scholarly journals Análisis acerca de las claves en las Políticas Educativas para el Empoderamiento Ciudadano

2015 ◽  
Author(s):  
Begoña Rivas Rebaque ◽  
Julio César De Cisneros de Britto ◽  
Felipe Gértrudix Barrio
Keyword(s):  
Open Data ◽  
Datos Abiertos ◽  
Alfabetización Digital ◽  
Competencia Digital

El artículo tiene por objetivo evaluar la relevancia existente, entre la comunidad científica española, del tratamiento de la información, las políticas educativas y la competencia digital con el propósito de aprovechar el potencial informativo de los nuevos productos comunicativos y educativos para la eficacia del empoderamiento ciudadano. Para ello, se ha utilizado la metodología cualitativa del análisis de contenido intensivo sobre treinta artículos científicos escritos en español, seleccionados por su relevancia e impacto científico en el período comprendido entre 2008 y 2013. Se han analizado la relevancia de los códigos del discurso y las relaciones entre las variables estudiadas obteniendo como resultado una red descriptiva causal que muestra la relación de las dinámicas que interactúan entre las variables: alfabetización digital, políticas educativas, empoderamiento ciudadano y datos abiertos (open data) con la finalidad, a modo de conclusión y discusión, de proponer sugerencias para orientar y mejorar la acción educativa. 

scholarly journals La percepción del docente universitario ante el uso y valor de los datos abiertos

2019 ◽  
Vol 22 (2) ◽  
Author(s):  
Begoña Rivas-Rebaque ◽  
Felipe Gértrudix-Barrio ◽  
Julio César De Cisneros de Britto
Keyword(s):  
Open Data ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Enseñanza Superior ◽  
Datos Abiertos ◽  
Alfabetización Digital

El avance de la conciencia democrática en la sociedad junto con el aumento de población, incrementa exponencialmente la necesidad de ofrecer a la ciudadanía datos que los propios gobiernos se obligan legalmente y que los ciudadanos necesitan cada vez más. Muchos de estos datos son ofrecidos en modo abierto; son los denominados datos abiertos, Open Data en inglés (en adelante OD), y que son actualidad, futuro, apertura, transparencia, conocimiento, eficiencia, ahorro de tiempo, profundidad en la investigación, desarrollo en la educación, precisión en los análisis y por tanto en las patologías y diagnósticos de cualquier ámbito de nuestra vida que interese estudiar. No obstante, de poco o nada sirve conocer todo sobre los mismos si no sabemos qué hacer con ellos ni tenemos la capacidad para explotarlos. En este contexto, y ante las escasas iniciativas en el entorno educativo, se presenta el siguiente trabajo que tiene como objeto de estudio los datos abiertos dentro del ámbito de las facultades de educación españolas, intentando dar respuesta a si se pueden aprovechar en la enseñanza superior como recurso docente. Como objetivo principal se plantea conocer qué tipo de percepción poseen los docentes universitarios ante el uso y el valor de los datos abiertos para el proceso de enseñanza-aprendizaje. La muestra ha sido de 192 docentes, con un margen de error máximo aplicable a datos globales no segmentados con un nivel de confianza del 95,5%, que en el caso más desfavorable (p=q=50%), es de ±7,2%. Para ello, se ha elaborado un diseño de investigación no experimental, de tipo exploratorio, utilizando el instrumento del cuestionario para la recogida de información. Los resultados demuestran que el uso de datos abiertos en Educación Superior obliga a una mejora de las políticas educativas que impulse la alfabetización digital, fomentando con ello el empoderamiento educativo.

scholarly journals Datos abiertos y educación: formación de docentes en la sociedad digital

2020 ◽  
Vol 13 (2) ◽  
pp. 01-20
Author(s):  
Maria del Carmen Gálvez-de-la-Cuesta ◽  
Manuel Gertrudix-Barrio ◽  
Francisco García-García
Keyword(s):  
La Mancha ◽  
Educación Primaria ◽  
Futuros Maestros ◽  
Formación Docente ◽  
Datos Abiertos ◽  
Alfabetización Digital ◽  
Competencia Digital ◽  
Estudio De Caso

El entorno educativo se enfrenta a una inevitable adaptación al ámbito digital, donde es constante el consumo acrítico de información por parte del alumnado. Garantizar un consumo crítico requiere intensificar los procesos de alfabetización mediática e informacional, ligados a la competencia digital docente, que pueden ser reforzados por el uso de productos multimedia basados en datos abiertos. La presente investigación tiene como finalidad analizar el grado de alfabetización digital y educación mediática que poseen los futuros docentes de Educación Primaria. Se adoptó una metodología de estudio de caso, a través de entrevistas semiestructuradas al profesorado encargado de formar a los futuros maestros en Educación Primaria de la Universidad de Castilla la Mancha (España). La interpretación de resultados se realizó mediante la técnica de análisis de contenido, con un modelo de revisión exhaustiva. Se concluye la necesidad de impulsar la alfabetización mediática e informacional en el ámbito de la formación docente.

Análisis de la competencia digital docente y uso de recursos TIC tras un proceso de intervención universitario, basado en la implementación de una metodología innovadora de gamificación

2021 ◽  
Vol 73 (2) ◽  
pp. 41-61
Author(s):  
Sara Cebrián Cifuentes ◽  
Concepción Ros Ros ◽  
Rocío Fernández Piqueras ◽  
Empar Guerrero Valverde
Keyword(s):  
Competencias Digitales ◽  
Alfabetización Digital ◽  
Estudiantes Universitarios ◽  
Competencia Digital

INTRODUCCIÓN. La inclusión de la competencia digital en los currículos de formación de los estudiantes universitarios se hace necesaria por los cambios experimentados en la sociedad, debido a la digitalización de todos sus ámbitos. El alumnado debe adquirir las capacidades y habilidades necesarias para utilizar los recursos tecnológicos que le permita desenvolverse con soltura dentro de la era digital. Para favorecer su desarrollo, las universidades implementan metodologías activas donde el estudiante se convierte en protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre estas propuestas metodológicas se encuentra la gamificación. MÉTODO. En este trabajo se presentan los resultados obtenidos acerca del desarrollo de la competencia digital docente, atendiendo a sus cinco dimensiones, en el estudiantado del Grado de Educación Social (ES) y del Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFD), utilizando un proyecto gamificado como estrategia metodológica. Se ha llevado a cabo una investigación cuantitativade carácter cuasiexperimental con medidas repetidas pretest-postest sin grupo de control. La muestra está compuesta por 86 estudiantes (48 de ES y 38 de CAFD). El 44.9% son hombres y el 55.1% son mujeres, los participantes pertenecen al grupo de edad de 18 a 25 años. RESULTADOS. Los resultados muestran que, después de la intervención a través de la implementación de la gamificación, aumentan todos los valores en las cinco dimensiones de la competencia digital docente (alfabetización digital, comunicación, colaboración, creación de contenidos, seguridad y resolución de problemas), de manera considerable. DISCUSIÓN. El estudio permite concluir que cuando se promueve el desarrollo de competencias digitales mediante estrategias de aprendizaje activo como la gamificacion, los resultados son favorables en todos sus ítems, independientemente de la titulación y sexo.

scholarly journals turismo cultural y la digitalización del patrimonio en un entorno Linked Open Data: el caso de Europeana

2021 ◽  
Vol 27 (1) ◽  
pp. 13-22
Author(s):  
Francisca Hernández Carrascal ◽  
Xavier Agenjo Bullón
Keyword(s):  
Open Data ◽  
Linked Open Data ◽  
Datos Abiertos

El texto repasa los proyectos desarrollados por Europeana para mostrar el papel que la digitalización y los datos abiertos vinculados de patrimonio cultural pueden jugar en el fortalecimiento del sector del turismo cultural. Se aportan una serie de datos estadísticos básicos acerca del turismo y del turismo cultural para enmarcarlo como sector económico, y se revisan las estrategias fundamentales de las instituciones europeas sobre turismo cultural, así como el papel preponderante que le asignan a Europeana. Estas estrategias se han trastocado y acelerado en respuesta a la debacle económica provocada por la pandemia de COVID-19. Se mencionan los principales planes estratégicos del Gobierno de España para el desarrollo de la economía, de la investigación e innovación y para la transformación digital de las Administraciones Públicas y el papel que en estos planes se asigna al turismo cultural y a las instituciones de memoria.

Datos abiertos y reutilización en el contexto de la Estrategia europea de datos

Tábula ◽  
2021 ◽  
pp. 201-213
Author(s):  
Julián Valero Torrijos
Keyword(s):  
European Union ◽  
Public Sector ◽  
Open Data ◽  
Regulatory Framework ◽  
Open Government ◽  
The European Union ◽  
Public Sector Information ◽  
Significant Process ◽  
Datos Abiertos

En los últimos años hemos asistido a un importante proceso de modernización tecnológica en España que ha afectado a las Administraciones Públicas. Más allá de las limitaciones en la regulación, en este proceso se percibe la importancia de los datos en general y de los datos abiertos en particular como uno de los ejes principales para reforzar las exigencias y principios del Gobierno Abierto. En esta ponencia se pretende analizar la evolución del marco normativo aplicable en España y ponerlo en relación con las recientes iniciativas que está impulsando la Unión Europea para promocionar la reutilización de la información del sector público y los datos abiertos. In the last few years we have witnessed a significant process of technological modernisation in Spain that has impacted on Public Administrations. Beyond the limitations in the regulation, in this process the importance of data and open data particularly is perceived as one of the main axes to strengthen the requirements and principles of Open Government. This lecture aims to analyse the evolution of the regulatory framework applicable in Spain and to connect it with the recent initiatives being promoted by the European Union to foster the reuse of public sector information and open data.

scholarly journals Trabajar con datos abiertos en tiempos de pandemia: uso de covidDATA-19

2020 ◽  
Author(s):  
Antonia Ferrer-Sapena ◽  
José-Manuel Calabuig ◽  
Fernanda Peset ◽  
Isabel Sánchez-del-Toro
Keyword(s):  
Data Collection ◽  
Open Data ◽  
Global Pandemic ◽  
Interactive Visualizations ◽  
Official Sources ◽  
Datos Abiertos

One of the problems when working with data is the lack of uniformity in the criteria for their collection, which makes their reuse difficult if not impossible. Data collection and standardization protocols must be clear. This problem has been seen in the global pandemic caused by Covid-19, in which uniform data have been urgently needed to make rapid decisions and keep the population informed. The difficulties of creating a portal that analyzes the evolution of the data on the pandemic in Spain are discussed. CovidDATA-19 is an open data website that features interactive visualizations and allows filtered data to be downloaded according to the user’s choices. Its development as highlighted the scarcity of easily reusable official sources and the fragility of trust in such data during this crisis. Resumen Uno de los problemas al trabajar con datos es la falta de uniformidad en los criterios de su recogida, lo que hace que la reutilización sea difícil, cuando no imposible. Deben tenerse claros los protocolos de recolección y estandarización de los datos. Este hecho se ha podido constatar en la situación de pandemia global provocada por la Covid-19, en la que se han necesitado con urgencia datos uniformes para tomar decisiones rápidas y mantener informada a la población. En este trabajo se observan las dificultades para crear un portal que analiza la evolución de los datos de la pandemia en España. CovidDATA-19 es una web de datos abiertos que presenta visualizaciones interactivas y permite descargar los datos filtrados según las elecciones del usuario. En su creación se ha puesto de manifiesto la escasez de fuentes oficiales fácilmente reutilizables y la fragilidad de la confianza en los datos en estos momentos de crisis.

scholarly journals Iniciativas de datos abiertos frente a los desafíos de la seguridad alimentaria global

2017 ◽  
Author(s):  
Antonio Sánchez-Padial
Keyword(s):  
Food Security ◽  
Open Data ◽  
Research Data ◽  
Data Repository ◽  
Global Food Security ◽  
Agriculture And Food ◽  
Global Food ◽  
Datos Abiertos

In Spanish.This preprint is a summary for the communication sent to the II Jornadas de Investigación Agraria para el Desarrollo (II Workshop of Agriculture Research for Development).The work shows the relevance of open data in order to face the challenge of global food security presenting the GODAN (Global Open Data for Agriculture and Nutrition) initiative. Then, it shows how INIA (the Spanish National Institute for Research and Technology in Agriculture and Food) is partnering GODAN, and it introduces briefly INIA's project for developing a agriculture research data repository. It ends with a call for participation in the GODAN initiative.

scholarly journals Alfabetización y competencia digital docente en el nivel de secundaria, provincia de Huaura, Perú

2021 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
pp. 1-7
Author(s):  
Heimer Ali Méndez-Toledo
Keyword(s):  
Para Determinar ◽  
Competencias Digitales ◽  
Alfabetización Digital ◽  
Competencia Digital

El propósito del estudio fue determinar la relación entre la alfabetización digital y la competencia digital docente en el nivel secundaria, UGEL Nº 09 Huaura. El estudio fue de alcance correlacional, diseño no experimental de corte transversal; la muestra estuvo conformada por 198 docentes del nivel secundaria de las zonas urbanas que cuentan con acceso permanente a diversos recursos tecnológicos (TIC). Se emplearon dos cuestionarios tipo escala de Likert los cuales cuentan con los procedimientos técnicos correspondientes que determinan su validez y confiabilidad. Los resultados indican que existe suficiente evidencia estadística para determinar la existencia de relación entre la alfabetización digital y la competencia digital docente (ρ = 0.707 y p valor = 0.000); en consecuencia podemos concluir indicando que un adecuado nivel de alfabetización digital contribuye a un mejor desempeño de competencias digitales en los docentes; también se encontró una relación lineal significativa entre la alfabetización digital y cada una de las dimensiones de la competencia digital docente en el nivel secundaria, jurisdicción de la UGEL Nº 09 de la provincia de Huaura.

scholarly journals ¿Qué información relacionada con la rendición de cuentas contienen los portales de datos abiertos autonómicos españoles?

2019 ◽  
pp. 177-198
Author(s):  
Ricardo Curto-Rodríguez
Keyword(s):  
Open Data ◽  
Datos Abiertos

Los portales de open data son una iniciativa de reutilización de la información del sector público (RISP) con el cometido de divulgar datos que estén en poder de las administraciones públicas, de forma proactiva y en formatos electrónicos. Este estudio se ocupa, en clave autonómica española, de indagar sobre la existencia y evolución de información sujeta a publicidad activa que se encuentra alojada en los portales de datos abiertos, utilizando para ello una lista de comprobación propia elaborada en base a lo observado en la Ley de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno.   Los resultados muestran que, aunque más autonomías se unen a los datos abiertos, descuidan la atención de este tipo de información que permite monitorizar la labor de nuestros gobernantes, escaseando sistemáticamente ítems sensibles. No obstante, sí que se aprecia esfuerzo de alguna comunidad autónoma en reducir las asimetrías informativas.

scholarly journals Economía de los datos: reto y oportunidad

COMeIN ◽  
2015 ◽  
Author(s):  
Estefanía Aguilar Moreno ◽  
Eva Ortoll
Keyword(s):  
Data Management ◽  
Open Data ◽  
Research Data ◽  
Research Data Management ◽  
Datos Abiertos

Las políticas y directrices europeas (y por extensión nacionales) sobre datos presentan retos y oportunidades. De forma amplia los datos abiertos (open data) o, de forma más específica, la gestión de datos de investigación (research data management) son dos ámbitos en los que los profesionales de la información tienen un rol que desempeñar, pero, ¿estamos los documentalistas preparados (y dispuestos) a ocupar nuestro papel en el mundo de los datos?¿“las universidades” adaptan con agilidad las competencias acordes a las nuevas demandas profesionales?

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