MADRASAH QUALITY IMPROVEMENT THROUGH MADRASAH IBTIDAIYAH ACCREDITATION COMPANIN PROGRAM

Abstrak. Penelitian ini membahas tentang banyaknya Madarasah Ibtidaiyah di Kabupaten Kubu Raya yang belum terakreditasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kegiatan perencanaan program pendampingan akreditasi Madrasah Ibtidaiyah di Kabupaten Kubu Raya, dan pelaksanaannya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan Participatory Action Research (PAR) atau juga dikenal dengan penelitian aksi bersama. Instrument atau alat pengumpulan datanya adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan lembar penilaian. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diketahui bahwa: 1) Kegiatan perencanaan progam pendampingan akreditasi madrasah dilakukan dengan workshop yang melibatkan Kepala Sekolah, Kemenag Kabupaten Kubu Raya dan prodi PGMI IAIN Pontianak. 2) Pelaksanaan program pendampingan madrasah ibtidaiyah di Kabupaten Kubu Raya dilakukan melalui 2 siklus kegiatan workshop dalam memahami 8 standar akreditasi. Abstract. This study discusses the number of Islamic elementary schools in Kubu Raya Regency that have not been accredited. This study aims to determine the planning activities of Madrasah Ibtidaiyah accreditation assistance programs in Kubu Raya Regency, and their implementation. The method used in this research is the Participatory Action Research (PAR) approach or also known as joint action research. Instruments or data collection tools are observations, interviews, documentation and assessment sheets. Based on the results of the study, it can be seen that: 1) The planning activities of the madrasah accreditation mentoring program were carried out by workshops involving the Principal, the Ministry of Religion of Kubu Raya Regency and the PGMI IAIN Pontianak study program. 2) Implementation of the Madrasah Ibtidaiyah mentoring program in Kubu Raya Regency is carried out through 2 cycles of workshop activities in understanding 8 accreditation standards.

KONTRIBUSI PEMBINAAN KEPALA KEMENTERIAN AGAMA DAN KOMPETENSI PENGAWAS TERHADAP PELAKSANAAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU PAI

This study aims to determine the contribution of the guidance of the head of the Ministry of Religious Affairs and the competence of supervisors to the implementation of the professional competence of Islamic Religious Education (IRE) teachers. The method used in this research is quantitative analysis based on statistical inferential models. The data collection was done using observation, interviews, and questionnaires. After the data is collected, it is then processed using logical analysis for qualitative and statistical analysis for quantitative data using descriptive statistics, regression, and correlation. Based on the hypothesis test, the guidance of the Head of the Ministry of Religious Affairs and the competence of supervisors contributes positively and significantly to the implementation of the professional competence of Islamic Religious Education (IRE) teachers.Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi pembinaan kepala Kementerian Agama dan kompetensi pengawas terhadap pelaksanaan kompetensi profesional guru Pendidikan Agama Islam (PAI). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kuantitatif berbasis model statistika inferensia. Adapun pengumpulan datanya dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, dan angket. Setelah data terkumpul, kemudian diolah dengan menggunakan analisis logika untuk kualitatif dan analisis statistika untuk data kuantitatif dengan menggunakan statistik deskriptif, regresi, dan korelasi. Berdasarkan uji hipotesis, pembinaan Kepala Kemenag dan kompetensi pengawas berkontribusi secara positif dan signifikansi terhadap pelaksanaan kompetensi profesional guru PAI.

Membangun Keimanan dan Toleransi Beragama Melalui Model Pembelajaran Hiwar Jadali di Masa Pandemi Covid-19

Religious tolerance among students is quite problematic. The results of previous studies showed that student’s intolerance was quite high. The question is, how to teach students a solid faith and be tolerant of other religions and different Islamic groups? Abdurrahman An-Nahlawi, An Islamic Scholar and Professor of Islamic Education in Egypt introduced seven types of Quranic methods, one of which is Hiwar Jadalī (dialogue-argumentative Qurani). This method is thought to strengthen faith as well as religious tolerance of students, provided that the lecturer can choose the right verses. This study aims to produce Hiwar Jadalī learning model in Islamic Religious Education to strengthen the religious belief and tolerance of UPI students. This research uses descriptive-comparative method. Two classes used the Hiwar Jadalī learning model while the other two classes used the ordinary model. As a result, Hiwar Jadalī’s learning model was proven to be more effective in strengthening students’ faith and religious tolerance. Abstrak. Toleransi beragama di kalangan mahasiswa cukup bermasalah. Hasil-hasil penelitian terdahulu menunjukkan intoleransi mahasiswa cukup tinggi. Pertanyaannya, bagaimanakah mengajarkan keimanan yang kokoh kepada mahasiswa sekaligus toleran terhadap agama dan golongan Islam lain yang berbeda?. Abdurrahman An-Nahlawi, Ulama dan Guru Besar Pendidikan Islam Mesir mengenalkan tujuh jenis metode Qurani, salah satunya Hiwar Jadalī (dialog-argumentatif Qurani). Metode ini diduga dapat mengokohkan keimanan sekaligus toleransi beragama bagi mahasiswa, dengan catatan dosen dapat memilih penggalan ayat-ayat yang tepat. Penelitian ini bertujuan menghasilkan model pembelajaran Hiwar Jadalī dalam Pendidikan Agama Islam untuk mengokohkan keimanan dan toleransi beragama mahasiswa UPI. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif-komparatif. Dua kelas menggunakan model pembelajaran Hiwar Jadalī sedangkan dua kelas lainnya menggunakan model biasa. Hasilnya, model pembelajaran Hiwar Jadalī terbukti lebih efektif mengokohkan keimanan dan toleransi beragama mahasiswa.

PENGARUH METODE REWARD AND PUNISHMENT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA BIDANG STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (Studi Kasus Di SDIT Tahfizh Qur’an Al-Jabar Karawang)

One method considered to be able to improve student learning outcomes is to use the method of reward and punishment. This study aims to show the reality of the use of Reward and Punishment Methods at SDIT Tahfizh Qur'an Al-Jabar, to show the reality of student learning outcomes at SDIT Tahfizh Qur'an Al-Jabar, and to show the effect of the Reward and Punishment method at SDIT Tahfizh Qur ' an al-Jabar. The research method is quantitative with statistical analysis using t-test analysis. The results obtained by the use of the Reward and Punishment method at SDIT Tahfizh Al-Jabar obtained 3.84 results (94%). The reality of student learning outcomes at SDIT Tahfizh Qur'an Al-Jabar by combining the average pre-test and post-test scores obtained an average value of 76.75 (76.75%). There is an effect of the Reward and Punishment method on student learning outcomes at SDIT Tahfizh Qur'an Al-Jabar with the acquisition of tcount of 29.82 and ttable of 2.045.Abstrak. Salah satu metode yang dianggap dapat meningkatkan hasil belajar siswa yaitu dengan menggunakan metode reward and punishment. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui realitas penggunaan Metode Reward And Punishment di SDIT Tahfizh Qur’an Al-Jabar, untuk mengetahui realitas hasil belajar siswa di SDIT Tahfizh Qur’an Al-Jabar, dan untuk mengetahui pengaruh metode Reward And Punishment di SDIT Tahfizh Qur’an Al-Jabar. Metode penelitian adalah kuantitatif dengan analisis statistik menggunakan analisis uji-t. Hasil penelitian yang diperoleh penggunaan metode Reward And Punishment di SDIT Tahfizh Qur’an Al-Jabar diperoleh hasil 3,84 (94%). Realitas hasil belajar siswa di SDIT Tahfizh Qur’an Al-Jabar dengan menggabungkan rata-rata nilai pre test dan post test diperoleh nilai rata-rata sebesar 76,75 (76,75%). Terdapat pengaruh metode Reward And Punishment terhadap hasil belajar siswa di SDIT Tahfizh Qur’an Al-Jabar dengan perolehan nilai thitung sebesar 29,82 dan ttabel sebesar 2,045.