estas becas en la Universidad Técnica de Manabí. Como conclusiones se visualiza que la coyuntura para acceder a la educación universitaria en el Ecuador está presente después del año 2008, donde es muy positiva la acción del gobierno de otorgar becas de estudio en post de asegurar la igualdad de oportunidades y la gestión de la educación superior, repercutiendo positivamente no solo en el desarrollo social de la nación, sino de los estudiantes y sus familias. PALABRAS CLAVE: Educación superior; Educación Superior Ecuatoriana; educación universitaria; Universidad Técnica de Manabí THE HIGHER EDUCATION IN ECUADOR IN THE PERIOD 2008-2016. OPPORTUNITIES FOR THE TECHNICAL UNIVERSITY OF MANABÍ ABSTRACT Higher education worldwide has undergone transformations engendered by social development itself and the case of Ecuador has not been exempt from it. The study presented is descriptive; Aims to characterize Ecuadorian Higher Education in the period 2008-2016, emphasizing the opportunities that the Technical University of Manabí has had. As a methodology, the method of documentary analysis was used to the published literature on the subject, which allowed to locate the theoretical presuppositions and to verify information related to the scholarships granted to students, as alternatives to close the social gap in the access to the universities . Likewise, the in-depth open interview was applied to a group of students who received these scholarships at the Technical University of Manabí. As conclusions, it is visualized that the conjuncture for access to university education in Ecuador is present after the year 2008, where the government's action is very positive to grant study scholarships in post to ensure equal opportunities and management of education Positive impact not only on the social development of the nation, but also on students and their families. KEYWORDS: Higher education; Ecuadorian Higher Education; University education; Technical University of Manabí.

scholarly journals Competencias Digitales en estudiantes de Licenciatura en Educación Física (Digital Competences in Bachelor of Physical Education students)

Retos ◽  
2020 ◽  
pp. 310-318
Author(s):  
Jayson Bernate ◽  
Ingrid Fonseca ◽  
Alexander Guataquira ◽  
Alieth Perilla
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Physical Education ◽  
Educación Superior ◽  
Digital Competence ◽  
Education Students ◽  
Educacion Superior ◽  
Teachers And Students ◽  
Toma De Decisiones ◽  
Competencias Digitales ◽  
Competencia Digital

  El objetivo de este artículo es analizar las competencias digitales en estudiantes de Licenciatura en Educación Física. Para ello se aplicó el cuestionario de la Competencia Digital de Alumnado de Educación Superior (CDAES) diseñado por Gutierrez, Cabero y Estrada (2017), compuesto por 44 ítems y 6 variables. La metodología utilizada es de carácter cuantitativo no experimental y alcance descriptivo. Para el estudio se utilizó el software SPSS, el análisis estadístico se realizó con técnicas de estadística descriptiva y las variables analizadas fueron: alfabetización tecnológica; búsqueda y tratamiento de la información; pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones; comunicación y colaboración; competencia digital y creatividad e innovación. Los principales hallazgos reflejan que las dimensiones I, III, IV, V y VI, arrojan puntuaciones aceptables respecto a la media aritmética, mientras que la dimensión II, presentan puntuaciones bajas. Se concluye que tanto docentes como alumnos de las diferentes instituciones de educación superior deberán adquirir un conocimiento más profundo y una adaptación más constante y eficiente respecto al dominio de la tecnología.  Abstract. The objective of this article is to analyze the digital competences in students of Bachelor of Physical Education. For this, the questionnaire of the Digital Competence of Higher Education Students (CDAES) designed by Gutierrez, Cabero and Estrada (2017), composed of 44 items and 6 variables, was applied. The methodology used is quantitative, not experimental, and descriptive in scope. SPSS software was used for the study, the statistical analysis was carried out with descriptive statistics techniques and the variables analyzed were: technological literacy; search and treatment of information; critical thinking, problem solving and decision making; communication and collaboration; digital competence and creativity and innovation. The main findings reflect that dimensions I, III, IV, V and VI, yield acceptable scores with respect to the arithmetic mean, while dimension II, present low scores. It is concluded that both teachers and students of the different higher education institutions should acquire a deeper knowledge and a more constant and efficient adaptation regarding the domain of technology.

Social Mobility in Chilean Youth and Their Parents: A Generational Analysis from the Perspective of Social Reproduction

2020 ◽  
pp. 0094582X2093910
Author(s):  
Luis Miguel Rodrigo ◽  
Mauricio Oyarzo
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Labor Market ◽  
Life Cycle ◽  
Social Mobility ◽  
Social Reproduction ◽  
Educación Superior ◽  
Access To Higher Education ◽  
Educacion Superior ◽  
The Social ◽  
Life Cycle Effects

Recent studies on Chile agree that the country’s youth enjoy greater social mobility than previous generations. This has been attributed either to their greater access to higher education or to life-cycle effects on occupation. A test of these two hypotheses by estimating the socioeconomic positions of four generations of Chileans using a model of analysis based on the social reproduction paradigm shows that younger generations of Chileans have a lower level of social inheritance than the rest of the population only during their initial years in the labor market. Therefore, the greater social mobility observed in them is temporary and is explained by life-cycle effects on occupation. Estudios recientes sobre Chile coinciden en que la actual juventud chilena goza de una mayor movilidad social que las generaciones anteriores. Esto se ha atribuido a su mayor acceso a la educación superior o a los efectos del ciclo de vida en la ocupación. Aquí se examinan estas dos hipótesis a partir de una aproximación en torno a las posiciones socioeconómicas de cuatro generaciones chilenas. Se utiliza un modelo analítico asentado en el paradigma de la reproducción social, el cual nos muestra que las generaciones más jóvenes tienen un grado de herencia social más bajo que el resto de la población tan sólo durante sus primeros años como participantes en el mercado laboral. Por lo tanto, su mayor movilidad social es temporal y se explica a partir de los efectos del ciclo de vida en la ocupación.

scholarly journals Propuesta metodológica para la identificación de los factores del rendimiento escolar en estudiantes de educación superior / Methodology for the identification of the factors in school performance in higher education students

2015 ◽  
Vol 3 (5) ◽  
pp. 70
Author(s):  
Ma. Del Rosario Márquez Velázquez ◽  
Salvador Ponce Ceballos ◽  
Víctor Manuel Alcántar Enríquez
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
School Performance ◽  
Educación Superior ◽  
Education Students ◽  
Educacion Superior

La consideración del rendimiento escolar como indicador de calidad al interior de las instituciones educativas  conlleva la integración de elementos e indicadores que favorezcan y fortalezcan las condiciones del desarrollo académico de los estudiantes. A lo largo de la historia, se ha consolidado a la calificación o la nota como expresión institucional del rendimiento escolar, implicando una constante categorización de los alumnos. Sin embargo es posible que tras esta asignación categórica se estén dejando de lado elementos sustanciales que pudieran dar aún mayor cuenta del rendimiento escolar real y de las necesidades académicas en un alumno. Por otro lado, las políticas educativas ordenan planteamientos referentes a las formas cómo un estudiante inmerso en problemáticas y necesidades académicas puede ser reorientado para superar sus condiciones de desventaja, concluir un programa de formación e insertarse en el campo laborar y a su vez, contribuir a los indicadores de calidad de la propia institución en términos del aumento de la eficiencia terminal. Dadas las anteriores inquietudes, el presente trabajo aborda la metodología propuesta para la identificación de dichos factores desde la mirada de los estudiantes, siendo el objetivo esencial presentar una de las diversas formas de investigar sobre este tema, así mismo, se presentan algunos detalles de instrumentación de dicha metodología.

scholarly journals Desarrollo de competencias de investigación en estudiantes de educación superior con la mediación de herramientas de m-Learning & e-Learning (Development of research competencies in higher education students)

2016 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
pp. 68-83
Author(s):  
César Augusto Aguirre León
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Educación Superior ◽  
Education Students ◽  
Educacion Superior ◽  
Research Competencies ◽  
E Learning ◽  
Learning Development

La presente investigación, pretende determinar la posibilidad de potenciar las competencias en investigación en estudiantes de educación superior, para ello realiza un acercamiento a la temática propuesta desde la perspectiva de estudios recientes y posteriormente reseña de manera específica las didácticas para adultos presentes en la andragogía. Luego, explora el concepto de competencia, llegando a su uso específico en investigación. Con respecto a los recursos aportados por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) expone su origen y características generales,  muestra los alcances de la enseñanza en la era digital y los cambios que se deben dar en la educación a partir de las nuevas herramientas didácticas disponibles. Luego, se exponen las implicaciones puntuales de los términos e-Learning y m-Learning, como antecedente para presentar las experiencias en este tema en un grupo de 11 Instituciones de educación superior colombianas, el análisis de los avances realizados por parte de los estudiantes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios Vicerrectoría Regional Bogotá Sur y el estudio 46 recursos web y aplicaciones que permiten adelantar procesos de aprendizaje en el ámbito de la investigación.

scholarly journals Ética profesional como proyecto de investigación

10.14201/3048 ◽  
2009 ◽  
Vol 15 ◽  
Author(s):  
Ana Hirsch Adler
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Professional Ethics ◽  
Higher Education Institutions ◽  
Frame Of Reference ◽  
Educación Superior ◽  
Research Project ◽  
Educacion Superior ◽  
Made In

RESUMEN: El proyecto de investigación sobre ética profesional forma parte de un proyecto colectivo más amplio, que se está desarrollando en la Universidad Nacional Autónoma de México. Del marco teórico, para este artículo, se seleccionaron y exponen cuatro asuntos interrelacionados: razones de por qué la ética profesional constituye un tema relevante para las instituciones de educación superior, tres investigaciones sobre ética profesional realizadas en México, profesión y ética profesional y principios de la ética profesional.ABSTRACT: The research project in professional ethics is part of a bigger and collective one, in process, in the National and Autonomous University of Mexico. From the frame of reference, this article refers to four aspects: some of the reasons that confirm that professional ethics is an important theme for higher education institutions, three research reports about professional ethics made in Mexico, professions and professional ethics and principles of professional ethics.SOMMAIRE: La recherche en matière d'éthique profesionnelle est l'une des parties les plus importantes et collectives, en processus, à l'Université National et Autonomous du Mexique. A partir du cadre mentionné, cet article référé à quatres aspects: quelques raisons qui confirment que l'éthique professionnelle est un sujet important abordé dans l'enseignement supérieur, trois rapports de recherche sur l'éthique professionnelle réalisés au Mexique, profession et l'éthique professionnelle et les principes de ces éthiques professionnelless.

scholarly journals Expectativas y percepciones de padres de familia y docentes sobre las funciones sociales y educativas de la educación media

2017 ◽  
Author(s):  
Eddier Martínez-Álvarez ◽  
Jorge Celis
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Secondary Education ◽  
Focus Groups ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Upper Secondary Education ◽  
The Social ◽  
Upper Secondary

ResumenEste documento presenta los resultados de analizar las expectativas y percepciones que padres defamilia y docentes tienen sobre las funciones sociales y educativas de la educación media. Paratal fin, se conformaron 32 grupos focales en los departamentos de Sucre y Antioquia en el 2015.Padres de familia y docentes mencionan que la educación media debe preparar a los estudiantespara ingresar al mercado de trabajo, aunque también afirman que los debe formar para el ingresoa la educación superior. De ahí la importancia de que exista un balance entre las competenciasgenerales y las laborales. Cuestionan también la duración de dos años de la educación media.Consideran que la duración debería ser de tres años, pues dos años no son suficientes para que losestudiantes puedan tomar decisiones sobre su vida adulta. Algunos participantes en los gruposfocales abogan por que la educación media esté más articulada con la educación superior mediantecursos que puedan ser ofrecidos por instituciones de educación superior y, posteriormente,reconocidos como parte del programa que cursen los estudiantes una vez ingresen a la educaciónsuperior.AbstractThis paper shows the results derived from the analysis done over parents’ and teachers’expectations and perceptions on the social and educative functions of upper-secondary education.To this end, 32 focus groups were done in Sucre and Antioquia Departments in 2015. Parents andteachers say that upper-secondary education has the function of preparing students for the labormarket, albeit it provides students with skills to access higher education. Consequentially, it isimportant that there exists a balance between generic and labor-oriented market skills. Parentsand teachers consider that the length of upper-secondary education should be three years, sincetwo years are not enough in order students to make decisions over their life as adults. Someparticipants in the focus groups mention that upper-secondary education should be morearticulated with higher education by means of courses offered by higher education institutions.These courses could be recognized as part of bachelor program when students finally accesshigher education.

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