Una experiencia latinoamericana en el aprendizaje e-learning / A Latin American Experience in Learning E-learning

ABSTRACTThe Foundation for Latin American Technology Update (FATLA) offers among its programs the Expert E-learning supported by a virtual education model developed by Mr. Pedro Camacho called PACIE (Presence, Scope, Training, Interaction, E-learning). As part of the training process, during the period 2011-2012 in the Campus Pegasus developed social constructivism experience in the development of virtual learning environments by a Team: "Tecnotutores" composed of 6 participants of three Latin American countries: Venezuela, Ecuador and the Dominican Republic. This qualitative research such dialectical hermeneutics approached from a case study on meaningful learning, collaborative sharing and managed within the group, in the light of one of its members. Part of the story of tasks that encouraged the participation, integration and collaboration tools using technical-didactic, through the implementation of a virtual learning methodology such as PACIE to reach expertise in e-learning processes. The interpretive process denoted as creativity, innovation, and collaboration achieved allowed talking about the acquisition of a gradual learning, reflective using a methodology by attempting to humanize the educational event is revolutionizing the teaching-learning process.RESUMENLa Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) ofrece entre sus Programas el de Expertos E-learning sustentado en un modelo de educación virtual desarrollado por el Ing. Pedro Camacho denominado PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, E-learning). En el marco de este proceso formativo, durante el Período 2011-2012 en el Campus Pegasus se desarrolló una experiencia de constructivismo social en la elaboración de entornos virtuales de aprendizaje por parte de un Equipo: “Tecnotutores” integrado por 6 participantes de tres países Latinoamericanos: Venezuela, Ecuador y República Dominicana. Esta investigación de tipo cualitativa aborda desde la hermenéutica dialéctica el estudio de un caso sobre el aprendizaje significativo, compartido y colaborativo logrado dentro del grupo, a la luz de una de sus integrantes. Parte del relato de tareas que fomentaron la participación, integración y colaboración haciendo uso de herramientas técnico-didácticas, pasando por la implementación de una metodología de aprendizaje virtual como lo es PACIE hasta llegar a la experticia en procesos e-learning. El proceso interpretativo denota como la creatividad, innovación, y colaboración alcanzada permiten hablar de la adquisición de un aprendizaje gradual, reflexivo haciendo uso de una metodología que al pretender humanizar el hecho educativo está revolucionando el proceso de enseñanza-aprendizaje.Contacto principal: [email protected]