Analysis of the Early Entrepreneurship Rate and the generation of jobs

The article analyzes the Early Entrepreneurship Rate (TEA) and the generation of jobs. The results show in the first instance that undertaking in the province of Tungurahua is very complicated. The EAP of the province is 313,018 between men and women; of these, a quarter are employed in more than 42,500 companies, which is why there has been growth in new companies at the provincial level. Finally, the equation is applied where the constant is employment and established companies and these explain the TEA; therefore, the p value of the variables is less than the significance level, that is, the alternative hypothesis is verified, being that the Early Entrepreneurship Rate (TEA) does generate jobs. Keywords: Entrepreneurship, TEA, Employment, Entrepreneurship rate, employment indicators. References [1]A. Kritiko, «Emprendedores y su impacto en el empleo y el crecimiento económico,» DIW Berlin, University of Potsdam, and IZA, Germany, 2019. [2]J. Amorós and N. Bosma, «Global Entrepreneurship Monitor 2013 Global Report,» GEM, 2018. [3]A. Zoltan, «How Is Entrepreneurship Good for Economic Growth?,» 2016. [4]A. Van Stel, «Análisis empírico del espíritu empresarial y el crecimiento económico,» Libro, 2016. [5]D. Ricardo, «Emprender en la nueva era,» Emprendedores LATAM, 2017. [6]J. Ugoani, «Desarrollo Del Emprendimiento Y Generación De Empleo En Nigeria: Un Estudio De La Dirección Nacional De Empleo,» Independent Journal of Management & Production, 2015. [7]E. Bassey, «Impacto del desarrollo empresarial en la creación de empleo en el estado de Cross River: un caso de la Dirección Nacional de Empleo,» International Journal of Academic Research in Economics and Management Sciences,2018. [8]A. Waidi, «Evaluación del desarrollo de habilidades empresariales en la estrategia de generación de empleo en instituciones terciarias en el estado de Lagos,» Economic Insights – Trends and Challenges, Febrero 2021. [9]T. Trang, «Emprendimiento, autoempleo y creación de empleo en Vietnam,» Agricultural Economics and Management-Master's Programme, 2019. [10]M. Hoppe, «The Entrepreneurship Concept: A Short Introduction,» School of Business, Society and Engineering, Mälardalen University, vol. VI, 2016. [11]G. Gintare and G. Lukas, «Investigación de identificación del concepto de emprendimiento: el aspecto teórico,» International Journal of Economics and Financial, Mayo 2016. [12]M. Kruger, «Entrepreneurship Theory And Creativity,» University of Pretoria etd, 2014. [13]Global Entrepreneurship Monitor, «Marco Conceptual del GEM,» Informe 2017 GEM, 2017. [14]OIT, «Empleo,» México Cómo Vamos, 2015.

Impact of ICTs and emergency remote teaching on technical and technological education

Due to the national state of emergency, the restriction of mobility and the adoption of teleworking are established to fulfill the activities. The Higher Institutes take on the challenge of changing face-to-face classes to remote courses through virtual platforms. The purpose of this study is to investigate the impact of ICTs and emergency remote teaching in technical and technological education. Data was collected from 140 students from 2 institutes in the city of Ambato. The impact of online courses and the use of technological tools was investigated. As a result, the students of the technological careers consider this new modality of receiving classes a learning opportunity, despite the connectivity problems that occurred in the homes, they consider that the contribution of ICTs and remote teaching as part of education distance learning is important in their professional training. Keywords: Remote emergency teaching, ICTs, connectivity, education. References [1]O. Picardo, "COVID-19: Una mirada interdisciplinaria a la pandemia..," REDICCES, 2020. [2]H. M. Abdulrahim, "transformación digital de la educación superior saudita," Asian Journal of Distance Education, 2020. [3]T. Bates, " Informes de investigación sobre Covid-19 y Aprendizaje remoto de emergencia / Aprendizaje en línea," tonybates.ca, 2020. [4]M. Bond, K. Buntins, S. Bedenlier, O. Zawacki-Richter and M. Kerres, "Mapeo de la investigación sobre la participación de los estudiantes y la tecnología educativa en la educación superior: un mapa de evidencia sistemático," Revista Internacional de Tecnología Educativa en la Educación Superior, p. 7, 2020. [5]S. Alqabbani, A. Almuwais, N. Benajiba and F. Almoayad, "Preparación para el cambio de emergencia al aprendizaje remoto durante la pandemia de COVID-19 entre los profesores universitarios," E-Learning y medios digitales, vol. 5, no. 460-479, 2020. [6]P. Bawa, "Aprendizaje en la era del SARS-COV-2: Un estudio cuantitativo del desempeño de los estudiantes en la era de la enseñanza remota de emergencia," Computers and Education Open , vol. 1, 2020. [7]S. J. G. Merchán, "Las TIC en la educación superior durante la pandemia de la COVID-19.," Las TIC en la educación superior., 2017.

Analysis of causes of early dropout of students higher education

The purpose of this document is to analyze the causes and effects of early dropout in higher education students in Ecuador, especially in those students who entered the university for the career leveling course. The work was based on a mixed approach, a longitudinal retrospective non-experimental design and with this information relevant to the results was investigated in reference to the final certificates and historical records of qualifications corresponding to the career leveling courses of the engineering areas from the Technical University of Ambato, between 2011 and 2017. The results date that, of the total enrolled, there was a considerable dropout percentage of approximately 39%, additionally dropout is more frequent in subjects such as mathematics, physics or chemistry, figures that They do not agree with the report of the National Exam for Higher Education released in 2018, especially in Mathematics. Keywords: Leveling, Mathematics, Academic dropout. References [1]M. Araujo and D. Bramwell, «Cambios en la política educativa en Ecuador desde el año 2000,» Education for All Global Monitoring Report 2015, pp. 1-23, 2015. [2]LOES, «Ley Orgánica de Educación Superior,» Registro Oficial Suplemento 298, Quito, 2010. [3]Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, «El Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) es universal y obligatorio,» 03 febrero 2014. [Online]. Available: https://www.educacionsuperior.gob.ec/el-examen-nacional-para-la-educacion-superior-enes-es-universal-y-obligatorio/. [4]O. Mejía-Flores, C. Méndez-Medrano, S. Camatón-Arízabal and M. Torres-Gangotena, «Prueba ser bachiller, el inicio para la educación superior en el Ecuador.,» Dominio de las ciencias, vol. 4, nº 3, pp. 110-122, 31 Julio 2018.[5]EC, «Transformar Nuevo sistema de acceso a la educación Superior,» 2021. [Online]. Available: https://ecuadoravisos.com/transformar-acceso-a-la-educacion-superior/. 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Granda, Artist, LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN ECUADOR ANÁLISIS CRÍTICO.. [Art]. Univerdidad de los Hemisferios., 2016.

Teacher evaluation during virtual education in the higher education system

This study was developed with the objective of determining the evaluation of teaching performance and its influence on the use of virtual classrooms in the higher education system, as an important relationship that encompasses social change, highlighting the health crisis and the impact on the teaching performance of the Lay University "Eloy Alfaro" of Manabí. A quantitative study was carried out, with a descriptive approach, applied to higher education students and teachers through surveys. The evaluation of teaching performance is used as a tool to manage the quality of teaching, being necessary to establish institutional improvement policies in terms of strengthening and training in the use of new technologies focused on the virtual classroom, being necessary the creation of an evaluation system of the teaching performance through virtual platforms, with a wide choice of common problems that may generate not so much determining the teaching action but the limitations that may arise. Keywords: Teaching performance, technologies, teaching-learning, virtual classrooms. References [1]S. Navarro, Cómo realizar una evaluaciòn del desempeño: método paso a paso para llevarlo a cabo y convertirte en consultor., Chile: Sebastian Navarro Rojas, 2016. [2]E. C. Inclán, B. Á. Díaz and R. A. Galaz, Evaluación del desempeño docente en américa latina: experiencias Chile y México, San Luís Potosí; Chile: Congreso Nacional de Investgación Educativa, COMIE, 2017. [3]D. Vaillant, Desarrollo profesional, evaluación y poiticas docentes en Latinoamerica, Uruaguay: Universidad ORT, 2016. [4]B. S. B. Ronquillo, R. R. X. Castro and V. P. A. Ortega, «Antecedentes de la evaluación del desempeño docente en el Ecuador,» Revista Publicando, 4 N°12(1), pp. pp.468-488, 2017. [5]S. Navarro, Cómo realizar una evaluaciòn del desempeño: método paso a paso para llevarlo a cabo y convertirte en consultor, Chile: Sevastián Navarro Rojo, 2016. [6]E. Rodríguez, Evaluación de centros y profesores, Madrid: Universidad Nacional a Distancia, 2017. [7]M. Román and J. Murillo, «La evaluación del desempeño docente:objeto de disputa y fuente de oportunidades en el campo educativo,» Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, v1 n 2, pp. pp. 96-114, 2013. [8]M. R. Ambrocio, Liderazgo del director y desempeño pedagógico docente, Quetzaltenango, Guatemala: Universidad Rafael Landívar, Campus de Quetzaltenango, 2014. [9]Ministerio de Educación, «Desempeño del Docente,» 2021. [Online]. Available: https://educacion.gob.ec/desempeno-del-docente-sne/. [10]E. Rodríguez, Evaluación de centros y profesores, Madrid, España: Universidad Nacional a Distancia, 2018. [11]Ministerio de Educación, «Marco de Buen Desempeño Docente; para mejorar tu práctica como maestro y guiar el aprendizaje de tus estudiantes,» 2012. [Online]. Available: http://www.minedu.gob.pe/pdf/ed/marco-de-buen-desempeno-docente.pdf. [12]W. Horton, Designing web based training Wiley Computer Publisher, New York: NY, 2015. [13]P. K. F. Cáceres, Educación Virtual: creando espacios afectivos de convivencia y aprendizaje en tiempos de Covid-19, Quito, Ecuador: Nivelación de Carrera. Universidad Central del Ecuador, 2020. [14]M. Domingo and P. Marqués, «Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente,» Comunicar, vol. 19, núm. 37, pp. 169-175, 2011. [15]T. D. Neira, Educación a Distancia y salas de clases virtuales, Chile: Universidad de Concepción, 2014. [16]J. M. Duart, «Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje,» 2018. [Online]. Available: http://reddigital.cnice.mec.es/6/Documentos/docs/articulo12_material.pdf. [17]M. I. Salinas, «Gestión de la evaluación del desempeño docente en aulas virtuales de un proyecto de blended-learning,» Rev. Ciencia, Docencia y Tecnología Vol. 28 No. 54 , pp. pp. 100-129, 2017. [18]L. U. e. I. UNIR, «Importancia de evaluar al profesorado,» 2019. [Online]. Available: https://www.unir.net/educacion/revista/evaluacion-practica-docente/. [19]CNN, «De la educación presencial a la virtual: los desafíos para los estudiantes debido a la pandemia,» 2020. [Online]. Available: https://cnnespanol.cnn.com/2020/12/23/de-la-educacion-presencial-a-la-virtual-los-desafios-para-los-estudiantes-debido-a-la-pandemia/. [20]S. U. d. M. E. SUME, Problemas más comunes que enfrentan los estudiantes en el aprendizaje en línea, México: Universidad de Guanajuato, 2017.

The weaknesses in the didactic material of the Ecuadorian educational system, allow the integration of design, innovation and creativity

This article establishes opportunities of design as a tool in the generation of teaching resources. The study reflects weaknesses in the training process used by teachers, many are built intuitively without the technical support of this discipline. A qualitative research, raises the analysis of the performance of the teacher in the classroom, the methodologies and teaching resources used; The comparison of bibliographic criteria, allows to establish judgments about the correspondence between the educational environment and the conceptual design, and a practical theorical analysis based on the product design methodology and supported by the synthetic analytical method, is the basis to demonstrate the viability in the construction of the didactic material. The results obtainedreflect that the design process and its implementation generate a level of interaction between student and teacher and functions as a pedagogical tool to reinforce and sustain knowledge. Keywords: Design; teaching materials; processes; opportunity. References [1]Ministerio de Educación, Constitución del Ecuador, Quito, 2015. [2]Ministerio de Educación, Instructivo para planificaciones curriculares para el sistema nacional de educación, 2017. [3]Ministerio de educación, Guía Metodológica para la implementación del currículo para educación inicial, Quito, Ecuador, 2014, p. 34. [4]Z. Esteves, N. Garcés, V. Toala and E. Poveda, «La importancia del uso del material didáctico para la construcción de aprendizajes significativos,» Innova, 2018. [5]C. Villanueva and N. Rojas, Importancia del material didáctico en el aula de educación inicial en familia comunitaria, 2013. [6]Guerrero and Idrovo, Estudio del material didáctico de la metodología de rincones lúdicos en educación inicial, Cuenca: Universidad de Cuenca, 2010. [7]M. Manrique and M. Gallego, «El material didáctico para la construcción de aprendizajes significativos,» Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 2013. 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The use of crowdfunding and its impact on entrepreneurship in the city of Ambato - Ecuador

Crowdfunding and its impact on entrepreneurship in the city of Ambato are studied, according to several authors the variables are associated quite well when undertaking an idea and seeking financing. Within this process, the advantages and disadvantages of using crowdfunding are highlighted, as well as the process to undertake and finance projects. The results express that there is still the wrong thinking that financing is a limitation to undertake and they do not look for options in the market that can satisfy their needs. The results to entrepreneurs show that there is ignorance about crowdfunding but there is a real interest in learning about the subject and using it; also that the first financing option is banking. Finally, through the chi square the hypothesis is verified, accepting that crowdfunding does impact the enterprises of the city of Ambato. Keywords: Crowdfunding, Entrepreneurship, Investments, Financing, Economic performance. References [1]R. Abdurrahman, M. Erna amd M. Anang, «Digital Marketing and SMEs: A Systematic Mapping Study,» Library Philosophy and Practice (e-journal), 2 Agosto 2021. [2]Ley Orgániza de Emprendimiento e Innovación, 2020. [3]Crowdfunding ORG, «Crowdfunding una nueva forma de recaudar dinero para los proyectos,» 2020. [4]M. García and J. Saiz, «Concepto de emprendimiento, teorías y nuevos enfoques. Crowdfunding y nuevas formas de financiamiento,» Handbook of Science and Technology, 2017. [5]P. Moina, L. Morales and A. Córdoba, «El crowdfunding un nuevo mecanismo de impulsar la economía en el Ecuador,» Revista de Ciencias de la Administración y Economía, 2020. [6]A. Briones, «Concepto de Crowdfunding,» IEPS, p. 22, 2019. [7]E. Flores, «Diseño de un Centro para Emprendedores en una Escuela Profesional de Ingeniería aplicando el Modelo Lean Canvas,» Perú, http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062019000600151, 2019. [8]A. Kritiko, «Emprendedores y su impacto en el empleo y el crecimiento económico,» DIW Berlin, University of Potsdam, and IZA, Germany, 2019. [9]J. Gallestegui, «Franquicias regionales,» Emprender Revista, México, 2006. [10]E. Tenori, «Jóvenes emprendedores,» IEPS, p. 14, 2017. [11]A. Marin, «Procesos de analisis de emprendimientos y negocios,» USFQ, pp. 35-63, 2017. [12]D. Ricardo, «Emprender en la nueva era,» Emprendedores LATAM, 2017. [13]T. Trang, «Emprendimiento, autoempleo y creación de empleo en Vietnam,» Agricultural Economics and Management-Master's Programme, 2019. [14]A. Villamar, G. Zambrano and A. Regalado, «Medios digitales en el posicionamiento de marca,» Espíritu Emprendedor TES, p. 1, 2019. [15]L. Jiménez and S. Acosta, «El crowdfunding como alternativa para el emprendedor del siglo XXI,» 2019.

Impact of the economic crisis on the financial results of micro-enterprises in the city of Ambato

Companies are created to generate return on investment, profit maximization, in the competitive market it is essential to incorporate positioning strategies, products, prices and quality. The global pandemic COVID-19 forced many companies to redirect their sales strategies, others even had to close operations during the confinement decreed, due to the reduction in consumption and demand for products and services, the micro sector companies were undoubtedly the one that was most affected. The research analyzes the impact of the economic crisis on the financial results of micro companies in the city of Ambato, where the highest per-centage of companies of this type is concentrated. The research was carried out using an adequate method-ology that allowed to know the information directly with the owners of the companies selected in the sample, to generate the discussion results. Keywords: Economic impact, economic crisis, micro enterprises, financial results. References [1]B. C. d. Ecuador, «Banco Central del Ecuador,» 18 septiembre 2020. [Online]. Available: https://contenido.bce.fin.ec/documentos/PublicacionesNotas/Catalogo/Anuario/Boletinanuario.htm. [Last access: 26 03 2021]. [2]B. Mundial, «Informes para America Latina Banco Mundial,» 01 julio 2020. [Online]. Available: https://www.ban-comundial.org/es/news/press-release/2020/07/01/ecuador-micro-pequenas-medianas-empresas. [Last access: 22 02 2021]. [3]C. E. p. A. Laitna, «Publicaciones CEPAL,» 24 julio 2020. [Online]. Available: https://www.cepal.org/es/publicaciones/45734-sectores-empresas-frente-al-covid-19-emergencia-reactivacion. [Last access: 21 o4 2021]. [4]M. Dzul, Aplicación básica de los métodos científicos, Mexico: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, 2019. [5]M. Campos Ocampo, Métodos de investigación Académica, San José: Universidad de Costa Rica, 2017. [6]R. Graterol, Metodología de la Investigación, Estado de Mérida: Univerdidad de Los Andes, 2017. [7]C. Hoyos, Modelos para investigación documental, Medellin: Señal, 2016.

Proposal for academic evaluation at the School of Mining Engineering due to the Covid-19 effect

This research proposes an alternative to the academic evaluation system, in the School of Engineering in Mines, of the University of Azuay (Ecuador), due to the Covid-19 pandemic, declared in 2020 by the WHO. Initially, a system was established, in which two components are established -contribution and final-, based on a rating of 50 points. The first component, over 30 points, qualifies aspects of attendance, compliance and performance. The final component, over 20 points, establishes an asynchronous evaluation, in which the teacher applies various assessment instruments and finally a synchronous evaluation. After two periods with this system, the research was carried out with a universe of 90 students, based on surveys, focus groups and using matrices, boolean algebra and sets, changes were proposed in the way of evaluating. The results are interesting and involve a pedagogical mediation, so it must be considered in the corresponding entities. Keywords: Evaluation, qualification, mining, pandemic. References [1]Situation report-70, 2020, World Health Organization, Geneva, Switzerland. [2]Acuerdo Ministerial No. 126, publicado en el Suplemento del Registro Oficial Nº 160 de 12 de marzo de 2020, MSP, Ecuador. [3]Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura y la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. Sistemas educativos de América Latina en respuesta a la Covid-19: Continuidad educativa y evaluación., 17. Santiago de Chile, 2020. [4]E. Diez-Gutiérrez and K. Gajardo-Espinoza, “Educar y Evaluar en Tiempos de Coronavirus: la situación en España”, Multidisciplinary Journal of Educational Research, vol. 10, no. 2, junio de 2020. doi: 10.4471/remie.2020.5604. [5]Universidad del Azuay, Resolución 1109, Aprobación del sistema de evaluación excepcional para el período de la pandemia COVID-19, 2020. [6]P. Feijoo Calle and G. Román Celi, “El Trapecio lógico en el proceso enseñanza-aprendizaje universitario: Una propuesta metodológica”, UCT, vol. 23, no. 93, agosto de 2019. [7]J. Sandí Delgado and M. Cruz Alvarado, “Propuesta metodológica de enseñanza y aprendizaje para innovar la educación superior”, InterSedes, vol. 17, no. 36, noviembre de 2016. https://dx.doi.org/10.15517/isucr.v17i36.27100. [8]M. Sánchez. Diseño de medios y recursos didácticos. México: Limusa, 2016. [9]F. Ciampolini. Didáctica Breve y Didáctica Global. Ecuador: Cooperazione Internazionale, 1991. [10]M. Sánchez and A. Martínez. Evaluación del y para el aprendizaje: instrumentos y estrategias. México: UNAM, 2020. [11]R. Grimaldi. Matemáticas Discreta y Combinatoria. México: Prentice Hall, 1998. [12]R. Johnsonbaugh. Matemáticas Discretas. México: Prentice Hall, 1997.

e-commerce cybersecurity vulnerability, http protocol case

This paper was designed with the intention of analyzing the vulnerability of e-commerce web sites. We are going to describe the transmission of data in clear text without encryption by hypertext transfer protocol (HTTP), reason why we argue that by means of a sniffer technique this information can be captured and this way violating customer privacy information.

Financial marketing as a tool for customer loyalty in national banking

This research studies financial marketing as a tool for customer loyalty in national banking, conducting a bibliographic review that reveals the importance of these elements, since its main purpose is to propose strategies that allow not only the positioning of the brands, but to attract customers to offer the multiple services that a bank can offer. The results support the facts and allowed the verification of the hypothesis, highlighting that financial marketing is known andapplied by most banking institutions and that this marketing is centralized to launch general strategies applicable throughout the Ecuadorian territory, loyalty is managed by the same departments as they go hand in hand with customer service, services offered, benefits, among other motivations. Keywords: Marketing, Financial Marketing, Loyalty, Clients, National Banking. References [1]J. Madura, «Marheting Financiero y Empresas,» Florida Atlantic University, p. 253, 2021. [2]A. Bouzada, «Respuesta de los bancos locales a la caída de las tasas internacionales a partir del año 2008,» Universidadde la República de Uruguay, 2020. [3]O. Mehecha, «Estrategias competitivas de marketing financiero en el sector bancario: Percepción del cliente,» RevistaVenezolana de Gerencia, vol. 24, nº 88, 2019. [4]E. Núñez, «El Marketing Financiero: Evolución de las entidades Bancarias,» Organización de Empresas, Marketingy Sociología, 2015. [5]C. Rodríguez, «Análisis De Las Estrategias De Fidelización Como Apoyo A Las Principales Entidades PrestadorasDe Servicios Financieros En Colombia,» Universidad Militar de Nueva Granada, p. 20, 2017. [6]V. Mesén, «Fidelización de clientes: concepto y perspectiva contable,» Tec Empresarial, 2017. [7]C. Mertzanis, «Marketing Financial Services and Products in Different Cultural Environments,» Risk and ContingencyManagement, Enero 2017. [8]D. Bapat, «Marketing of Financial Services,» Biztantra Publications, Agodto 2014. [9]A. Meidan, «Marketing Financial Services,» Sheffield University, Management SchoolUK, 1996. [10]E. Ehrlich and D. Fanelli, «The Financial Services Marketing Handbook,» John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, NewJersey, 2012. [11]A. Ahmad and N. Raja, «Determinants of Customer Loyalty: A Review and Future Directions,» Australian Journal ofBasic and Applied Sciences , Julio 2018.