Analysis of the difficulty index of item bank according to cognitive aspects during the Covid-19 pandemic

The Covid-19 pandemic is a major challenge for the education system. The face-to-face learning process shifted to online learning, including the school exams. In Aceh province, the school exams have changed from paper-based and computer-based. This research aims to analyze the difficulty index of an item bank based on cognitive aspects of Bloom’s Taxonomy. The study samples included 850 students. The data were the item bank of a final semester exam consisting of 200 multiple-choice items, answer keys, and students’ answer sheets. The empirical analysis of the item bank using classical test theory (CTT) found that 141 out of 200 items are valid based on content validity and computing data set using the Aiken’s V formula. Item tests have reliability of 0.983. The reliability is calculated using the Kuder-Richardson 21 formula. If the reliability coefficient is r11 ≥ 0.70, then the item is declared reliable. In addition, 62 out of 141 (43.97%) items from the item bank are classified with a moderate difficulty index, and 79 items (56.03%) are categorized with a high difficulty index. The cognitive aspects found in the items are remembering, understanding, applying, and analyzing. Students mostly found items with the cognitive aspects of remembering and understanding are difficult to solve.

KONSTRUKCE TESTŮ A EMPIRICKÉ VÝSLEDKY TESTOVÁNÍ

In comparison to other domains of education, assessment in that of foreign language teaching has some specific features. Testing language skills is unique because language is not only the content but also the tool of measurement. The research team created a bank of items used for testing. This item bank comprises files of items which make it possible to create a great number of subtests. These include terms and professional vocabulary corresponding to real requirements put on employees in practice. Using the item bank, achievement and check tests were created. Thus, from the functional point of view, the diagnostic function prevails. Achievement tests are not only aimed at measuring the success of individual students but also at the success of the teacher. From the point of view of the interpretation of the results, achievement test are predominantly dealt with. These enable cooperation with a real number of items and tested students.

Associação entre composição domiciliar e consumo alimentar em adolescentes: uma revisão sistemática

Objetivo: Revisar sistematicamente a associação entre composição domiciliar e consumo alimentar em adolescentes. Métodos: Trata-se de revisão sistemática da literatura. A busca dos artigos foi realizada nas bases de dados MEDLINE via PubMed, Scientific Electronic Library Online (SciELO), Web of Science, Biblioteca Virtual em Saúde, Embase e Scopus. Os artigos foram avaliados por meio do Research Triangle Institute (RTI) Item Bank sobre risco de viés e acurácia de estudos observacionais. Foram avaliados estudos observacionais com adolescentes (10-19 anos de idade). Resultados: Dos 2.324 artigos encontrados, 11 atenderam aos critérios de inclusão, 9 de delineamento transversal e 2 longitudinais. Quanto à avaliação do consumo alimentar, foram avaliadas as frequências de: jantar em família, consumo de café da manhã, consumo de refeições, omissão do café da manhã, consumo de grupos alimentares, número de refeições realizadas durante o dia, assim como densidade energética de grupos alimentares e o Índice de Alimentação Saudável. Observou-se que adolescentes que moravam com ambos os pais apresentaram maior frequência de consumo do café da manhã e maior consumo de vegetais. Preferências alimentares mais positivas e saudáveis foram mais frequentes entre adolescentes que residiam em famílias nucleares. Por outro lado, consumo irregular de café da manhã e consumo de marcadores de alimentação não saudável foram mais frequentes entre adolescentes residentes em domicílios monoparentais, com família reconstituída e famílias extensas. Conclusão: Adolescentes que moravam com ambos os pais apresentaram melhor consumo alimentar. Ressalta-se a necessidade de considerar a composição domiciliar ao planejar programas de promoção da alimentação saudável entre adolescentes.