scholarly journals METODE PEMBELAJARAN DOKUMENTASI PARTOGRAF DALAM ASUHAN KEBIDANAN PADA PERSALINAN

2017 ◽  
Author(s):  
Wan Anita
Keyword(s):  
Systematic Review ◽  
Literature Review ◽  
Small Group ◽  
Peer Tutoring ◽  
Group Discussion ◽  
Small Group Discussion ◽  
Student Center

Partograf adalah alat pemantauan persalinan normal dan juga sebagai alat pengambilan keputusanklinis, karena dengan adanya partograf maka persalinan yang tidak normal akan dapat dievaluasi.Dalam pelaksanaan pembelajaran terdapat beragam metode pembelajaran yang dapat digunakanuntuk Student Center Learning (SCL) baik dikelas, laboratorium maupun klinik. Tujuan literaturereview ini juga untuk melihat sejauh mana topik dokumentasi asuhan pada persalinan khususnyametode pembelajaran untuk meningkatkan ketrampilan mahasiswa dalam melakukan dokumentasitelah diteliti. Metode Penelitian ini merupakan systematic review. Metode pembelajaran yangdigunakan dalam penelitian antara lain metode studi kasus, demonstrasi, multimedia, case basedlearning, simulasi, latihan, small group discussion, penuntun belajar jobsheet, peer tutoring sertakooperatif type STAD. Hasil literature review ini menunjukkan terjadi pengaruh metodepembelajaran terhadap ketrampilan dokumentasi asuhan kebidanan pada persalinan. Metodepembelajaran dengan cara studi kasus, simulasi, small group discussion, demonstrasi, tutor denganteman sebaya dan kooperatif type STAD lebih berpengaruh dalam meningkatkan ketrampilanmahasiswa dalam membuat dokumentasi partograf. Dosen sebagai tenaga pendidik profesionalsebaiknya mempertimbangkan metode pembelajaran yang dapat digunakan dalam mempelajarimateri yang disesuaikan dengan tujuan materi yang ingin disampaikan untuk meningkatkanketrampilan mahasiswa dalam dokumentasi asuhan pada persalinan (partograf).

scholarly journals METODE PEMBELAJARAN DALAM KETRAMPILAN DOKUMENTASI PARTOGRAF DALAM ASUHAN KEBIDANAN PADA PERSALINAN : LITERATURE REVIEW

2016 ◽  
Vol 1 (3) ◽  
Author(s):  
Wan Anita
Keyword(s):  
Systematic Review ◽  
Literature Review ◽  
Small Group ◽  
Teaching Methods ◽  
Learning Methods ◽  
Midwifery Care ◽  
Normal Delivery ◽  
Case Based Learning ◽  
Student Center ◽  
Case Based

<p align="center"><strong><em>ABSTRACT</em></strong></p><p align="center"><strong><em> </em></strong></p><p>Partograph is normal delivery and monitoring tools as well as clinical decision-making tool, because with the partograf the normal delivery will not be evaluated. Partograf documenting skills are competencies that must be owned by students who will become midwives in providing midwifery care during labor. In the implementation of learning, there are various methods that can be used for the Student Center Learning (SCL) either in class, laboratories and clinics. The purpose of this literature review was also to examine the extent of care documentation on labor topics, especially teaching methods to improve students' ability to do the documentation has been investigated. Methods This study is a systematic review. The results of this literature review showed an influence on the teaching methods of documentation skills of midwifery care during labor. The learning method used in the study include the case study method, demonstrations, multimedia, case based learning, simulations, exercises, small group discussions, study guides jobsheet, peer tutoring and cooperative STAD type. Each of these learning methods have advantages and disadvantages. There is no method of learning the best, but we recommend the use of the method in learning adapted to the purpose of learning to be achieved in order to be more effective and have significant results.</p><p><em>Key Word : Learning methods, documentation, partograf.</em></p><p align="center"><strong> </strong></p><p align="center"><strong>Abstrak </strong></p><p>Partograf adalah alat pemantauan persalinan normal dan juga sebagai alat pengambilan keputusan klinis, karena dengan adanya partograf maka persalinan yang tidak normal akan dapat dievaluasi. Ketrampilan mendokumentasikan partograf merupakan kompetensi yang harus dimiliki oleh mahasiswa yang nantinya akan menjadi bidan dalam memberikan asuhan kebidanan pada persalinan. Dalam pelaksanaan pembelajaran terdapat beragam metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk <em>Student Center Learning</em> (SCL) baik dikelas, laboratorium maupun klinik. Tujuan <em>literature review</em> ini juga untuk melihat sejauhmana topik dokumentasi asuhan pada persalinan khususnya metode pembelajaran untuk meningkatkan ketrampilan mahasiswa dalam melakukan dokumentasi telah diteliti. Metode Penelitian ini merupakan <em>systematic review</em>. Hasil literature review ini menunjukkan terjadi pengaruh metode pembelajaran terhadap ketrampilan dokumentasi asuhan kebidanan pada persalinan. Metode pembelajaran yang digunakan dalam penelitian antara lain metode studi kasus, demonstrasi, multimedia, case based learning, simulasi, latihan, small group discussion, penuntun belajar jobsheet, peer tutoring serta kooperatif type STAD. Masing-masing metode pembelajaran memiliki kelebihan dan kekurangan. Tidak ada metode pembelajaran yang terbaik, tetapi sebaiknya penggunaan metode dalam pembelajaran disesuaikan dengan tujuan dari pembelajaran yang akan dicapai agar lebih efektif dan memiliki hasil signifikan.</p><p><strong> </strong></p><p>Kata Kunci : Metode pembelajaran, dokumentasi, partograf</p>

Combating Obstacles to Empathy: A Replicable Small Group Discussion Series for Medical Students

2016 ◽  
Vol 3 (0) ◽  
Author(s):  
Francesca P. Kingery ◽  
Alexander Bajorek ◽  
Amber Zimmer Deptola ◽  
Karen Hughes Miller ◽  
Craig Ziegler ◽  
...  
Keyword(s):  
Medical Students ◽  
Small Group ◽  
Group Discussion ◽  
Small Group Discussion

INTERACTIONAL MODIFICATION OF INDONESIAN LEARNERS OF EINGLISH IN NEGOTIATING MEANINGS IN A SMALL GROUP DISCUSSION

2012 ◽  
Vol 1 (2/07) ◽  
Author(s):  
Ngasbun Egar
Keyword(s):  
Small Group ◽  
Group Discussion ◽  
Small Group Discussion

Penelitian ini adalah tentang modifikasi interaksi oleh kelompok kecil diskusi mahasiswa Indonesia yang belajar Bahasa Inggris dalam menyelaraskan arti. Masalah pokok dari kajian ini adalah : modifikasi interaksi apa yang digunakan oleh kelompok diskusi mahasiswa yang belajar Bahasa Inggris untuk menyelaraskan arti? Kajian ini juga bertujuan mengenali modifikasi interaksi yang dilakukan mahasiswa tersebut dalam menyelaraskan arti. ?é?áData dikumpulkan dari seuah kelompok kecil diskusi mahasiswa Bahasa Inggris IKIP PGRI Semarang yang telah direkam dan ditranskripsikan menggunakan model yang dikembangkan oleh Eggins dan Slade (1997). Berdasarkan transkripsi tersebut sebagian besar data dianalisa menggunakan taksonomi yang dikembangkan oleh Pica dan Doughty (1985), dan didukung oleh Tarone (1983) dan Agustien (1992), untuk mengenali modifikasi interaksi oleh mahasiswa dalam antara lain : permintaan penjelasan (15,91%), konfirmasi (10,79%), pengecekan komprehensif (3,98%), pengulangan kata yang sama (23,865%), pengulangan lain (10,23%), tanggapan (12,50%), permintaan bantuan (0,57%), permintaan pengulangan (1,14%), translasi literal (0,57%), penjelasan berlebihan (2,84%), usaa tim (0,57%), tanggapan:penerimaan (9,66%), dan usulan (7,39%). Agar kemampuan berbicara siswa meningkat secara signifikan, guru Bahasa Inggris dianjurkan untuk memaksimalkan modifikasi interaksi yang paling banyak dikuasai oleh para siswa dan meningkatkan yang yang paling sedikit dikuasai siswa. Sebagai tambahan, para guru diharapkan dapat mengembangakan aktivitas siswa melalui (1) masukan secara komprehensif, ?é?á(2) mengambil bagian dalam pertukaran informasi, dan (3) membagi peran yang sama di antara siswa untuk berinteraksi di dalam kelas. Kata kunci : modifikasi interaksi, menyelaraskan diri, kelompok kecil diskusi.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document