scholarly journals Entornos Virtuales de Aprendizaje: nuevos retos educativos

2014 ◽  
Vol 13 (2) ◽  
pp. 260-272
Author(s):  
Adrián Segura Robles ◽  
Miguel Ángel Gallardo Vigil
Keyword(s):  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Entornos Virtuales

Las posibilidades de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo suelen producir un rechazo incluso antes de probarlas, promovido principalmente por un desconocimiento o malas competencias tecnologías, tanto por parte del alumnado como del profesorado. Conocer los instrumentos disponibles y que marcarán el futuro del aprendizaje electrónico, provoca un cambio de actitud hacia los mismos, produciéndose una mayor predisposición a integrarlos en el proceso de EA habitual.El presente artículo muestra las características de diversos Entornos Virtuales de Aprendizaje así como los beneficios y desventajas del uso en el ámbito educativo.

scholarly journals Experiencia de implementación de entornos virtuales de aprendizaje como estrategia para la culminación del estudio de posgrado “Auditoria Integral” en la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador

2021 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 70-79
Author(s):  
René Faruk Garzozi Pincay ◽  
J. R. Lucas Saltos
Keyword(s):  
Learning Environment ◽  
Teaching And Learning ◽  
Information Technologies ◽  
Virtual Learning ◽  
Virtual Learning Environment ◽  
Communication Management ◽  
Technological Advances ◽  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Entornos Virtuales

En la actualidad, la educación superior, está teniendo nuevas formas e instrumentos para ayudarse al logro de los objetivos propuestos, y que reacciona ante los avances tecnológicos adaptándose a su ritmo cambiante, adoptando entornos virtuales de enseñanza aprendizaje que se han convertido en necesarios para que el profesional se mantenga capacitado y competente en el mundo globalizado. En este contexto, cabe destacar que el nuevo reto que afrontan las instituciones educativas, tiene relación con la globalización cultural, el manejo de información y las comunicaciones, lo que obviamente deriva en la integración y aplicación de las de nuevas tecnologías de informática en el desarrollo de las actividades académicas en todos sus niveles para la optimización de resultados. La aplicabilidad de entornos virtuales, implica el desarrollo de ambientes de aprendizaje, que evidencien un modelo educativo que contribuya a garantizar la consolidación del rigor formativo, y naturalmente en fortalecer la calidad de los trabajos generados. Cabe mencionar que un entorno virtual de aprendizaje, es un espacio educativo con soporte en una plataforma web, que emplea herramientas informáticas y que facultan la interacción didáctica. En el presente artículo, se describe la experiencia obtenida en el empleo del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) implementado por la Universidad Técnica Particular de Loja en la Maestría de Auditoría Integral durante el proceso de dirección de Trabajos de fin de titulación a nivel de postgrados. Nowadays higher education is taking new forms and tools have been created in order to help in achieving the objectives, these respond to technological advances adapting to its changing pace. Adopting virtual teaching and learning has become necessary in order for professionals to update skills and remain competitive in this globalized world. In this context, it is important to note that the new challenge that educational institutions are facing has much to do with cultural globalization, information and communication management, which obviously leads to the integration and application of new information technologies in the development of academic activities at all levels to optimize learning results. The applicability of virtual environments, involves the development of learning environments, which demonstrate an educational model that helps to ensure the consolidation of educational rigor and naturally strengthen the quality of work produced. Note that a virtual learning environment is a complete educational sphere based on an online platform, which uses software tools that empower teaching and interaction as part of blended learning techniques. This paper describes in a way the experience of the Virtual Learning Environment (EVA) implemented by the Technical University of Loja in the process of tutoring student’s postgraduate thesis in the Masters of Integral Auditing.

scholarly journals Caracterización pedagógica de los entornos virtuales de aprendizaje

10.14201/2976 ◽  
2009 ◽  
Vol 14 ◽  
Author(s):  
Ángel García Del Dujo ◽  
Antonio Víctor Martín García
Keyword(s):  
Virtual Environments ◽  
Learning Environments ◽  
Situated Learning ◽  
Distributed Cognition ◽  
New Technologies ◽  
Nouvelles Technologies ◽  
Educational Processes ◽  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Entornos Virtuales

RESUMEN: El trabajo parte de la necesidad de explicar pedagógicamente los llamados entornos virtuales de aprendizaje. Al amparo de los denominados enfoques sociocultural, de la cognición compartida y del aprendizaje situado, así como del paradigma CSCL, el texto trata de profundizar en una línea de reflexión pedagógica sobre las formas como actúan las nuevas tecnologías y, en última instancia, sobre las formas como tienen lugar los procesos formativos en los entornos virtuales y las consecuencias que ello tiene para su diseño y configuración en términos pedagógicos.ABSTRACT: This study derives from the need to give a pedagogical explanation of the socalled virtual learning environments. Taking into account the socio-cultural approaches of distributed cognition and situated learning, as well as the CSCL paradigm, the text seeks to delve deeper into a line of pedagogical reflection on how the new technologies act, and in the last instance, how the educational processes in virtual environments take place as well as the consequences this has for their design and configuration in pedagogical terms.SOMMAIRE: Cette étude répond au besoin d'expliquer pédagogiquement les nommés environnements virtuels d'apprentissage. Prenant en considération les approches socioculturelles, de la cognition partagée, et de l'apprentissage situé, aussi que le paradigme CSCL, le texte essaie d'approfondir dans la réflexion pédagogique concernant la façon dont les nouvelles technologies agissent et, au dernier lieu, concernant la façon dont les processus de formation ont lieu dans les environnements virtuels, ainsi que les conséquences que cela a pour sa conception et la configuration en termes pédagogiques.

scholarly journals Claves para la creación entornos virtuales de aprendizaje de la asignatura Derecho Financiero I.

2019 ◽  
Author(s):  
Irune Suberbiola
Keyword(s):  
Web 2.0 ◽  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Entornos Virtuales

La enseñanza del Derecho Financiero y Tributario en la UPV-EHU se circunscribe al entorno del Grado en Derecho y del Doble Grado en Derecho-ADE, limitándose en cuanto a su contenido, al número de alumnos y al espacio físico y temporal que se le asigna. Igualmente, estas limitaciones constriñen los instrumentos docentes a utilizar, dificultando el empleo de metodologías activas que impulsen el aprendizaje significativo de esta disciplina. Las nuevas tecnologías, la creación de contenidos online y el establecimiento de entornos virtuales y semipresenciales se erigen como herramientas fundamentales para abordar la búsqueda de nuevos conocimientos que trasciendan a escenarios más complejos, los requeridos en entornos profesionales. La incorporación de las TIC, los instrumentos Web 2.0 y las CVA suponen un recurso eficaz para implementar un aprendizaje profundo del Derecho Tributario, pero, para ello, se requieren elementos y condiciones que lo faciliten. Así, si bien lograr un aprendizaje significativo depende “del que aprende”, corresponde al docente generar el clima adecuado y las estrategias que motiven que ese aprendizaje se desarrolle. Esta comunicación reflexiona sobre la modalidad virtual en nuestra práctica docente presencial, planteando el diseño de materiales y de actividades online que impulsen el aprendizaje significativo del Derecho Financiero y Tributario.

Los entornos virtuales de aprendizaje y el E-learning

2015 ◽  
Vol 7 (14) ◽  
pp. 7
Author(s):  
Jesús Aurelio Castro Magaña
Keyword(s):  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
E Learning ◽  
Medios De Comunicacion ◽  
Entornos Virtuales

<p>El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha aumentado considerablemente, orillando a la actualización de servicios para ponerse a la vanguardia en las nuevas tecnologías y medios de comunicación. Así, la educación prosigue siendo un pilar para el desarrollo de las personas y de la sociedad no puede quedarse atrás, por tal motivo se genera el e-learning y los entornos virtuales de aprendizaje con la finalidad de brindar un conjunto de herramientas y recursos para crear un nuevo ambiente para el desarrollo, así como el fomento de la educación con ayuda de las TIC.</p>

scholarly journals Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) en la disrupción del proceso enseñanza-aprendizaje

2021 ◽  
Vol 5 (6) ◽  
pp. 13474-13485
Keyword(s):  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Entornos Virtuales

El entono virtual de aprendizaje (EVA) es un escenario que favorece el aprendizaje de los estudiantes con el apoyo de las herramientas digitales y tecnológicas mediadas de manera oportuna por el docente. En tal sentido el objetivo es explicar el rol de los entornos virtuales en la disrupción de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación no presencial. Para lograrlo se procedió a la búsqueda de información en los motores de búsqueda: Scielo, Redalyc, Dialnet, Ebesco empleando los filtros necesarios y posteriormente se realizó el procesamiento de la información. Respecto a los resultados la educación ha sufrido un cambio de paradigma, transitando del modelo de “sabio en el escenario” al modelo de “guía al costado” en un entorno educativo. Los enfoques pedagógicos innovadores emergen en torno a los nuevos contextos configurados por el ejercicio de las TIC en educación; además, las nuevas tecnologías se asocian a definiciones, herramientas e innovaciones empleados en los entornos educativos

scholarly journals Autenticación facial como soporte extra en los entornos virtuales de aprendizaje para evitar el fraude académico

2016 ◽  
pp. 29-40
Author(s):  
Francisco David Guillén Gámez ◽  
Javier Bravo Agapito
Keyword(s):  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
E Learning ◽  
On Line ◽  
Entornos Virtuales

Actualmente, tanto los profesores como los estudiantes se están adaptando a las nuevas tecnologías que nos ofrece el siglo XXI. En el caso de los profesores, esta adaptación es mayor. Ya existe una necesidad de adaptar la enseñanza a los nue­vos ambientes tecnológicos, estilos de vida y hábitos. Una de las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es propor­cionar entornos de aprendizaje virtuales, flexibilizando el aprendizaje, permitiendo administrar y evaluar diferentes actividades de un proceso de aprendizaje e-learning. A pesar de los avances producidos en el campo del e-learning, existe un núme­ro muy reducido de trabajos que permitan, mediante un mecanismo adecuado, la identificación correcta del alumnado cuando realiza sus actividades on-line con el objetivo de disminuir el número de engaños que se producen en estos sistemas. Si bien es cierto que los actuales sistemas virtuales de aprendizaje incluyen herra­mientas para la autenticación de los usuarios, estas herramientas solo verifican la identidad del usuario en el momento de inicio de sesión, normalmente, a través de un nombre de usuario y una contraseña, pero esta autenticación no garantiza que quien ha iniciado la sesión sea quien dice ser. Ante este problema, el uso de un software de autenticación facial en las activida­des en línea que tiene que hacer el alumnado puede permitir identificar y prevenir a aquellos que intentan engañar al sistema. Este trabajo propone un mecanismo o técnica que permita garantizar el ingreso de estudiantes legítimos en plataformas de teleaprendizaje durante todo el proceso de aprendizaje, es decir, garantiza que el alumnado sea realmente quien dice ser por medio de un software de reconoci­miento facial llamado Smowl.

scholarly journals Desarrollo de un entorno virtual de aprendizaje para centros de capacitación técnica en Bogotá

Germina ◽  
2021 ◽  
Vol 3 (3) ◽  
pp. 22-30
Author(s):  
Diego Durán Espitia ◽  
Víctor Correal Ángel ◽  
Alberto Morales Ospina
Keyword(s):  
Educación A Distancia ◽  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Educación Virtual ◽  
Entornos Virtuales

La educación a distancia fue la pionera de la inclusión social en la educación. Con ella las distancias entre clases sociales, distinciones de género, de etnia y raza se abolieron; es un gran paso en la búsqueda de la igualdad. De allí nace la educación virtual; no solo coadyuvo a romper paradigmas, también traspasó fronteras. Ya no hay lugar del territorio donde no pueda llegar la educación. La virtualidad ha globalizado la educación y generó una explosión de conocimiento mundial. En pro de esta alternativa educativa, se desarrollan procesos de inclusión de centros de educación tradicionales. Estos pueden proyectar su visión basados en las nuevas tecnologías, con visión de empresa, incursionando en los entornos virtuales de aprendizaje. Para ello se desarrollan procesos de investigación de tipo mixto, recolectando datos y formulando propuestas; así como diseñando procedimientos a usar. Lo anterior, con el fin de lograr desarrollar entornos virtuales de aprendizaje para los centros de educación técnica que adelantan su labor educativa en la ciudad de Bogotá D.C., lugar donde se encuentra el objeto de investigación y donde se desarrolla la prueba piloto de la propuesta.

scholarly journals Los entornos virtuales de aprendizaje como instrumento de mediación

2016 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
Author(s):  
Cristóbal Suárez Guerrero
Keyword(s):  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Entornos Virtuales

A partir de la necesidad teórica por analizar pedagógicamente la presencia y uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación en los procesos educativos, se propone reconocer, desde una perspectiva socio-cultural, los Entornos Virtuales de Aprendizaje como un instrumento de mediación, es decir, como un componente que añade a la actividad educativa dos orientaciones: como estructura de acción externa y fuente para representación interna. Formulado así, un entorno virtual de aprendizaje, al orientar modos propios de actuación tecnológica en el proceso educativo, suscitan simultáneamente en los alumnos, renovadas formas de regulación cognitiva que abren nuevas oportunidades y estrategias como condición de aprendizaje. Esta lectura forma parte de la dimensión pedagógica necesaria para una aplicación y orientación pertinente del aprendizaje en la teleformación.

scholarly journals Uso de entornos virtuales de aprendizaje en la Educación Superior

Pro Sciences ◽  
2017 ◽  
Vol 1 (2) ◽  
pp. 12-14
Author(s):  
Enrique Ismael Delgado Cuadro
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Entornos Virtuales

A partir de la necesidad teórica por analizar pedagógicamente la presencia del uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación en los procesos educativos, por motivo que hace algunos años atrás en las instituciones educativas, institutos, universidades, no existía la forma de intercambiar el material de clase preparado  por el docente y  a su vez se hacía incómodo recolectar las tareas o trabajos de los estudiantes digitalmente, si bien esto se hacía de forma física e impreso. Esto no era suficiente para otro tipo de actividades. A raíz de las problemáticas antes mencionadas se creó esta  herramienta colaborativa que no solo se limite a recibir información sino también nos permite interactuar simultáneamente por ello se propone reconocer, desde una perspectiva socio-cultural, los Entornos Virtuales de Aprendizaje como un instrumento para las actividades educativas. Para ello se tratará la siguiente temática ¿Que es un entorno virtual de aprendizaje? Dimensiones clave en la satisfacción con los entornos virtuales de aprendizaje. En conclusión el uso de entornos virtuales de aprendizaje  en la educación superior es usado como repositorio de documentos y a su vez nos ayuda a agilizar el proceso de entrega y revisión de las tareas, trabajos etc.

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