scholarly journals Vận dụng mô hình học tập trải nghiệm của David A. Kolb vào môn học thiết kế đồ án cho sinh viên đại học ngành kiến trúc tại Việt Nam

2021 ◽  
Vol 16 (1) ◽  
pp. 156-168
Author(s):  
Nguyễn Hoàng Thảo Phương ◽  
Trương Thị Như Ngọc
Keyword(s):  
Viet Nam ◽  
Google Docs ◽  
Google Drive

Mô hình học tập trải nghiệm của Kolb (1984) đã được các nhà nghiên cứu ứng dụng rất nhiều ở các môn học và ngành học khác nhau và ở nhiều cấp bậc học khác nhau. Tuy nhiên, đối với môn học Đồ án trong chương trình đào tạo bậc đại học ngành kiến trúc thì hiện nay mô hình này vẫn chưa được áp dụng rộng rãi. Do đó, bài viết này là bài viết đầu tiên đề cập chi tiết cách thức vận dụng lý thuyết của mô hình học tập trải nghiệm của Kolb vào việc xây dựng các bước thiết kế khóa học trải nghiệm, giúp nâng cao chất lượng môn học Đồ án của sinh viên ngành kiến trúc tại Việt Nam và tìm hiểu tính hiệu quả của việc áp dụng mô hình này để thiết kế một chuyến đi trải nghiệm cụ thể. Chuyến đi học tập trải nghiệm đến thành phố Đà Lạt cụ thể bao gồm 40 sinh viên đến từ ba trường đại học khác nhau, ba kiến trúc sư hàng đầu của Việt Nam và bốn Giảng viên có kinh nghiệm. Sau chuyến đi học tập trải nghiệm, sinh viên được yêu cầu chiêm nghiệm về chuyến đi và viết suy nghĩ của họ vào một trang văn bản của ứng dụng Google Docs được tạo ra cho từng cá nhân và chia sẻ trong một thư mục chung trên Google Drive cho những người tham gia. Kết quả nghiên cứu từ dữ liệu định tính thu thập ngẫu nhiên từ sự chiêm nghiệm được trình bày trên trang cá nhân Google Docs của 07 trong số 40 sinh viên tham gia chuyến đi học tập trải nghiệm cho thấy chuyến đi học tập trải nghiệm gia tăng sự hứng thú và hài lòng về việc học tập của cá nhân, tạo cảm xúc tích cực, tăng cường kỹ năng giao tiếp và networking, khả năng cảm nhận về tư duy thiết kế và nâng cao niềm tin về năng lực của bản thân.

scholarly journals PELATIHAN PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI UNTUK PENGELOLAAN DATA LAZISMU SE-DIY

2018 ◽  
Vol 1 (2) ◽  
pp. 315
Author(s):  
Jefree Fahana ◽  
Supriyanto Supriyanto
Keyword(s):  
Google Docs ◽  
Google Drive ◽  
Google Apps

LAZISMU PWM D.I. Yogyakarta dalam melakukan pengelolaannya dibantu oleh 5 (lima) LAZIS tingkat Daerah Kota/Kabupaten, baik dalam hal penghimpunan maupun pentasyarufan dana ZIS serta pendataan donator maupun muzaki dan lainnya. Namun dalam pengelolaan data tersebut tidak ada integrasi dan sinkronisasi sehingga data-data yang ada di daerah-daerah tidak dimiliki oleh wilayah. Imbasnya adalah laporan yang dimiliki wilayah sangatlah sedikit dan tidak berkorelasi dengan data-data dilapangan yang dihimpun oleh daerah-daerah. Berkait dengan kondisi tersebut, maka dilaksanakan pelatihan pemanfaatan teknologi informasi untuk pengelolaan data LAZISMU PWM D.I. Yogyakarta. Harapannya dengan pelatihan ini para pengelolaan LAZISMU Daerah dan Wilayah memiliki keahlian untuk melakukan sinkronisasi dan komunikasi pada seluruh jajaran LAZISMU se-DIY ataupun dengan para donator maupun Muzaki. Materi pelatihan yang diberikan adalah teknologi-teknologi milik Google atau biasa disebut dengan Google Apps. Aplikasi Google yang digunakan meliputi: Google Mail, Google Drive, Google Docs, Google Calendar. Materimateri tersebut disampaikan dengan metode pelatihan yang berisi ceramah, penyampaian modul kegiatan, pemberian contoh kasus dan simulasi serta evaluasi atau pendampingan pemanfaatan teknologi informasi Google Apps Pelatihan dilaksanakan selama empat hari. Setiap harinya peserta pelaatihan mendapatkan materi yang berbeda mulai dari Google Email sampai dengan Google Calendar. Peserta yang hadir dating dari perwakilan pengelola LAZISMU Cabang maupun LAZISMU Daerah. Setelah mengikuti pelatihan ini, peserta dapat melkukan pengelolaan data LAZISMU dengan baik dan terintegrasi dengan LAZISMU Wilayah. Pelatihan tentang teknologi informasi yang telah diberikan dapat meningkatkan kemampuan pengelola LAZISMU baik tingkat Cabang, Daerah, maupun Wilayah. Akan tetapi kemampuan ini juga harus didukung oleh prosedur atau sistem pengelolaan yang baik. Sehingga penggunaan teknologi informasi dan integrase dapat berjalan dengan baik

FERRAMENTAS COLABORATIVAS: PERCEPÇÃO E USO NA APRENDIZAGEM COLABORATIVA

2020 ◽  
Author(s):  
KARINA E L FERREIRA ◽  
◽  
ALEXANDRE DOMANICO ◽  
Keyword(s):  
Google Docs ◽  
Google Drive

NOVAS EXIGÊNCIAS VÊM SURGINDO NA EDUCAÇÃO FRENTE À ERA DIGITAL, OS PROCESSOS TORNAM-SE CADA VEZ MAIS COMPLEXOS, FAZENDO COM QUE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS TAMBÉM TENHAM QUE SE ADAPTAR. O USO DE FERRAMENTAS COLABORATIVAS VEM OCUPANDO ESPAÇO DENTRO DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVA), AUMENTANDO A INTERAÇÃO ENTRE OS ESTUDANTES E OS PROFESSORES, FOMENTANDO A TROCA DE IDEIAS, INFORMAÇÕES E CONHECIMENTOS DE UMA FORMA DINÂMICA E EFICAZ DOS ESTUDANTES EM RELAÇÃO AO TRABALHO EM GRUPO E À UTILIZAÇÃO DAS FERRAMENTAS. OS PRINCIPAIS OBJETIVOS DESSE ESTUDO FORAM ANALISAR E COMPREENDER QUAIS SÃO AS PERCEPÇÕES DOS ALUNOS SOBRE O USO DAS FERRAMENTAS COLABORATIVAS DISPONÍVEIS NO GOOGLE SUITS: GOOGLE DRIVE, GOOGLE DOCS E HANGOUTS. FOI REALIZADO UM ESTUDO TRANSVERSAL, DESCRITIVO, COM UMA AMOSTRA DE 466 ALUNOS DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO, DO EIXO DE GESTÃO E NEGÓCIOS E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO (TI), DO CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRASÍLIA (UNICEUB) E A FERRAMENTA DE COLETA DE DADOS UTILIZADA FOI UMA PESQUISA DE OPINIÃO. OS RESULTADOS APRESENTADOS DEMONSTRARAM QUE ESSE É UM CAMINHO QUE AINDA ESTÁ SENDO TRILHADO E QUE ENFRENTA O DESCONHECIMENTO E A RESISTÊNCIA POR PARTE DOS ESTUDANTES.

scholarly journals Del telegrama a los tweets

2018 ◽  
Author(s):  
◽  
Ivana Harari
Keyword(s):  
Google Docs ◽  
El Alto ◽  
Google Drive

Acontece un fenómeno a nivel mundial, que es el alto porcentaje de personas mayores existentes en la población. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), entre el periodo 2000 y 2050, la proporción de los habitantes del planeta mayores de 65 años se duplicará, pasando del 11% al 22%. En números absolutos, este grupo de edad pasará de 605 millones a 2000 millones en el transcurso de medio siglo. Este suceso de envejecimiento de la población es uno de los fenómenos de mayor impacto del siglo y se trata de un proceso que se da a nivel mundial, siendo Argentina uno de los países con más alta tasa de envejecimiento de Latinoamérica. Esto constituye una transformación social que debe ser atendida, y precisamente llevó a la OMS a elegir el tema de "Envejecimiento activo" para una de sus últimas celebraciones del Día Mundial de la Salud. Ahora, ¿en qué afecta estos cambios demográficos en el área de las Ciencias de Computación y Redes de Computadoras?. Esta población de adultos mayores, ¿son considerados en nuestros desarrollos como potenciales usuarios?. Los productos de software específicamente las aplicaciones Web, cuya funcionalidad, servicios y beneficios van en aumento a la par de la complejidad de uso de las mismas, ¿están preparadas para ser utilizadas por personas de edad avanzada?. El desarrollo Web, ¿evoluciona y se adapta acorde a los cambios sociales que se producen en la comunidad? En este sentido, se llevó a cabo esta tesina, con el objeto de realizar una investigación sobre la interacción del adulto mayor con los productos de software actuales, teniendo en cuenta aspectos de usabilidad y accesibilidad Web. Los estudios tuvieron su sustento en base a cuatro (4) años de trabajo experimental, de investigación y de campo etnográfico, donde se estudió la interacción con Facebook, Twitter, Google Drive y Google DOCs por parte de 168 (ciento sesenta y ocho) personas mayores de 68 (sesenta y ocho) años. Estas personas, que fueron convocadas para este proceso de investigación, pertenecen a PAMI (Instituto Nacional de Servicios Sociales para Jubilados y Pensionados). Por un lado, se analizó al adulto mayor como usuario de aplicaciones Web, detectando sus cuestiones de performance, dificultades, tiempos, hábitos, miedos, rechazos, expectativas en la interacción con estas herramientas tecnológicas, principalmente en el uso de sus funcionalidades de compartición, colaboración y comunicación. Por el otro lado, se evaluaron las aplicaciones mismas, desde sus aspectos de diseño y de interacción, analizando sus capacidades de adaptación y adecuación frente a usuarios tan heterogéneos, y testeándolas frente a pautas y recomendaciones internacionales de usabilidad y accesibilidad web. A su vez, se incluyó en este análisis, la puesta a prueba del mismo proceso de evaluación efectuado, examinando, y si es necesario adaptando, las normativas y los métodos de evaluación empleados, acorde al grupo etario con el que se estuvo trabajando. Esta investigación no sólo pretende conocer más al usuario adulto mayor y todo lo concerniente a la especificidad de su interacción persona-ordenador (HCI), sino que además permite construir un marco de conocimiento integral, una fuente de información fundamental a la hora de encarar el análisis, diseño y testing de los próximos desarrollos de software con características colaborativas y Web. A partir del cual, el desarrollador Web deberá considerar este perfil del adulto mayor como potencial usuario dentro de la comunidad destinataria del sitio, tratar e internalizar su abordaje en forma adecuada durante todo el proceso de ingeniería Web, logrando minimizar la brecha digital, favorecer a la democratización del acceso a las tecnologías de información y comunicación (TICs), y responder a las demandas y cambios de una sociedad donde se evidencia una población de personas mayores que se incrementa y que debe ser incluida digitalmente.

scholarly journals GOOGLE SUITE FOR EDUCATION TRAINING FOR 21ST CENTURY LEARNING IN SMA NEGERI 1 JATINOM

2020 ◽  
Author(s):  
Septiana Wijayanti ◽  
Eric Kunto Aribowo ◽  
Ana Setyandari ◽  
Wisnu Nugroho Aji ◽  
Krisna Pebryawan ◽  
...  
Keyword(s):  
Community Service ◽  
21St Century ◽  
21St Century Skills ◽  
21St Century Learning ◽  
Google Docs ◽  
Training Activity ◽  
The Third ◽  
Service Activities ◽  
Training Activities ◽  
Google Drive

This google suite training activity is one form of community service activities which is done by the excellent team of LPPM Unwidha Klaten. This is aimed at teachers to prepare the 21st century skills. Before, the training activities took place, the team was conducted the observation and interview, so it was decided that the place for community service activities was SMA Negeri 1 Jatinom and it is carried out in three meeting session of training. The first meeting was training on google docs, google slides, and google sheets. The second meeting was google form and google drive. The third meeting was google site and google classroom. This training shows the enthusiasm of the participants to learn the 21st century skills. It can be seen by the participants who consistently follow and explore all the material in training. From the total of 66 participants, 70% of them have completed all the task which is given in the end of each training. Besides, the participants are considered capable in operating various google suite according to the material provided.

scholarly journals Sử dụng các ứng dụng họp hội nghị để dạy học trong mùa dịch Covid-19 tại Việt Nam

2021 ◽  
Vol 16 (2) ◽  
pp. 77-87
Author(s):  
Nguyễn Thanh Khương
Keyword(s):  
Viet Nam ◽  
Google Docs

Ứng dụng họp hội nghị là một công cụ được sử dụng phổ biến trong đào tạo từ xa. Sử dụng các ứng dụng họp hội nghị đã giải quyết được nhu cầu giảng dạy và học tập liên tục trong đại dịch Covid-19 tại Việt Nam. Với khung lý thuyết về chấp nhận và sử dụng công nghệ (UTAUT), nghiên cứu này nhằm xác định các yếu tố tác động đến việc sử dụng các ứng dụng họp hội nghị cho việc giảng dạy trong thời gian dịch Covid-19 diễn ra tại Việt Nam bởi các thầy, cô giáo. Bằng công cụ bảng hỏi trực tuyến trên Google Docs, nghiên cứu thu thập được 215 mẫu với 203 mẫu đạt yêu cầu được sử dụng, các biên quan sát và các mối quan hệ trong mô hình được phân tích qua từng bước gồm phân tích khám phá (EFA), phân tích khẳng định (CFA) và phân tích bằng kỹ thuật mô hình cấu trúc tuyến tính (SEM). Các yếu tố bao gồm: kỳ vọng nổ lực, thói quen, động lực thụ hưởng tác động tích cực đến ý định sử dụng các ứng dụng họp trực tuyến và ý định sử dụng đồng thời giải thích được 65.5% về hành vi sử dụng các ứng họp hội nghị (R2 = 0.655) để giảng dạy.

scholarly journals Сovid-2019 Response: Virtual Educational Process at the Department of Oral and Maxillofacial Surgery using Google Classroom

2020 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
pp. 51-52 ◽  
Author(s):  
Oleksii Tymofieiev ◽  
Natalia Ushko ◽  
Maria Yarifa
Keyword(s):  
Maxillofacial Surgery ◽  
Smartphone Application ◽  
Educational Process ◽  
Oral And Maxillofacial Surgery ◽  
Google Docs ◽  
Wide Range ◽  
Rapid Spread ◽  
Total Death ◽  
E Learning ◽  
Google Drive

Coronavirus disease 2019 (Covid-19)2 pandemic led to the severe restrictions around the globe due the extremely rapid spread of the virus and total death number 21,297 people on March 26.3 Quarantine measures of the Ukrainian Government became very similar to actions of the other countries. One of which, a closed educational institutions from March 12,4 created a need to continue education virtually using cutting-edge technologies such as Google Classroom and Google Meet.Google Classroom, a free web service, was released by the Google LLC in August 2014. “Classroom was created hand-in-hand with teachers to help organize day-to-day tasks, communication, and foster greater collaboration,” this is how Google describes the purpose of Classroom`s creation.5 Year by year evolution of the Classroom gave its users in 2020 a wide range of tools: Simultaneous usage with Google Docs, Gmail, Google Drive, Sheets and Slides, and even Google Calendar. A special training course for professors of our university facilitated the effective usage of the Classroom during the quarantine period implementing the e-learning at our Department. A 256 page book “Teaching with Google Classroom,” written by Michael Zhang, a certified trainer for Google Apps for Education, gave a deep look on all possibilities of this global e-learning service.6 Google Classroom was also launched as a smartphone application in January 2015. Despite of some limitations, at the mobiles we can: 1) create or join a class, 2) make announcements and post comments to assignments, 3) send e-mails to students, 4) access your class’s Google Drive, 5) view whether the students have completed assignments or not, 6) reset or disable your class code.7 Thus, using all potential of such e-learning services, as Google Classroom, we can effectively deal with a “physical learning” crisis, allowing the students at “surgical dentistry” and “pediatric surgical dentistry” classes to avoid the risk for their lives and to master the curriculum during the pandemic when the timeline is made only by the virus.

scholarly journals Metodologias de ensino de línguas estrangeiras em contexto de ensino remoto emergencial na (trans)formação de professores

2020 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
Author(s):  
Fernanda Silva Veloso ◽  
Sweder Souza
Keyword(s):  
Google Docs ◽  
De Re ◽  
Google Drive

De acordo com a confluência e multiplicidade de fenômenos socioideológicos, que estão diretamente inter-relacionados a uma reflexão ininterrupta sobre o trabalho com a língua em sala de aula e o ato de (re)construir conhecimentos (Volóchinov, 2006 [1929]), buscamos conversar com o atual paradigma pandêmico. Portanto, este trabalho consiste em um relato de experiência que evidencia um locus de enunciação a partir de perspectivas vividas. O estudo tem como objetivo compartilhar experiências de formadores de professores de línguas na modalidade emergencial remota. A proposta surgiu da demanda por ações educacionais não presenciais, em função da SARS-CoV-2, na Universidade Federal do Paraná (UFPR, Brasil). Quando existem mudanças de paradigmas, como a relatada, a tendência é se desesperar e esquecer o que pode ser tirado de bom dessas mudanças, que muitas vezes são “impostas” e impremeditadas. Em nosso contexto, as ações aconteceram em uma relação dialógica estabelecida por meio de plataformas como o MS Teams, o WhatsApp e a UFPR Virtual. Ao invés de trabalhos escritos elaborados individualmente e off-line, as atividades avaliativas foram substituídas por seminários e microaulas de língua estrangeira previamente gravadas pelos alunos, assim como a elaboração, de modo colaborativo, de um e-book pelo Google Docs, do Google Drive.

THE PARTICULAR STRUCTURAL TRAITS OF THE MIGRATION CATHOLIC COMMUNITY IN THE SOUTHERN VIETNAM

2010 ◽  
Vol 13 (3) ◽  
pp. 5-20
Author(s):  
Loc Duc Nguyen
Keyword(s):  
Historical Context ◽  
Residential Area ◽  
Religious Community ◽  
Viet Nam ◽  
Religious Organization ◽  
Religious Activities ◽  
Economic Activities ◽  
Southern Vietnam ◽  
Kinship Structure ◽  
Structural Traits

The Vietnamese Catholic community is not only a religious community but also a traditional village with relationships based on kinship and/or sharing the same residential area, similar economic activities, and religious activities. In this essay, we are interested in examining migrating Catholic communities which were shaped and reshaped within the historical context of Viet Nam war in 1954. They were established after the migration of millions of Catholics from Northern to Southern Viet Nam immediately after Geneva Agreement in 1954. Therefore, by examining the particular structural traits of the emigration Catholic Communities we attempt to reconstruct the reproducing process of village structure based on the communities’ triple structure: kinship structure, governmental structure and religious organization.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document