scholarly journals Google docs στη διδασκαλία επιχειρηματολογικού λόγου: Απόψεις μαθητών

2020 ◽  
Vol 10 (1B) ◽  
pp. 29
Author(s):  
Χρυσούλα Δημήτριος Ζιώγα
Keyword(s):  
Google Docs

Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται ένα σχέδιο μαθήματος για τη διδασκαλία γραπτής παραγωγής επιχειρηματολογικού λόγου με αξιοποίηση του συνεργατικού διαδικτυακού εργαλείου Google docs. Η διδακτική πρόταση, της οποίας ο σχεδιασμός βασίστηκε στις θεωρίες συνεργατικής μάθησης, στόχο έχει την ενίσχυση της δημιουργικότητας για την ανάπτυξη επιχειρηματολογικού λόγου. Τα παιδαγωγικά οφέλη των συνεργατικών εργαλείων γραφής όπως προκύπτει από τη βιβλιογραφία, μπορούν να βοηθήσουν στην ανάπτυξη του επιχειρηματολογικού λόγου μέσω συνεργατικών δραστηριοτήτων. Στόχος της εργασίας ήταν η καταγραφή των απόψεων των συμμετεχόντων σχετικά με το πρόγραμμα και η συνεργασία τους σε αυτό καθώς και η αλληλεπίδραση και η συνεισφορά τους στο περιβάλλον Google docs. Οι απόψεις των μαθητών καταγράφηκαν σε ερωτηματολόγιο μετά την παρέμβαση. Από τα αποτελέσματα συμπεραίνεται ότι οι μαθητές θεωρούν ότι σε κατάλληλες συνθήκες μπορούν να συνεργαστούν και να συνεισφέρουν για ένα κοινό σκοπό προκειμένου να λειτουργήσει αποτελεσματικότερα η ομάδα τους.

Application of People Capability Maturity Model in I.T Industry

2014 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
Author(s):  
Padma Tripathi
Keyword(s):  
Workforce Development ◽  
Maturity Model ◽  
It Industry ◽  
Microsoft Excel ◽  
Google Docs ◽  
Capability Maturity ◽  
Important Benefit ◽  
Managerial Positions ◽  
People Capability Maturity Model ◽  
Level 2

The present study was conducted to examine the implementation of PCMM in the Indian IT Industry by analyzing the perceptions of managers regarding the reasons for PCMM implementation, people related issues and benefits of PCMM. The objectives of the study were to gain a conceptual understanding of PCMM, to examine the methods and application of PCMM in IT industry and to gain an overview of the dissemination of PCMM on organizational field by focusing on the implementation of PCMM in organizations, and its impact on the effectiveness of people management and the overall business. Based on the findings of literature review a questionnaire was developed using Google Docs. Subjects of this study were managers belonging to middle and higher managerial positions of various IT companies with PCMM certification ranging from Level 2 to Level 5. The data collected was then analyzed using statistical tools like SPSS and Microsoft Excel. The survey brought out that the reasons for PCMM certification do not vary significantly across IT companies. The Level of PCMM to which an employee’s organization belonged had a significant impact on his/her perception of factors leading to success of IT projects. Reducing turnover was rated as the most prevalent issue followed by overcoming low morale and burnout, and identifying competencies. Integrating workforce development with process improvement was ranked as the most important benefit of PCMM implementation.

Home Learning in Times of COVID: Experiences of Parents

2020 ◽  
Vol 7 (1) ◽  
pp. 9 ◽  
Author(s):  
Shelina Bhamani ◽  
Areeba Zainab Makhdoom ◽  
Vardah Bharuchi ◽  
Nasreen Ali ◽  
Sidra Kaleem ◽  
...  
Keyword(s):  
Real Life ◽  
Sampling Technique ◽  
Online Classes ◽  
Google Docs ◽  
Learning Gap ◽  
Wide Range ◽  
Home Learning ◽  
Collection Data ◽  
Learning At Home ◽  
At Home

<p align="center"><em>The widespread prevalence of COVID-19 pandemic has affected academia and parents alike. Due to the sudden closure of schools, students are missing social interaction which is vital for better learning and grooming while most schools have started online classes. This has become a tough routine for the parents working online at home since they have to ensure their children’s education. The study presented was designed to explore the experiences of home learning in times of COVID-19. A descriptive qualitative study was planned to explore the experiences of parents about home learning and management during COVID-19 to get an insight into real-life experiences.  Purposive sampling technique was used for data collection.  Data were collected from 19 parents falling in the inclusion criteria. Considering the lockdown problem, the data were collected via Google docs form with open-ended questions related to COVID-19 and home learning. Three major themes emerged after the data analysis: impact of COVID on children learning; support given by schools; and strategies used by caregivers at home to support learning. It was analyzed that the entire nation and academicians around the world have come forward to support learning at home offering a wide range of free online avenues to support parents to facilitate home-learning. Furthermore, parents too have adapted quickly to address the learning gap that have emerged in their children’s learning in these challenging times. Measures should be adopted to provide essential learning skills to children at home. Centralized data dashboards and educational technology may be used to keep the students, parents and schools updated.</em></p>

Google Docs

2010 ◽  
Vol 28 (3) ◽  
pp. 138-140 ◽  
Author(s):  
Thomas Kippenbrock ◽  
Elaine Holloway ◽  
Deborah D. Moore
Keyword(s):  
Google Docs

Google Docs — Spreadsheets

2010 ◽  
pp. 207-300 ◽  
Author(s):  
Paul Darbyshire ◽  
Adam Darbyshire
Keyword(s):  
Google Docs

scholarly journals A Formação no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC)

2018 ◽  
Author(s):  
Tascieli Feltrin ◽  
Suyan Barcellos Dutra ◽  
Helenise Sangoi Antunes
Keyword(s):  
Rio Grande ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Google Docs ◽  
Santa Maria

O presente artigo objetiva apresentar uma avaliação do programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), através da experiência dos professores formadores do programa, da região central do Rio Grande do Sul. Nesse sentido, convidamos os professores formadores da cidade de Santa Maria – RS, a qual é responsável pela formação de todos os professores participantes do PNAIC na região central do estado a realizarem uma autoavaliação de sua atuação no programa, como também, a auto avaliar os efeitos e aspectos do PNAIC. A seguir apresentamos um breve histórico do programa de formação continuada e sua relação com a Universidade Federal de Santa Maria – RS desde sua criação com destaque para as atividades e peculiaridades de suas ações no cenário nacional. Em seguida contextualizamos as respostas e percepções dos professores formadores com as perspectivas contemporâneas de continuação do programa. Para o delineamento desta pesquisa, utilizamos como instrumento de coleta de dados um questionário semiestruturado através da ferramenta Google Docs. Inicialmente buscamos conhecer o histórico do programa PNAIC, e em seguida investigamos como os professores formadores avaliam o trabalho realizado, destacando os aspectos positivos, negativos e impactos do programa em suas trajetórias e na educação básica como um todo. Através das respostas apresentadas, foi possível, por exemplo, conhecer quais as fragilidades e pontos a serem reestruturados para as próximas edições. 

scholarly journals Vận dụng mô hình học tập trải nghiệm của David A. Kolb vào môn học thiết kế đồ án cho sinh viên đại học ngành kiến trúc tại Việt Nam

2021 ◽  
Vol 16 (1) ◽  
pp. 156-168
Author(s):  
Nguyễn Hoàng Thảo Phương ◽  
Trương Thị Như Ngọc
Keyword(s):  
Viet Nam ◽  
Google Docs ◽  
Google Drive

Mô hình học tập trải nghiệm của Kolb (1984) đã được các nhà nghiên cứu ứng dụng rất nhiều ở các môn học và ngành học khác nhau và ở nhiều cấp bậc học khác nhau. Tuy nhiên, đối với môn học Đồ án trong chương trình đào tạo bậc đại học ngành kiến trúc thì hiện nay mô hình này vẫn chưa được áp dụng rộng rãi. Do đó, bài viết này là bài viết đầu tiên đề cập chi tiết cách thức vận dụng lý thuyết của mô hình học tập trải nghiệm của Kolb vào việc xây dựng các bước thiết kế khóa học trải nghiệm, giúp nâng cao chất lượng môn học Đồ án của sinh viên ngành kiến trúc tại Việt Nam và tìm hiểu tính hiệu quả của việc áp dụng mô hình này để thiết kế một chuyến đi trải nghiệm cụ thể. Chuyến đi học tập trải nghiệm đến thành phố Đà Lạt cụ thể bao gồm 40 sinh viên đến từ ba trường đại học khác nhau, ba kiến trúc sư hàng đầu của Việt Nam và bốn Giảng viên có kinh nghiệm. Sau chuyến đi học tập trải nghiệm, sinh viên được yêu cầu chiêm nghiệm về chuyến đi và viết suy nghĩ của họ vào một trang văn bản của ứng dụng Google Docs được tạo ra cho từng cá nhân và chia sẻ trong một thư mục chung trên Google Drive cho những người tham gia. Kết quả nghiên cứu từ dữ liệu định tính thu thập ngẫu nhiên từ sự chiêm nghiệm được trình bày trên trang cá nhân Google Docs của 07 trong số 40 sinh viên tham gia chuyến đi học tập trải nghiệm cho thấy chuyến đi học tập trải nghiệm gia tăng sự hứng thú và hài lòng về việc học tập của cá nhân, tạo cảm xúc tích cực, tăng cường kỹ năng giao tiếp và networking, khả năng cảm nhận về tư duy thiết kế và nâng cao niềm tin về năng lực của bản thân.

scholarly journals COMPUTER-ASSISTED COLLABORATIVE WRITING AND STUDENTS’ PERCEPTIONS OF GOOGLE DOCS AND WIKIS: A REVIEW PAPER

2020 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
pp. 15-27
Author(s):  
Husam Masaoud Alwahoub ◽  
Mohd Nazri Latiff Azmi ◽  
Mohammad Halabieh
Keyword(s):  
Web 2.0 ◽  
Collaborative Writing ◽  
Recent Decade ◽  
Future Research ◽  
Computer Assisted ◽  
Extensive Literature ◽  
Google Docs ◽  
Teachers Perceptions ◽  
Promising Area ◽  
Future Research Directions

Computer-assisted collaborative writing has been gradually employed in L2 and FL contexts due to the introduction of Web 2.0 applications and tools (i.e., Google Docs and wikis) and its benefits in developing learners’ writing skills. Accordingly, extensive literature that dealt with computer-assisted collaborative learning and learners’ perceptions towards this activity has been condensed on shelves by time passing. Thus, a review of former studies over the recent decade is called forth aiming to ameliorate the difficulties of reaching this literature and to awaken broadened knowledge in this promising area. This paper reviewed and discussed about 40 relevant articles published from 2011 to 2019 that dealt with computer-assisted collaborative writing using Web 2.0 tools, precisely Google Docs and wikis, and learners’ perceptions towards this activity (computer-assisted collaborative writing) and tools. All the articles were selected according to specific criteria, where only a true collaborative writing peer-reviewed articles were selected. After that, two main themes were synthesized: (a) collaborative writing outcomes and (b) students’ perceptions, and specific research components in relation to each theme were further reviewed and summarized using illustrative tables. Drawing on the review of this literature, the researchers discuss pedagogical implications in terms of technology integration and writing development and address future research directions including systematically reviewing this topic with teachers’ perceptions of computer-assisted collaborative writing.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document