Building Made in Vietnam Lean Higher Education Model

2018 ◽  
Vol 34 (3) ◽  
Author(s):  
Nguyen Dang Minh
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Management Practices ◽  
Research Question ◽  
Action Learning ◽  
Viet Nam ◽  
Lean Management ◽  
Total Quality ◽  
Doi Moi ◽  
Education Model ◽  
Made In

The fast increase of the number of universities and colleges leads the output to a high concern of quality. Thus, these issues raise a research question for researchers and managers to harmonize the balance between increasing the scale and the effectiveness of governance and the quality of higher education. In this study, based on the Made in Vietnam Lean management system, the author has proposed the Lean higher education model in Viet Nam applied in the higher education system in Vietnam. This will a new managerial approach that helps to solve the actual problems of university governance, and contributes for the operational effectiveness of our higher education organizations. Keywords Higher education management, Made in Vietnam Lean management, Lean higher education in Viet Nam References [1] Ban Tuyên giáo Trung Ương, Ban cán sự Đảng bộ GD&ĐT, Báo cáo tóm tắt Đề án Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế, Hà Nội, 2013.[2] Nguyễn Ngọc Thanh, Đổi mới giáo dục đại học: Sự lựa chọn mô hình, Tư liệu tham khảo Nghiên cứu GD, TT Nghiên cứu Giao lưu Văn hóa Giáo dục Quốc tế, Viện nghiên cứu GD – Trường Đại học Sư phạm Tp. HCM, 2005.[3] Phạm Thị Ly, “Xây dựng một hệ thống quản trị đại học hiệu quả - Kinh nghiệm của Hoa Kỳ và khả năng vận dụng tại Việt Nam”, Báo cáo tại Hội thảo Giáo dục Quốc tế và So sánh Lần thứ 53 tại Carolina, Hoa Kỳ (2008).[4] Ngô Doãn Đãi, “Tự chủ hay trách nhiệm báo cáo/giải trình hai khái niệm cần làm rõ trong công tác quản lý giáo dục”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc tế Giáo dục so sánh lần thứ 2: “Giáo dục Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa” tổ chức tại Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (2008).[5] Đào Văn Khanh, “Hướng đi nào cho đổi mới quản trị đại học Việt Nam?”, Báo Giáo dục và thời đại (2010).[6] Nguyễn Đông Phong & Nguyễn Hữu Huy Nhựt, “Quản trị đại học và mô hình cho trường đại học khối kinh tế ở Việt Nam”, Tạp chí Phát triển và Hội nhập 8 (2013) 63.[7] R. Barnett, “Improving Higher Education: Total Quality Care”, Society for Research into Higher Education, London, 1992.[8] J.J. Kidwell, L.K. Vander, S.L. Johnson, “Applying Corporate Knowledge Management Practices in Higher Education”, Educause Quarterly 23 (2000) 28.[9] J. Seddon, S. Caulkin, “Systems thinking, lean production and action learning”, Action Learning: Research and Practice 4 (2007) 9. [10] K.B. William, “Lean Higher Education: Increasing the Value and Performance of University Processes”, CRC Press, Porland, 2010.[11] Nguyễn Đăng Minh, “Quản trị tinh gọn tại Việt nam - Đường đến thành công”, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2015.[12] Tự chủ đại học, nhìn lại một năm tiến hành thí điểm, 2016, truy cập ngày 25 tháng 3 năm 2017, từ http://www.phapluatplus.vn/tu-chu-dai-hoc-nhin-lai-mot-nam-tien-hanh-thi-diem-d8797.html[13] Tổng cục thống kê Việt Nam, Báo cáo Điều tra Lao động việc làm Quý IV năm 2016, Hà Nội, 2016[14] World Bank, Vietnam: Higher education and skills for growth, Washington DC, USA, 2008.[15] Bùi Du Dương, Việt Nam tụt hậu 50 năm so với Thái Lan về công bố khoa học, Vnexpress, 2013, truy cập ngày 30 tháng 3 năm 2017, từ http://vnexpress.net/tin-tuc/khoa-hoc/viet-nam-tut-hau-50-nam-so-voi-thai-lan-ve-cong-bo-khoa-hoc-2411502.html.[16] Lê Đình Sơn, “Cải cách hành chính và vấn đề cải tiến dịch vụ hành chính trong trường đại học”, Tạp chí Khoa học và Công nghệ Đại học Đà Nẵng 2 (2010) 124.

scholarly journals A study of quality management practices in nursing in universities in Australia

2003 ◽  
Vol 26 (1) ◽  
pp. 194 ◽  
Author(s):  
Mary Cruickshank
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Quality Assurance ◽  
Quality Management ◽  
Management Practices ◽  
Hospital Setting ◽  
Education Sector ◽  
Total Quality ◽  
Quality Management Practices ◽  
Nursing Culture ◽  
Scant Attention

In Australia,the traditional Quality Assurance approach used in the hospital setting has played an important role in nursing practice.During the past decade, nurses have begun making a paradigm shift from Quality Assurance to Total Quality Management but scant attention has been paid to quality management practices in nursing in the higher education sector. This paper reports on a quantitative study examining the perceptions of nurse academics to the applicability of TQM to nursing in universities. The findings identified how TQM could be applied to suit the nursing culture in the higher education sector.

Building the Training and Self-training Skill Model for Vietnamese Students to Meet Enterprises’ Demands

2018 ◽  
Vol 34 (1) ◽  
Author(s):  
Nguyen Dang Minh
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Cognitive Skills ◽  
Viet Nam ◽  
Work Skills ◽  
Management Competencies ◽  
Transferable Skills ◽  
Doi Moi ◽  
Education Training ◽  
The Uk ◽  
Training Skill

The effeciency of training and self-training skills play an important role to improve the quality of employees which can meet enterprise’s demand. This research is aimed at investigating the responsiveness of students’skills for the labor market by surveying 50 enterprises. Skills are divided in three groups consisting of technical skills, social skill and cognitive skills. From the survey, authors state that students’ skills are lagging behind the asking of enterprises, especial the social skills. Thus, using the cause analysis, author proposes the training skill model for students to meet enterprises’ demands. Key words Training, self-training, students’skills, Tam The References [1] Worldbank, Báo cáo Phát triển Việt Nam, Phát triển kĩ năng: Xây dựng lực lượng lao động cho một nền kinh tế thị trường hiện đại ở Việt Nam, 2014.[2] Ban Tuyên giáo Trung Ương, Ban cán sự Đảng bộ GD&ĐT, Báo cáo tóm tắt Đề án Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế, Hà Nội, 2013. [3] Worldbank, Putting higher education to work: Skills and Research for Growth in East Asia, 2012.[4] Tổng cục thống kê Việt Nam, Báo cáo Điều tra Lao động việc làm Quý IV năm 2016, Hà Nội.[5] Murray, S and Robinson, H., Graduates into sales-employer, student and university perspective, Education + Training, Vol. 43 No.4 (2001) 184.[6] Harvey, L and Green, D., Defining quality, Assessment and Evaluation in Higher Education, Vol. 18 No.1 (1994) 9.[7] Louw, L., Bosch, J.K. and Venter, D.J.L., Quality perceptions of MBA courses and required management competencies, Quality Assurance in Education, Vol. 9 No. 2 (2001) 72.[8] Nabi, G.R. and Bagley, D., Graduates’ perceptions of transferable skills and future career preparation in the UK, Education + Training, Vol. 41 No.4 (1999) 72.[9] Neelankavil, J.P., Corporate America’s quest for an ideal MBA, Journal of Management Development, Vol. 13 No.5 (1994) 38.[10] Nguyễn Đăng Minh, Quản trị tinh gọn tại Việt nam - Đường đến thành công, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2015.[11] N. D. Minh, A New Application Model of Lean Management in Small and Medium Sized Enterprises, International Journal of Simulation and Modelling, vol. 14, no. 2 (2015) 185. (http://www.ijsimm.com/)

scholarly journals Students’ Voice in Higher Education in Italy and Latvia

2019 ◽  
Vol 25 (1) ◽  
pp. 33-49
Author(s):  
Jelena Stepanova ◽  
Concetta Tino ◽  
Fedeli Monica
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Research Question ◽  
Educational Process ◽  
Educational Institutions ◽  
Comparative Methodology ◽  
The Right ◽  
University Of Padua ◽  
Support Students ◽  
Made In

The participation of students in the educational process is a key to success for higher education. The implementation of activities in which students’ voice is heard via different practices and actors on mega, macro, meso and micro levels brings unexpectedly impressive results in learning. The article investigates the role of students’ voice in two public educational institutions in Latvia (University of Latvia) and Italy (University of Padua). The comparison is made in two categories, actors and practices, to respond to the research question of whether the Italian and Latvian systems support students’ participation/engagement in higher education. The comparative methodology of the study determined the differences and the similarities between the students’ voice practices of the two higher education institutions and proved that Italian and Latvian systems support students’ participation/engagement in higher education; although some improvements are still needed, they are on the right track to implementing it on all levels and in all dimensions.  

Managerial leadership for total quality improvement in UK higher education

2007 ◽  
Vol 19 (6) ◽  
pp. 541-560 ◽  
Author(s):  
Augustus E. Osseo‐Asare ◽  
David Longbottom ◽  
Pieris Chourides
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Quality Improvement ◽  
Quality Management ◽  
Management Practices ◽  
Total Quality ◽  
Managerial Leadership ◽  
Teaching And Research ◽  
Content Type ◽  
Quality Management Practices ◽  
Efficiency And Effectiveness

PurposeThe purpose of this paper is to increase awareness of the critical role of “managerial leadership” in total quality management (TQM) implementation in UK higher education institutions (HEIs), and to encourage further research on how to sustain management and leadership best practices for total quality improvement in higher education.Design/methodology/approachA critical review of the literature on managerial leadership provides the theoretical scope which led to the setting of research objectives. The objectives were achieved through a survey of academics and non‐academics responsible for teaching and research quality improvement in a sample of 42 UK HEIs between the period 2000 and 2005. A mix of questionnaires, interviews, inductive analysis and hypothesis testing, was used to explore, describe and to explain the nature of the relationship between the degrees of efficiency and effectiveness of quality management practices in the participating UK HEIs.FindingsThe analysis of the survey results revealed “weak” associations between the degrees of efficiency and effectiveness in the quality management practices adopted by participating UK HEIs. It provides examples of weak quality management practices as empirical evidence of “weak” association between “management efficiency” and “leadership effectiveness” in UK HEIs.Research limitations/implicationsInternational generalization of findings requires the sample size to be increased to include more HEIs from the UK and other countries with similar educational systems. Further quantitative research is needed to provide in depth explanation of the nature of the functional relationship between the degrees of effectiveness and efficiency of quality management practices in higher educational settings.Practical implicationsUnderstanding the nature of the association between the degrees of effectiveness and efficiency of quality management practices would provide a conceptual framework which would enable academics and practitioners to reflect critically on the “efficiency” and “effectiveness” of teaching and research quality improvement decisions and actions to ensure successful implementation of TQM best practices.Originality/valueUses the degrees of efficiency and effectiveness as criteria for evaluating managerial leadership in UK higher education, and recommends strengthening of the association between the criteria through continuous improvement in the efficiency and effectiveness of teaching and research quality improvement practices.

scholarly journals A Proposed Measurement Instruments for Total Quality Management Practices in Higher Education Institutions

2019 ◽  
Vol 10 (5) ◽  
pp. 36
Author(s):  
Kamarul Bahari Yaakub ◽  
Norsamsinar Samsudin ◽  
Jessnor Elmy Mat Jizat ◽  
Azita Yonus Ahmad
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Quality Management ◽  
Total Quality Management ◽  
Employee Engagement ◽  
Continuous Improvement ◽  
Management Practices ◽  
Higher Education Institutions ◽  
Total Quality ◽  
Measurement Instruments ◽  
Business World

The purpose of this paper is to provide a comprehensive Total Quality Management (TQM) practices measurement instruments in Higher Education Institutions (HEIs) based on previous studies. HEIs just like other industries are facing challenges in order to survive. Today, quality has become important and a must for every marketable product or service due to the business world becomes more and more complex and competitive. In this context as a management process, TQM has been accepted to cope with the changes in market environment and to focus on continuous quality improvement. Many authors believed that the principles of TQM can contribute to the continuous improvement of HEIs. This paper provides a measurement instruments for TQM practices that emphasis on continuous improvements for quality measurement in HEIs. This instrument is based on a comprehensive study of previous studies of TQM practice measurement in education. Analysis focuses on customer orientation, continuous improvement, and employee engagement at all levels. This paper proposed nine dimensional measurement instruments that can be used as self-assessment in HEI. These nine dimensions are: leadership or top management commitment; strategic planning; customer focus and satisfaction; measurement, analysis, and knowledge management; human resources management; system and management processes; course delivery; campus facilities; and benchmarking and partnership. Measurement instruments were selected based on number of dimensions used from previous study and customers’ perception on dimensions of quality, their rating of importance and their overall evaluation of the service provider.

scholarly journals MULTINATIONAL CLASSROOM AS THE CURRENT TREND IN HIGHER EDUCATION INTERNATIONALIZATION AT THAI NGUYEN UNIVERSITY

2021 ◽  
Vol 226 (09) ◽  
pp. 174-179
Author(s):  
Đỗ Lệ Hà
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Current Trend ◽  
Viet Nam ◽  
Doi Moi ◽  
Higher Education Internationalization

Trong bối cảnh toàn cầu hóa mạnh mẽ, các trường đại học nước ngoài thực hiện nhiều chính sách thu hút sinh viên Việt Nam đến học tập và cũng có nhiều sinh viên quốc tế chọn các trường đại học của Việt Nam là điểm đến để học tập và trải nghiệm văn hóa, từ đó, lớp học phần đa quốc gia được hình thành. Với mục tiêu nghiên cứu vai trò, sự cần thiết của lớp học phần đa quốc gia trong xu thế quốc tế hóa giáo dục đại học, bài báo đã tập trung phân tích những thuận lợi, khó khăn và những điểm cần cải tiến trong quá trình tổ chức đào tạo các lớp học phần này. Bài báo đã sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính thông qua quan sát thực tế, nghiên cứu tình huống và phỏng vấn sâu giảng viên, sinh viên Việt Nam và quốc tế tại Đại học Thái Nguyên. Kết quả nghiên cứu đã đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả và tạo động lực cho quá trình quốc tế hóa nhà trường như đổi mới quản lý, tạo các điều kiện để giảng viên phát triển năng lực bản thân, tăng cường tương tác trong lớp học và cơ hội khám phá các nền văn hóa mới.

Quá trình hình thành cộng đồng người Hàn Quốc ở Hà Nội

2020 ◽  
Vol 6 (1) ◽  
pp. 110-116
Keyword(s):  
Viet Nam ◽  
Doi Moi

Sau gần ba thập kỷ thiết lập quan hệ ngoại giao, Việt Nam và Hàn Quốc đã đạt được nhiều thành tựu to lớn trên phương diện kinh tế, chính trị, giao lưu văn hóa. Đây chính là nền tảng hình thành nên cộng đồng người Hàn Quốc ở Việt Nam với số lượng ngày càng phát triển. Trong nghiên cứu này, tác giả phác họa bối cảnh đổi mới ở Việt Nam và những kết quả đáng chú ý trong quan hệ ngoại giao và kinh tế giữa Việt Nam và Hàn Quốc, trên cơ sở đó làm rõ sự hình thành một cộng đồng người Hàn Quốc và không gian cư trú của họ ở Thành phố Hà Nội. Ngày nhận 24/01/2020; ngày chỉnh sửa 06/02/2020; ngày chấp nhận đăng 28/02/2020

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document