The Use Of Read, Cover, Remember and Retell Strategy On Students’ English Reading Comprehension

This research was aimed to find out whether there was significant effect of using read, cover, remember and retell (RCRR) strategy on students’ English reading comprehension. The design was a quasi-experimental research. The sample consisted of 60 students; 30 students for experiment group and 30 students for control group. The instrument was reading test which comprised 30 multiple choice (4 options) question with r=0,86 .The research finding were as follows; 1). RCRR strategy affected students’ reading comprehension in whole reading comprehension RCRR strategy affected students’ reading comprehension in various aspect of reading comprehension, 2). RCRR strategy affected the students’ reading comprehension in the aspect of finding main idea, 3).RCRR strategy affected the students’ reading comprehension in the aspect of making inference, 4).RCRR strategy affected the students’ reading comprehension in the aspect of understanding vocabulary and determining reference. However, RCRR strategy did not affect the students’ reading comprehension in the aspect of identifying specific information. Further study is recommended for medical school.

تحليل النظرية التعلم على مستوى الدراسة

إنما العملية التعليمية مجموعة منظمة ومنسقة من الأنشطة والإجراءات التي تهدف إلى تلبية الاحتياجات التعليمية ضمن الشروط والأهداف التي يحددها التعليم العالي في الدولة، حيث ترتكز العملية التعليمية على المبادئ الأساسية؛ ومنها: الديمقراطية، والعلم، والإنسانية، وتهدف إلى إكساب المتعلم العديد من المهارات التعليمية التي تجعل من شخصيته أكثر قوة وإتزان، وتساهم في إتاحة فرص العمل أمامه.ولتحقيق الهدف فيحب أن يستخدم النظرية التى تناسب على المستوى الدراسة. ففي هذا البحث سيبحث عن "النظرية الماسبة على مستوى الدراسة" وينقسم الباحث المستوى التعليمية إو مستوى الدراسة على ثلاثة مراحل وهي الإبتدائية، والمتوسظة، والأعلى وفى كل مرحلة تتكون عل مراحل أيضا وهي الأدنى والأوسط والأعلى.إذا نظر إلى خصائص الطلاب في كل المستوى الدراسة وخصائص النظرية سوف يوجد علاقة بينهما، فأنشطة تعلم الطلاب في كل المرحلة تناسب بأنشطة تطبيق النظرية. فالنظرية السلوكية تناسب أن تستخدم في المرحلة الإبتطائية لأن النظرية السلوكية يشتمل على المثير، التعزيز، والعقاب، وهذا الثلاثة تناسب على عملية لتعويد الطلاب بالمادة المعطية، والنظرية المناسبة امرحلة المتوسطة هي النظرية البنائية لأن عملية التعلم في هذه المرحلة لبناء سلوك الطلاب ومعرفة الطلاب، النظرية المناسبة بمرحلة الأعلى هي النظرية المعرفية لأن كثير من العمليات التعليمية في هذه المرحلة هي العملية لنمو المعرفة الطلاب كمثل الانتباه، والتفسير، والتركيب، والتخزين زالتذكر، والاسترجاع واكتشاف المعرفة الجديدة.

الإعجاز العلمي واللغوي في حديث القرآن عن بعض الحشرات

لقد اشتد الجدل - ومازال- حول الإعجاز العلمي في القرآن الكريم، فهذه القضية بين مؤيد ومعارض، وهناك من العلماء من يؤيد هذه القضية - قضية الإعجاز العلمي في القرآن الكريم- إلى حدِّ المبالغة والشطط، وهناك من العلماء من يعارض هذه الفكرة حتى وصل إلى حدِّ العداء، ومن العلماء صنف ثالث آثر أن يكون بين هؤلاء وأولئك قوامًا بلا إفراط ولا تفريط.وبالرغم من القبول والموافقة من الفريق الأول، والرفض والإنكار من الفريق الثاني إلّا إن ذلك لا يقلل من أهميته ولا يهون من حقيقته أو ينال منها؛ إذ إن الاختلاف في الرأي والتباين في الفهم من سنن التفكير بين البشر، خاصةً في الموضوعات التي يكون للعقل والمنطق فيها دور أكبر من دور الحس والمشاهدة.ومهما بلغت الأمور درجة اليقين، فإن بعض الناس ينكرونها ويجادلون فيها، وليس أدل على ذلك من إنكار وجود الله - سبحانه وتعالى - الذي يصدر عن الملحدين بالرغم من وجود البراهين العقلية والحسية والسبب هو أن عقولهم لا تقتنع إلا بالمشاهد الملموسة وترفض الغيبي المعقول.

An Analysis Conflict in “The lady in the looking glass” By Virginia Woolf

This research analyzes the conflict that happened on the character in "The lady in the looking glass” this short story by Virginia Woolf was published in 1929. The conflict that happened is Internal and external conflict. This research aims to analyze the conflict in Mrs. Isabella. In real-life conflict always happened, The theory based on Muller and John A William (1982:44) where there is divided conflict into two kinds, first is internal conflict dan second is an external conflict. This paper tries to make a study from a new perspective and new interpreting this modern short story with the theory of the conflict in the short story. This study aims to know the conflict that happens on Mrs. Isabella as the main character in the short story “The lady in the looking glass”. This study analyzes the sentence and quotation in a short story. The goal of this study is the researcher applied theory about the conflict to Mrs. Isabella has a conflict in the form like mental, physical, and moral.by the character.

First Language Interference On English Use

This study aimed to investigate and analyze in depth about first language interference on English use of First Year Students at Senior High School in Bengkulu City. The research method was Qualitative Descriptive. This research is able to capture and provide the description clearly of a language phenomenon that is the object of study. The study was conducted in 4 high schools in Bengkulu city such as SMAN 7, MAN 2, SMKS 11 Serunting 2 and SMA Pembangunan. The data was analyzed totaling 30 data and completed with a questionnaire test. The results of the study were conducted by testing 5 types of interference namely lexical interference, semantic interference, idiomatic interference, collocation interference and cultural interference. From 30 data that investigated and analyzed showing 80% of errors occurred at the level of lexical interference, 5% semantic interference, 10% collocation interference, 5% cultural interference and 0 % idiomatics interference. Lexical interference is more dominant in this study because the mastery of the first language is more dominant in the process of learning foreign language. Key words: Language, Interference

النص القرآني بين إشكالية الفهم ودلالة النص

النص القرآني نص رباني مقدس، جاء لبيان مراد الله من عباده، وكان النبي - صلى الله عليه وسلم- السبيل الوحيد لبيان ما استُشكل على المسلمين في فهم ألفاظه ومعانيه، ثم رصيد لغوي أصيل يمتلكه المسلمون وقتئذٍ. بيد أن الأمر أصبح عسرا، والطريق إلى فهم مراد القرآن أصبحت غير مُعبَّدةٍ على الرغم من أن الله جعل القرآن ميسرا للذكر. والسبب في هذا الإعسار وفاة النبي - صلى الله عليه وسلم- من جهة، ثم البون الزمني الشاسع بين وقت نزول القرآن وبداية عصر التدوين الذي قارب قرنين من الزمان تغيرت فيهما اللغة واتسعت مدلولاتها وبعدت غير قليل عن الفصحى المتمكنة.

The Influnce of KWL Strategy Use in Teaching Reading for EFL Learners in Class Room

Reading is a process to to get both the information and knowledge from written sources or text. To make it easiers there are some applicable strategies. Based on some related literatures, KWL can be implemented in teaching reading for EFL learners in class room with varied reading skill levels. Hence this strategy assumed is appropriate use in Indonesian school context. This reasearch is intended to investigate how effective the strategy in helping leraners to enhanch their ability in reading. The samples of this study were the second year students of SMAN 07 South Bengkulu in 2019. The research design use is experimental study with expemental and control class. From the result of the study the data showed that the students taught with KWL achieved better reading comprehension than those were not taught with the strategy.

Semantic Deviation in Classical Poem Interpretation: A Perspective from Beginning Training Course Students in TEFL

Manipulation of language used in poems to state poet’s idea is basically aimed to give aesthetic value, help the readers to easily understand, and give complete image of the text meaning. However, in a real application in the classroom, the language style in poems causes language deviation and covers the poet’s idea. Readers should read the poems explisitly in deep interpretation to get the meaning. Therefore, this study describes an eight-week (135 minutes a week) poem stylistics of semantic deviation analysis for a half –semester beginning training course (poetry class) for the use of literature in an EFL context. The research was conducted at the fourth semester students of English Program of IAIN Bengkulu in academic year 2017/2018 that consisted of 31 students. This descriptive analysis aimed to describe students’ exploration of semantic deviation in classical poem interpretation. The result showed that Wordsworth’s The Solitary Reaper used various kinds of semantic deviation in forms of language stylistics of figurative languages, namely: (1) semantic Bizarreness of expression that consisted of oxymoron and paradox; (2) transference of meaning that consisted of synecdoche, metonymy and metaphor; (3) Misrepresent the truth that consisted of hyperbole and irony. In a real analysis of the poem, the students were excellent in identyfying the kinds of language deviations. Then, they were very good at understanding the poem literally. However, they had problems in interpreting the poet’s real meaning through semantic deviation used in the poem because they needed more experience about lingistic, social and historical background knowledge of classical England, and biography of the poet.

حجیة قول الصحابي

كثریة ھي أدلة اأحكام التي ما أنفك العلماء یستنبطون من خالھلا أحكام الرشیعة الغراء، فكان من أدلة ما اتفق علي حجیتھ كالكتاب والسنة، وكان من أدلة ما اختلف في الاحتجاج بھ، ومنھا قول الصحابي فكتبت فیھ بحثي المتواضع، ولأن قول الصحابي لا یجعل كقول النبي صلي الله علیھ وسلّم المؤید بالوحي، مع علو منزلة الصحابة رضي الله عنھم، وفي الوقت ذاتھ لا یمكن أن یتجاھل قول الصحابي في كثیر من المسائل فیجعل كقول عوام الناس؛ ذلك أنھم عارصوا التنزیل وصاحبوا النبي فكانوا معھ في أغلب الوقائع، وأمام ھذین الوصفنین كان الاختالف في حجیة قولھ، فمن العلماء من رأى أن قولھ حجة ملزمة یجب العمل ھبا مستندین علي ما ذكرناه من الوصف الثاني للصحابة رضي الله عنھم، ومن العلماء من جعل قول الصحابي كقول غریھ من علماء الأمة استنادا للوصف الأول الذي ذكرناه، وأن لا مزیة لھ علي غریھ بل بقوة الدلیل الذي یحتج بھ، وھذا حال كل مستدل، فحاولت بیان شیئ من ذلك في ھذا البحث.

الكیلاذي شخصیات الأشخاص عند سیفموند فرويد في رواية ا٠الرئجل الذي 1مناا لنجیب

إن الأدب أو الأعمال الأدبیة تتكون من عنصرین: الداخلیة )عناصر الني تبني حق النشر الآدب( والخاجیة )عناصر الخارجیة أن تكون الكتابة( .٢١٤ وأما عناصر الداخلیة في الروایة والقصة القصفي أو المسر^یة، فبي الشخصیات والحبكة والبیئة والفكري والتوصیة والموضئ والأسلوب. وأما العناصر الخارجیة فبي السیاسیة والعادات والدین والاجتماعي وغزھا. وفي الآونة الاخغة تاكدت الشخصیة في الفصحى الحدیث لتطور العلوم المتنوعة مھا علم النفس لأن الكاتب یرد أن یاءثر القارئ في الشخصیات المتنوعة لذلك لابد أن نحلل الفصحى بعلم الذغس.