scholarly journals Dolor en adultos mayores de 80 años: características, impactos y estrategias de afrontamiento

2021 ◽  
Vol 12 (2) ◽  
Author(s):  
Fernando Gustavo Cordeiro Atílio ◽  
Augusto Furukawa Suzuki ◽  
Daniela Garcia Damaceno ◽  
Miriam Fernanda Sanches Alarcon ◽  
Maria José Sanches Marin ◽  
...  
Keyword(s):  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Educación Primaria

Introducción: Como consecuencia del proceso de envejecimiento a nivel mundial y, en especial, en la población de adultos mayores, el cual está relacionado con los cambios en el proceso de senescencia, la prevalencia del dolor crónico ha aumentado exponencialmente. La presente investigación tiene como objetivo describir la presencia del dolor, sus características y las estrategias de afrontamiento entre los adultos mayores de 80 años. Materiales y métodos: Se realizó un estudio exploratorio cuantitativo descriptivo mediante la recolección de datos a través del instrumento Cuestionario Breve Del Dolor, además de datos sociodemográficos de 60 adultos mayores de 80 años que residían en el área de influencia de un equipo de Estrategia de Salud de la Familia ubicado en un municipio del centro occidente de Sao Paulo. Resultados: La muestra final contó con 60 adultos mayores con una media de 85.2 años, en su mayoría mujeres (64%), viudas (67%), de piel blanca (82%), jubiladas (67%) y con educación primaria completa (32%). Entre los participantes, el 73% presentó dolor en la última semana con repercusiones importantes en su vida diaria. El dolor se localiza frecuentemente en las extremidades inferiores e interfiere de forma moderada o intensa en la realización de las actividades cotidianas. Se observó que el 48% de los adultos mayores recurren a la implementación de medidas farmacológicas y no farmacológicas para el alivio del dolor con resultados satisfactorios. Conclusiones: El afrontamiento del dolor en esta población requiere un enfoque multifactorial e integral que involucre la atención interdisciplinar y el apoyo familiar. Se supone que la presencia de dolor entre los adultos mayores de 80 años es alta, lo que interfiere con su vida diaria, pero que encuentran alivio mediante la implementación de medidas farmacológicas y no farmacológicas. Como citar este artículo: Atílio, Fernando Gustavo Cordeiro;  Suzuki, Augusto Furukawa; Damaceno, Daniela Garcia; Alarcon, Miriam Fernanda Sanches; Marin, Maria José Sanches; Girotto, Marcos Antonio.  Dor no idoso acima de 80 anos: características, impactos e estratégias de enfrentamento. Revista Cuidarte. 2021;12(2):e1310. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.1310      

scholarly journals A NARRATIVA COMO PROPOSTA METODOLÓGICA E A PRODUÇÃO DE MATERIAIS EMPÍRICOS REFLEXIVOS

2020 ◽  
Vol 27 (3) ◽  
pp. 307
Author(s):  
Vivian Annicchini Forner ◽  
Elvira Cristina Martins Tassoni
Keyword(s):  
Research Participant ◽  
Theoretical Concept ◽  
Sao Paulo ◽  
Written Language ◽  
São Paulo ◽  
Written Narratives ◽  
Literacy Process ◽  
Potential Resource ◽  
Educación Primaria ◽  
Empirical Material

O objetivo do artigo é apresentar a narrativa como recurso para a produção de material empírico com grande potencial reflexivo. O uso de narrativas se deu no contexto de uma pesquisa participante do tipo intervenção que investigou as contribuições da música para o desenvolvimento de conhecimentos específicos relacionados à linguagem escrita, em alunos de 4º ano do Ensino Fundamental indicados pela equipe gestora de uma escola pública estadual em Campinas (São Paulo-Brasil) com defasagens no processo de alfabetização. A pesquisa baseou-se no referencial teórico histórico-cultural e na perspectiva discursiva da alfabetização. Inicialmente, são apresentados os aspectos teóricos que envolvem a narrativa; o seu uso como instrumento metodológico; para em seguida discorrer sobre as análises evidenciando o potencial reflexivo das narrativas orais e escrita. A narrativa foi utilizada antes do início, durante e após o período em que os encontros de intervenção ocorreram – ao todo 22 encontros com sete alunos de 4º ano durante o segundo semestre de 2016, registrados por videogravação e seguidos de transcrição literal. Para este artigo, trazemos a experiência vivida – priorizando a narrativa – com um dos alunos do grupo. A narrativa permitiu que as crianças se conscientizassem dos saberes produzidos durante as intervenções realizadas no decorrer da pesquisa, assim como, possibilitou capturar os movimentos de mudanças desses alunos em relação ao processo de aprendizagem. Pode-se, portanto, assumir esse procedimento metodológico como um recurso para a produção de um material empírico reflexivo que possibilita a formação do sujeito.Palavras-Chave: Alfabetização. Letramento. Música. Mediação Pedagógica. Pesquisa Intervenção.THE NARRATIVE AS A METHODOLOGICAL PROPOSAL AND THE PRODUCTION OF EMPIRICAL REFLEXIVE MATERIALSAbstract The purpose of this article is to present the narrative as a great insightful potential resource when producing empirical material. In this research, the use of narrative is taken into a research-participant context, investigating the means which music contributes to the development of specific knowledges related to written language on 4th grade elementary students with delays in the literacy process, designated by the team manager of a public school in Campinas (São Paulo-Brazil). This research was based on the historical-cultural theoretical concept and on the discursive perspective of literacy. Initially, the theoretical aspects involving the narrative were presented as: its use as a methodological instrument; then running through the analysis as so to show its reflective potential of oral and written narratives. The narrative was used before, during and after the period in which the intervention meetings occurred – altogether, 22 meetings were held with seven fourth-year students during the second semester of 2016, recorded by videotape and followed by literal transcription. For this article, we convey the experience – prioritizing the narrative – with one of the students from the group. The narrative has allowed children to become aware of the knowledge produced during the interventions carried out through the research’s progress, as well as, has captured the movements of these student’s changes regarding their learning process. One can therefore assume this methodological procedure could be seen as a resource when producing empirical reflexive material that enables the foundation of a person.Keywords: Literacy. Reading-Writing Process. Music. Teaching Mediation. Intervention Research.LA NARRATIVA COMO PROPUESTA METODOLÓGICA Y LA PRODUCCIÓN DE MATERIALES EMPÍRICOS REFLEXIVOSResumenEl objetivo del artículo es presentar la narrativa como recurso para la producción de material empírico con gran potencial reflexivo. El uso de narrativas se dio en el contexto de una investigación participante del tipo intervención que investigó las contribuciones de la música para el desarrollo de conocimientos específicos relacionados al lenguaje escrito en alumnos de educación primária indicados por el equipo gestor de una escuela pública estadual en Campinas/SP con desfases en el proceso de alfabetización. La investigación se basó en el referencial teórico histórico-cultural y en la perspectiva discursiva de la alfabetización. Inicialmente, se presentan los aspectos teóricos que involucran la narrativa; su uso como instrumento metodológico; para luego discurrir sobre los análisis evidenciando el potencial reflexivo de las narrativas orales y escrita . La narrativa fue utilizada antes, durante y después del período en que los 22 encuentros de intervención ocurrieron con siete alumnos durante el segundo semestre de 2016, registrados por videograbación y seguidos de transcripción literal. Para este artículo, traemos la experiencia vivida – priorizando la narrativa – con uno de los alumnos del grupo. La narrativa permitió que los niños se dieron cuenta de los saberes producidos durante las intervenciones realizadas en el curso de la investigación, así como, posibilitó capturar los movimientos de cambios de esos alumnos en relación al proceso de aprendizaje. Así se puede asumir ese procedimiento metodológico como un recurso para la producción de un material empírico reflexivo que posibilita la formación del sujeto.Palabras Clave: Alfabetización. Letramento. Música. Mediación pedagógica. Investigación intervención.

scholarly journals El desarrollo del razonamiento geográfico a través de una propuesta ludo-didáctica en la ciudad

2019 ◽  
pp. 197-220
Author(s):  
Thiara Vichiato Breda ◽  
Alfonso García de la Vega
Keyword(s):  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Educación Primaria

En este trabajo se presenta una propuesta ludo-didáctica sobre el estudio de la ciudad. El estudio de la ciudad necesita identificar conceptos geográficos que intervienen en la dinámica cotidiana y en la evolución de su planeamiento. Por ello, resulta necesario que el alumno haya adquirido ciertas destrezas espaciales, que le permitan realizar la lectura de los planos y el análisis de los fenómenos geográficos en la realidad y aplicarlos a la cartografía. Este estudio de la ciudad se lleva a cabo mediante un planteamiento didáctico donde se presentan tres juegos que fomenten algunas habilidades del pensamiento espacial. Estos tres juegos están elaborados y construidos para el estudio de la ciudad de Ourinhos (São Paulo, Brasil). Esta propuesta didáctica se aplica a los alumnos de los dos cursos del final de la educación primaria para fomentar el pensamiento espacial desde las habilidades espaciales y nociones cartográficas adquiridas. El planteamiento didáctico promueve, desde la aplicación y desarrollo de los juegos en el aula, el análisis, la interpretación y la reflexión de los procesos que condicionan las ciudades.

scholarly journals Avaliação e recuperação nos Ginásios Estaduais Pluricurriculares Experimentais – Gepes (1967-1969)

2018 ◽  
pp. 1
Author(s):  
Carlos Eduardo Bizzocchi
Keyword(s):  
High School ◽  
Junior High School ◽  
Junior High ◽  
Sao Paulo ◽  
Annual Reports ◽  
Learning Assessment ◽  
São Paulo ◽  
Recovery Processes ◽  
Palabras Clave ◽  
Educación Primaria

<p>Os processos de avaliação e recuperação integraram-se como ferramentas fundamentais para a promoção automática (como era denominada a progressão continuada) de 1967 a 1969, enquanto funcionou o Núcleo Experimental da Lapa, que coordenou o Grupo Escolar Experimental “Dr. Edmundo de Carvalho” e quatro unidades do Ginásio Estadual Pluricurricular Experimental (Gepe) na zona oeste paulistana, com o objetivo de implantar a continuidade dos ensinos primário e ginasial. O Núcleo valeu-se de variadas formas de avaliação e recuperação para validar a promoção automática. Com base na revisão bibliográfica, o presente estudo procedeu a uma análise crítica dos relatórios anuais das unidades e dos processos de formulação das propostas de avaliação e recuperação que fizeram parte do projeto, relatando a trajetória nem sempre linear em busca da melhor forma de avaliar e aprovar o aluno, diante do novo desafio da organização por ciclos.</p><p> </p><p><em><strong>Evaluación y recuperación en los Ginásios Estaduais Pluricurriculares Experimentais – Gepes (1967-1969)</strong></em></p><p><em>Los procesos de evaluación y recuperación se integraron como herramientas fundamentales para la promoción automática (como se denominaba  la  progresión  continuada)  de 1967 a 1969, mientras funcionó el Núcleo Experimental de Lapa, que coordinó el Grupo Escolar Experimental “Dr. Edmundo de Carvalho” y cuatro unidades del Ginásio Estadual Pluricurricular Experimental (Gepe) [Liceo Estadual Multicurricular Experimental] en la zona oeste de la ciudad de São Paulo, con el objetivo de implantar la continuidad de la educación primaria y secundaria. El Núcleo utilizó variadas formas de evaluación y recuperación para validar la promoción automática. En base a la revisión bibliográfica, el presente estudio llevó a cabo un análisis crítico de los informes anuales de las unidades y de los procesos de formulación de las propuestas de evaluación y recuperación que formaron parte del proyecto, relatando la trayectoria no siempre lineal en búsqueda de la mejor forma de evaluar y aprobarlo al alumno, frente al nuevo desafío de la organización por ciclos.</em></p><p><em><strong>Palabras clave:</strong> Evaluación del Aprendizaje; Estudios de Recuperación; Ginásio Estadual Pluricurricular Experimental da Lapa; Gepe.</em></p><p><em> </em></p><p><em><strong>Assessment and recovery in Ginásios Estaduais Pluricurriculares Experimentais – Gepes (1967-1969)</strong></em></p><p><em>Assessment and recovery processes have become essential instruments for automatic promotion (as continued advancement was called) from 1967 to 1969, while the Núcleo Experimental da Lapa was operating. It coordinated the “Dr. Edmundo de Carvalho” Experimental School and four units of the Ginásio Estadual Pluricurricular Experimental (Gepe) [Experimental State Multi-Curricular Junior High School] on the west side of São Paulo, with the goal of deploying the continuity of primary and junior high school education. The Núcleo used various forms of assessment and recovery to validate automatic promotion. Based on the literature review, the present study undertook a critical analysis of the annual reports of the units and the formulation processes of assessment and recovery proposals that were part of the project. It reported the trajectory, which is not always linear, in a search for the best way to evaluate and to promote the student, facing the new challenge of cyclical organization.</em></p><p><em><strong>Keywords:</strong> Learning Assessment; Recovery Studies; Ginásio Estadual Pluricurricular Experimental da Lapa; Gepe.</em></p><p><strong><br /></strong></p>

scholarly journals O “NÃO LUGAR” DA CARTOGRAFIA ESCOLAR NOS ANOS INICIAIS DAS ESCOLAS PÚBLICAS PAULISTAS

2017 ◽  
Vol 7 (13) ◽  
pp. 173-186
Author(s):  
Andrea Coelho Lastória ◽  
Thais Angela Cavalheiro Azevedo
Keyword(s):  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Educación Primaria

Neste texto focamos na temática da Cartografia Escolar nos anos iniciais do ensino fundamental. Buscamos compreender como essa área do conhecimento está configurada como componente curricular vinculado ao currículo de Geografia implementado nos cinco primeiros anos do ensino praticado nas escolas públicas do Estado de São Paulo. Levantamos, para isso, reflexões a respeito da produção científica brasileira sobre Cartografia Escolar nos anos iniciais e sobre as estreitas relações existentes entre a Cartografia Escolar e o ensino de Geografia. Entendemos que o presente artigo pode contribuir com o debate nacional a respeito da trajetória da Cartografia para Crianças e Escolares no Brasil e sua constituição como área do conhecimento em contínua construção. Estamos longe de trazer respostas para as várias questões levantadas. A intenção é colaborar com as atuais discussões em curso que buscam ressignificar a Cartografia nas práticas educativas e nas políticas curriculares. PALAVRAS-CHAVE Cartografia Escolar. Anos Iniciais. Geografia. Currículo. EL NO LUGAR DE LA CARTOGRAFÍA ESCOLAR EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCOLARIZACIÓN EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS PAULISTAS RESUMEN El texto que se presenta tiene como tema de discusión la Cartografía Escolar enseñada en los años iniciales de la escolarización. Tenemos como principal objetivo comprender como esta área de conocimiento se estructura como base curricular involucrada al currículo de la asignatura de Geografía en los primeros cinco años de la escuela primaria, así como sus prácticas escolares en las escuelas públicas del Estado de São Paulo en Brasil. Hemos realizado reflexiones tomando por base la producción bibliográfica brasileña en el área de Cartografía y Geografía Escolar. Consideramos que el presente artículo puede contribuir para fomentar un debate nacional sobre la trayectoria de la Cartografía Escolar en Brasil. No tenemos intención de agotar las cuestiones, ni tampoco dar respuestas definitivas sobre el tema. La intención es colaborar para el avance de las discusiones sobre como promover prácticas educativas y políticas curriculares acerca de la Cartografía enseñada en las escuelas. KEYWORDS Cartografía Escolar. Educación Primária. Geografía. Currículo. ISSN: 2236-3904REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO EM GEOGRAFIA - RBEGwww.revistaedugeo.com.br - [email protected]

Seasonal Variation of Suicide in the City of São Paulo, Brazil, 1996–2010

Crisis ◽  
2014 ◽  
Vol 35 (1) ◽  
pp. 5-9 ◽  
Author(s):  
Daniel Hideki Bando ◽  
Fernando Madalena Volpe
Keyword(s):  
Seasonal Pattern ◽  
Total Sample ◽  
Sao Paulo ◽  
Seasonal Patterns ◽  
São Paulo ◽  
Health Statistics ◽  
Males And Females ◽  
June July ◽  
The City ◽  
Over Time

Background: In light of the few reports from intertropical latitudes and their conflicting results, we aimed to replicate and update the investigation of seasonal patterns of suicide occurrences in the city of São Paulo, Brazil. Methods: Data relating to male and female suicides were extracted from the Mortality Information Enhancement Program (PRO-AIM), the official health statistics of the municipality of São Paulo. Seasonality was assessed by studying distribution of suicides over time using cosinor analyses. Results: There were 6,916 registered suicides (76.7% men), with an average of 39.0 ± 7.0 observed suicides per month. For the total sample and for both sexes, cosinor analysis estimated a significant seasonal pattern. For the total sample and for males suicide peaked in November (late spring) with a trough in May–June (late autumn). For females, the estimated peak occurred in January, and the trough in June–July. Conclusions: A seasonal pattern of suicides was found for both males and females, peaking in spring/summer and dipping in fall/winter. The scarcity of reports from intertropical latitudes warrants promoting more studies in this area.

Programm zur Vorbeugung von Berufsbedingter Dysphonie bei Universitaetsprofessoren in São Paulo/Brasilien

2004 ◽  
Vol 83 (02) ◽  
Author(s):  
SI Cubas de Almeida ◽  
CAA Angelini ◽  
PA Lima Pontes
Keyword(s):  
Sao Paulo ◽  
São Paulo

Sociedade Latino Americana de Biomateriais e Órgãos Artificiais (SLABO)

2019 ◽  
pp. 110-112
Author(s):  
Aron José Pazin de Andrade
Keyword(s):  
Society Journal ◽  
Sao Paulo ◽  
Artificial Organs ◽  
São Paulo ◽  
Academic Society ◽  
De Se ◽  
Belo Horizonte

Foi com grande satisfação que aceitei escrever este editorial para a revista científica “The Academic Society Journal”, um novo e importante meio de divulgação dos trabalhos científicos sul-americanos e até mesmo de outros países, uma vez que é possível a publicações em português, espanhol e inglês. Esta revista é também um meio importante para a divulgação dos trabalhos apresentados nos Congressos de Engenharia e Ciências Aplicadas nas Três Fronteiras (MEC3F), evento anual que acontece na cidade de Foz de Iguaçu, Paraná, Brasil, com apoio do Parque Tecnológico Itaipu, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, da Universidade Federal da Integração Latino-Americana e da Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Este editorial tem a função de informar os leitores desta revista que o MEC3F conta desde já com o apoio da Sociedade Latino Americana de Biomateriais, Órgãos Artificiais e Engenharia de Tecidos a SLABO, tornando-se um evento satélite da SLABO. Este apoio se dará através da divulgação dos eventos entre os sócios da SLABO, participação dos pesquisadores em palestras ou aulas nas áreas científicas específicas da SLABO, envio de trabalhos científicos de seus membros ao MEC3F além de receber trabalhos científicos dos leitores desta revista para serem apresentados nos congressos organizados pela SLABO. Informações sobre atuação da SLABO podem ser encontradas no site: www.slabo.org.br. O que é a SLABO: Ela é uma sociedade civil sem fins lucrativos que reúne profissionais ligados à pesquisa, ao desenvolvimento, teste e utilização de biomateriais e órgãos artificiais em diferentes aplicações clínicas, incluindo aqueles que utilizam engenharia de tecidos para sua construção. Na sua relação de membros constam os nomes dos principais pesquisadores e profissionais das áreas biológicas e tecnológicas, atuantes no campo da Engenharia, Medicina, Odontologia, Farmácia, Biologia, Veterinária e de Química ligados à área de biomateriais e órgãos artificiais, dos países latino americanos, dos Estados Unidos, Canadá e até países europeus. Contando um pouco da história da SLABO: A necessidade de profissionais que atuavam em Biomateriais e Órgãos Artificiais em se organizarem de modo a propiciar melhores oportunidades de contato, de discussões técnicas, de troca de idéias e de opiniões culminou na organização de alguns eventos científicos no Brasil. Esses encontros revelaram a necessidade de se congregar toda essa massa crítica em uma Sociedade, que intermediasse de forma sistemática e em ambiente favorável essas interações. Nesse contexto, como oportunidade para a concretização desse objetivo, foi sugerida a realização em Belo Horizonte, do I Congresso Latino Americano de Órgãos Artificiais e Biomateriais (1º COLAOB), entre os dias 10 e 13 de dezembro de 1998, ocasião em que foi realizada uma assembleia geral de fundação da SLABO e o presidente do 1º Colaob se tornou o presidente da SLABO. Os congressos foram acontecendo e, em suas assembleias gerais, novas diretorias da SLABO foram empossadas. Veja uma relação desses eventos e os novos presidentes da SLABO: 1º COLAOB, 1998, Belo Horizonte, MG – Presidente: Leonardo Lanna Wykrota; 2º COLAOB, 2001, Belo Horizonte, MG – Presidente: Aron José Pazin de Andrade; 3º COLAOB, 2004, Campinas, SP – Presidente: Cecília Amélia de Carvalho Zavaglia; 4º COLAOB, 2006, Caxambú, MG – Presidente: Glória Dulce de Almeida Soares; 5º COLAOB, 2008, Ouro Preto, MG – Presidente: Marivalda de Magalhães Pereira; 6º COLAOB, 20010, Gramado, RS – Presidente: Luís Alberto Loureiro dos Santos; 7º COLAOB, 2012, Natal, RN– Presidente: Clodomiro Alves Júnior; 8º COLAOB, 2014, Rosário, Argentina – Presidente: Marcos Pinotti Barbosa; Em 2015, devido ao falecimento do Prof. Marcus Pinotti, seu Vice-presidente se tornou Presidente: Marcus Vinicius Lia Fook 9º COLAOB, 2016, Foz do Iguaçu, PR – Presidente: Carlos Roberto Grandini; 10º COLAOB, 2018, João Pessoa, PB – Presidente: Marcus Vinicius Lia Fook; Alguns dos trabalhos apresentados nestes congressos foram selecionados e seus autores foram convidados a enviarem uma versão completa de seus trabalhos para serem revisados e publicados em números especiais da revista Artificial Organs, vejam os editoriais escritos nestas revistas em referências 1, 2, 3 e 4. Como a SLABO está comemorando este ano seus vinte anos de sua fundação, ela ganha um presente, está podendo participar dessa importante iniciativa de grupos de grande relevância para a pesquisa e ensino da América dos Sul, o evento Mec3F e a revista “The Academic Society Journal”. O que nos faz ficar muito agradecidos. Obrigado em nome da SLABO.

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