В статье впервые в осетиноведении анализируется влияние традиций русской позна-
вательной, научно-художественной литературы, а именно творчества Виталия Вален-
тиновича Бианки, на становление осетинской детской словесности, на развитие жанров
литературной сказки, природоведческого рассказа, научно-популярной повести. На мате-
риале произведений осетинских авторов познавательный аспект рассматривается как
один из важнейших составляющих детской литературы. Произведения К. Дзесова, В. Га-
глоева М. Купеева, Ч. Айларова, М. Дзасохова, Г. Чеджемова и др. пропагандируют знания
о природе, обществе, человеке и его деятельности, способствуют расширению кругозора
ребенка. Во многих отношениях современная осетинская природоведческая литература –
это продолжение и развитие традиций архаического животного эпоса. Герои ее наделены
двойственными признаками – человеческими и животными. Они – своеобразный способ
разговора взрослого с ребенком о жизненно важных вещах, которые невозможно объяснить
на языке абстракций. Проведенные параллели позволили обозначить границы преемствен-
ности в тематических, нравственно-этических и эстетических исканиях осетинских
авторов. На основе сравнительного анализа произведений Бианки и осетинских детских
писателей прослежены основные тенденции и характерные черты развития осетинской
познавательной и природоведческой литературы XX в., а именно: синтез научных знаний
и фольклорных традиций (система образов, антропоморфизм, прозрачная мораль расска-
зов и сказок, находящаяся в несомненной связи с народной традицией и т.д.). Сочетание
различных аспектов детской литературы, как то: познавательность, занимательность,
художественность, соответствует специфике детского восприятия и способствует вы-
полнению главной функции природоведческой литературы: экологическому воспитанию
подрастающих поколений.
In the article for the first time the influence of the traditions of Russian educational, scientific and
fiction literature is analyzed, namely, the works of V.V. Bianki, on the formation of Ossetian children’s
literature, on the development of genres of literary tales, natural stories, popular science novels. On the
basis of the works of Ossetian authors, the cognitive aspect is considered as one of the most important
component of children’s literature. The works of K. Dzesov, V. Gagloyev, M. Kupeev, Ch. Aylarova,
M. Dzasokhova, G. Chedzhemova, and others advocate knowledge about nature, society, man and
his activities, expand the child’s horizons. In many ways, modern Ossetic naturalistic literature is
a continuation and development of traditions of archaic animal epic. Its heroes are endowed with
dual signs – human and animal. They are a kind of way to an adult conversation with your child
about the vital things that can not be explained in the language of abstraction. The parallels made it
possible to identify the borders of continuity in the thematic, moral, ethical and aesthetic quest of the
Ossetian authors. Based on the comparative analysis of works by V.V. Bianki and Ossetian children’s
writers the main trends and characteristics of the development of Ossetian cognitive and natural
history literature of the 20th century are traced, namely: the synthesis of scientific knowledge and
folk traditions (images system, anthropomorphism, transparent morality of stories and fairy tales,
which is undoubtedly connected with the folk tradition, etc.). The combination of various aspects of
children’s literature, such as cognitive, entertaining, artistic, corresponds to the specifics of children’s
perception and contributes to the implementation of the main function of natural history literature:
the environmental education of the younger generation.
Muito mais que diversão - contribuições de Maria Nikolajeva sobre literatura infanto-juvenil
