scholarly journals La intervención social mediante proyectos comunitarios en modalidad virtual en Mérida, México. Una perspectiva desde el Trabajo Social

Prospectiva ◽  
2022 ◽  
pp. 117-141
Author(s):  
Claudia Isabel Tzec-Puch ◽  
Amairani Aracelly Ceh-Alvarado ◽  
Yanet Guadalupe González-Canul
Keyword(s):  
Trabajo Social ◽  
Competencias Profesionales

Este trabajo tiene como propósito recuperar y sistematizar los aprendizajes profesionales de la Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Autónoma de Yucatán, del campo práctico en comunidades que corresponde a la etapa de intervención del proceso metodológico de Trabajo Social, que por primera vez se llevó a cabo en modalidad virtual, debido al distanciamiento social causado por la COVID-19. El estudio se basó en la propuesta metodológica de Castañeda, la cual comprende cinco fases: contextos de la experiencia, referentes teóricos conceptuales, decisiones metodológicas, desarrollo del proceso de análisis, reflexiones, aprendizajes y conclusiones del proceso. Asimismo, se empleó la revisión documental a través de los siguientes instrumentos: proyectos de intervención, cartas descriptivas, crónicas grupales, reportes e informes de supervisión y programa operativo. La validación de la información se llevó a cabo por el juicio de expertos. Como resultado se identificaron los roles del trabajador social: educador social, animador sociocultural y gestor social; además de la creación de espacios virtuales de difusión, participación e interacción con la población y finalmente el rigor de la metodología empleada. A modo de conclusión, el proceso metodológico de la práctica comunitaria, integrada en cinco etapas sustanciales, enmarcadas en la virtualidad, contribuyó al desarrollo de competencias profesionales, dando respuesta al contexto de la nueva realidad.

scholarly journals Gestión de la Diversidad Cultural: recursos y herramientas del Trabajo Social

2019 ◽  
pp. 65
Author(s):  
Esther Raya-Diez ◽  
Maria Ezquerro Sáenz ◽  
Cecilia Serrano-Martinez
Keyword(s):  
Social Work ◽  
Social Development ◽  
Cultural Diversity ◽  
Diversity Management ◽  
Work Intervention ◽  
Trabajo Social ◽  
Competencias Profesionales ◽  
Available Resources

Vivimos en sociedades diversas social y culturalmente. La Unesco ha señalado la riqueza de la diversidad cultural en el desarrollo económico y social. Sin embargo, la confluencia en el territorio de personas con diferente cultura, costumbres, lengua y/o religiones suele ser fuente de conflicto. Existen diferentes situaciones de sociabilidad que conllevan a diferentes formas de gestionar la diversidad cultural con resultados distintos en el eje inclusión exclusión. En el artículo se analiza la gestión de la diversidad cultural como ámbito de intervención del Trabajo Social. Se presentan las competencias profesionales, los recursos disponibles y se muestran ejemplos de actividades de gestión de la diversidad en diferentes ámbitos de intervención.We live in social and cultural diverse societies. UNESCO has pointed out the richness of cultural diversity in economic and social development. However, the confluence in the territory of people with different culture, customs, language and / or religions is often a source of conflict. There are different situations of sociability that lead to different ways of managing cultural diversity with different results in the axis of exclusion inclusion. The article analyses the management of cultural diversity as an area of Social Work intervention. Also, it presents professional competences, available resources and examples of diversity management activities in different areas of intervention.

scholarly journals Perspectivas acerca de las competencias profesionales: Retos para la educación en Trabajo Social

AnálisiS ◽  
2012 ◽  
Vol 13 (1) ◽  
pp. 23-40
Author(s):  
Ursula Manfredo Plicet
Keyword(s):  
Puerto Rico ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Trabajo Social ◽  
Competencias Profesionales

La profesión de trabajo social se enfrenta a una redefinición en cuanto a cómo afronta el desarrollo de competencias desde la educación en trabajo social y en la educación continua de sus profesionales, en armonía con el contexto del siglo XXI. Se presentan ejemplos en la educación superior en general sobre la producción de trabajos acerca del currículo fundamentado en competencias, que han dado pie a esta re-definición. La profesión de trabajo social, al igual que el concierto de las profesiones, necesita incorporarse en estas corrientes curriculares a tono con los desafíos de este tiempo. En este escrito transito a través de varias fuentes del saber que abonan a este planteamiento, las perspectivas de los participantes de la acción curricular. Estos son: la UNESCO, la FITS, el CSWE, el Colegio de Trabajadores Sociales de Puerto Rico, representado por el Código de Ética. Algunas aproximaciones al currículo basado en competencias, mis experiencias como investigadora cualitativa y como practicante en el servicio público; así como en la docencia que incluye la fase investigativa en la sala de clases. Finalmente, se incluyen algunas reflexiones en torno a la acción inmediata y futura, que trasciende los muros de la universidad.

scholarly journals Trabajo Social Comunitario: hacia unas políticas públicas sostenibles

2018 ◽  
Vol 8 (14) ◽  
Author(s):  
Chabier Gimeno-Monterde ◽  
José Manuel Álamo-Candelaria
Keyword(s):  
Trabajo Social ◽  
Competencias Profesionales

El Trabajo Social Comunitario, que había dejado de lado su labor de organización y desarrollo social de las comunidades, reaparece como un enfoque complementario, técnicamente viable y éticamente necesario, como respuesta a la mercantilización de lo social, en un escenario global de políticas sociales de austeridad que priorizan un trabajo social exclusivamente individual y asistencial. Frente a las políticas neoliberales que priman la responsabilización del individuo, culpabilizándolo por su exclusión, el Trabajo Social está apostando, como vía complementaria de actuación y de posicionamiento ético, por una nueva dimensión comunitaria que exige una renovación metodológica y que necesita de nuevas competencias profesionales. Mediante un análisis comparativo de cuatro experiencias de intervención, señalamos al Trabajo Social Comunitario como una herramienta para la generación de políticas públicas capaces de recuperar derechos sociales, y de ofrecer un modelo de gestión más eficaz, eficiente y sostenible. Las intervenciones comunitarias analizadas, concluimos, eluden la competencia entre los actores de lo social; favorecen una comunicación fluida entre administradores políticos, recursos técnico-profesionales y ciudadanía; e incorporan la evaluación y la sistematización de la práctica profesional, contribuyendo a una mayor cohesión social, mediante la reflexión colectiva y solidaria sobre soluciones comunes. 

COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL TRABAJO SOCIAL:

2018 ◽  
pp. 109-120
Author(s):  
JESÚS DAVID AMADOR ANGUIANO ◽  
MIREYA PATRICIA ARIAS SOTO ◽  
GUILLERMINA CHÁVEZ TORRES
Keyword(s):  
Trabajo Social ◽  
Competencias Profesionales

scholarly journals Competencias y funciones profesionales: un análisis aplicado a la titulación de trabajo social en la universidad de la Rioja

2020 ◽  
pp. 109
Author(s):  
Domingo Carbonero Muñoz ◽  
Ana Belén Cuesta Ruiz Clavijo ◽  
Neus Caparrós Civera ◽  
Cecilia Serrano-Martinez
Keyword(s):  
Social Work ◽  
Social Worker ◽  
Qualitative Methodology ◽  
Social Intervention ◽  
The Social ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Trabajo Social ◽  
Competencias Profesionales ◽  
La Rioja ◽  
Relevant Finding

El artículo aborda las competencias profesionales, las funciones definidas por la ANECA (2004) y los ámbitos de intervención en Trabajo Social. Mediante una encuesta exploratoria en La Rioja se estudia la opinión profesional de 70 trabajadores sociales en activo. Paralelamente, se desarrolla una metodología de investigación cualitativa mediante tres grupos de discusión formados por profesionales y 32 grupos de reflexión integrados por alumnos de grado en Trabajo Social. Las principales discusiones desde el ámbito profesional y de los estudiantes, se sitúan en torno a la metodología de aprendizaje activo o las prácticas de intervención profesional. Finalmente, los resultados obtenidos se incorporan en forma de recomendaciones en la reforma del título de grado.This paper addresses the professional skills in the Social Work degree and the professional’s role and the main domains of Social Intervention defined by ANECA (2004). The opinion in Social Worker is studied by an exploratory survey in La Rioja. In summary, it was collected 70 cases of Social Workers in professional. At the same time, it was developed a qualitative methodology by three groups of discussion formed by Social Worker and 32 groups of reflexions by students on Social Work. The active learnership or the social intervention practices are indicated such a relevant finding by the professionals and the students. At the end, the results are incorporated in the changes of the degree. Specifically, by recommendations in the Social Work degree.

Academic motivation and professional skills development in the Specialty of Social Sciences and Tourism at a public university [Motivación académica y desarrollo de competencias profesionales en la Especialidad de Ciencias Sociales y Turismo de una universidad pública]

2019 ◽  
Vol 1 (2) ◽  
pp. 96
Author(s):  
Ana Cecilia De Paz Lazaro ◽  
Jessica Luz Palomino Collantes
Keyword(s):  
Social Sciences ◽  
Academic Motivation ◽  
Public University ◽  
Skills Development ◽  
Professional Skills ◽  
Research Results ◽  
Competencias Profesionales ◽  
High Level ◽  
The Relationship

The objective of the research is to determine the relationship between academic motivation and the professional skills development in the specialty of Social Sciences and Tourism. The study is quantitative and the design is non-experimental correlational translational. The results indicate that there is a high level relationship (0.914) between the independent academic motivation variable and the professional competences development in the Specialty of Social Sciences and Tourism. In conclusion, motivation is directly related to the professional skills development in the specialty of Social Sciences and Tourism. The research results conclude that there is a high relationship between the variables.

Competencias profesionales que han de adquirir los licenciados en medicina durante los estudios de pregrado

1999 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 80
Author(s):  
Jorge Pérez ◽  
A. Vallés Segalés ◽  
X. Caseras ◽  
Arcadi Gual
Keyword(s):  
Competencias Profesionales

Competencias profesionales, gestión clínica y grupos relacionados de diagnósticos. El caso de hospitales públicos chilenos

2018 ◽  
Vol 20 (4) ◽  
pp. 472-478 ◽  
Author(s):  
Katiuska Lidice Reynaldos-Grandón ◽  
José Manuel Saiz-Alvarez ◽  
Yerko Pablo Molina-Muñoz
Keyword(s):  
Toma De Decisiones ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Competencias Profesionales

Objetivo Definir un modelo competencias profesionales para el desarrollo de un sistema de información de apoyo a la Gestión Clínica basado en Grupos Relacionados de Diagnósticos-GRD en hospitales públicos chilenos.Método Mixta. Investigación cualitativa, descriptiva, basada en entrevistas focalizadas con un muestreo teórico o intencionado a cuatro líderes expertos en GRD en Chile, con análisis de contenido; Investigación cuantitativa, con uso de Método Delphi a 18 gestores encargados de la implementación de las unidades de GRD en Chile, con 3 rondas. El análisis de los datos cuantitativos se realizó por conglomerados.Resultados Luego de cinco iteraciones, se evaluaron 78 competencias de un total de 179 en nivel “alto”, del tipo: Conocimientos del líder de los equipos, formación profesional preferentemente enfermeras, 15 actitudes y valores, 17 habilidades o destrezas y 12 competencias específicas relacionadas al sistema de codificación.Conclusión Existe tendencia en los profesionales, a requerir el máximo de competencias, se observó una conducta masificadora, con baja discriminación y priorización. Se propone analizar las causas que dificultan la toma de decisiones y priorizar las competencias requeridas; Determinar para cada competencia el nivel requerido, las brechas entre la oferta de competencias y su demanda, y finalmente diseñar un sistema de evaluación del impacto del modelo en el desarrollo de competencias de los equipos.

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