scholarly journals The Effect of Embedded Instruction on the Communication Skills of Young Children with Developmental Delay in the Inclusive Classroom

2012 ◽  
Vol 14 (2) ◽  
pp. 167-186
Author(s):  
유인영 ◽  
노진아
2017 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 79-82
Author(s):  
O.O. Riga ◽  
M.O. Gonchar ◽  
M.K. Uryvayeva ◽  
V.I. Samsonenko ◽  
A.A. Shulga

Riga O.O., Gonchar M.O., Uryvayeva M.K., Samsonenko V.I., Shulga A.A.The purpose was to assess the main domains of child development of healthy infants of  Novobavarsky district of Kharkiv city with the use of the GMCD. The development of 100 children aged 0-42 months was evaluated. Developmental delay was assessed in standard deviations in comparison with the indices of the corresponding age.  Developmental delay in 1 domain by-2σ was detected  in 19 infants, in 2 domains – in 6, in 3 domains – in 1 and in 4 domains – in 1 infant. Developmental delay in 1 domain by -3σ was detected in 3 children. Besides, 2 infants delayed development considerably. Children born prematurely showed statistically significant higher incidence rate of developmental delays in impressive language and play. In authors’ opinion, the use of the GMCD permits to give the recommendations concerning supporting of communication skills and emotions development to parents, as well as to refer the families to the early intervention service.Key words: development, young children ОЦІНЮВАННЯ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ ЗА ДОПОМОГОЮ ІНСТРУМЕНТУ «МІЖНАРОДНЕ КЕРІВНИЦТВО З МОНІТОРИНГУ РОЗВИТКУ ДИТИНИ»Ріга O.O., Гончар M.O., Уриваєва M.K., Самсоненко В.І., Шульга А.А.Метою роботи було визначення розвитку здорових дітей раннього віку Новобаварського району м. Харкова за основними сферами за допомогою шкали «Міжнародне керівництво з моніторингу розвитку». Оцінювався розвиток у 100 дітей віком від 0 до 42 місяців. Затримка розвитку визначалася у стандартних відхиленнях від відповідного віку дитини. На -2ơ за 1 сферою мали відставання 19 дітей, за 2 сферами - 6 дітей, за 3 та 4 сферами – по 1 дитині відповідно. У 3 дітей визначено відставання від належного рівня розвитку на -3ơ за однією сферою розвитку. Крім того, дві дитини мали суттєве відставання у розвитку. Передчасно народжені діти статистично значуще мали вище частоту відставання розвитку імпресивної мови та гри. Автори вважають, що застосування інструменту «Міжнародне керівництво з моніторингу розвитку дитини» дало змогу дати рекомендації батькам з підтримки розвитку комунікацій та емоцій у дитини а також своєчасно скерувати родину до послуги раннього втручання.Ключові слова: розвиток, діти раннього віку ОЦЕНКА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ ИНСТРУМЕНТА «МЕЖДУНАРОДНОЕ РУКОВОДСТВО ПО МОНИТОРИНГУ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА»Рига Е.А., Гончарь M.А., Урываева M.K., Самсоненко В.И., Шульга А.А.Целью работы было определение развития здоровых детей раннего возраста Новобаварского района г.Харькова по основным сферам с помощью шкалы «Международное руководство по мониторингу развития». Оценивалось развитие 100 детей в возрасте от 0 до 42 месяцев. Задержка развития определялась в стандартных отклонениях от соответствующего возраста ребенка. На -2ơ за 1 сферой имели отставание 19 детей, за 2 сферами - 6 детей, за 3 и 4 сферами - по 1 ребенку соответственно. У 3 детей определены отставание от надлежащего уровня развития на -3ơ по одной сферой развития. Кроме того, два ребенка имели существенное отставание в развитии. Преждевременно рожденные дети статистически значимо имели выше частоту отставания развития импрессивной речи и игры. Авторы считают, что применение инструмента «Международное руководство по мониторингу развития ребенка» позволило дать рекомендации родителям по поддержке развития коммуникаций и эмоций у ребенка, а также своевременно направить семью в услугу раннего вмешательства.Ключевые слова: развитие, дети раннего возраста


PEDIATRICS ◽  
2014 ◽  
Vol 133 (3) ◽  
pp. e570-e577 ◽  
Author(s):  
K. A. Mussatto ◽  
R. G. Hoffmann ◽  
G. M. Hoffman ◽  
J. S. Tweddell ◽  
L. Bear ◽  
...  

Author(s):  
Wasim Ahmad ◽  
Parween S.

An inclusive classroom comprises diverse learners with varying levels of abilities, skills, intelligence, and so on. The diversity of the class imposes great challenges on educators and the presence of any deviant behavior should not become a stumbling block for the progress of the children. Problem behaviors of children in the classroom may frustrate the teachers as long as they learn to handle them which is considered to be an integral part of the teaching profession. Numerous best practices have been followed across the globe to manage such behavioral issues exhibited by the students. This chapter would bring in various perspectives of identifying and managing problem behaviors that are commonly found among the young children and the best practices and strategic approaches to tackle such issues piloted by various researchers.


2019 ◽  
Vol 94 ◽  
pp. 103495 ◽  
Author(s):  
Joana Maria Mas ◽  
Carl J. Dunst ◽  
Anna Balcells-Balcells ◽  
Simon Garcia-Ventura ◽  
Climent Giné ◽  
...  

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document