How can educational support for parents in the care of children with life-limiting illnesses be successful? An empirically-founded and theory-based concept development / Wie kann edukative Begleitung von Eltern in der Versorgung lebenslimitierend erkrankter Kinder gelingen? Eine empirischfundierte und theoriegeleitete Konzeptentwicklung

Background and objectivesParents of children with life-limiting diseases are central informal care providers. They fill out their role as co-producers of the health care system in different ways, as empirically reconstructed parent type's show. In this article, the heterogeneous social practice of physiotherapeutic care provision is reflected from the perspective of self-regulation theory. The aim is to identify starting points for how parental self-efficacy can be positively influenced by educational support.MethodThe types of parents reconstructed by means of the Documentary Method according to Ralf Bohnsack serve as a starting point for the theoretical consideration. First, the theory of self-regulation and findings from research on increasing parental self-efficacy are presented. In the following, we will discuss how parents of children with life-limiting illnesses regulate themselves or develop self-efficacy when taking over care. Finally, it is shown which findings result from the theoretical consideration for an educational concept development.ResultsThis theory-guided consideration of empirically generated parent types shows that their self-perception and situation perception, motivation and level of participation, self-regulation processes and trained self-efficacy vary significantly. There is evidence that parent-oriented information, observation of peers in groups and the possibility of positive experiences have a positive influence on self-efficacy.ConclusionThese elements should be taken up in the development of educational intervention concepts for this target group and systematically tested for their effects.

Nursing and therapy professions to the universities! Documentation of the online symposia «Are dual degree programs in midwifery a model for the therapy professions?» and «Bachelor degree programs in Austria and Switzerland: models for the therapy and nursing professions in Germany?» held on March 18, and September 8, 2021. / Pflege- und Therapieberufe an die Hochschulen! Dokumentation der Online-Symposien «Sind duale Studiengänge der Hebammen ein Modell für die Therapieberufe?» und «Bachelor-Studiengänge in Österreich und der Schweiz: Modelle für die Therapie- und Pflegeberufe in Deutschland?» vom 18. März und 8. September 2021

Der Verein zur Förderung der Wissenschaft in den Gesundheitsberufen VFWG veranstaltete zwei Online-Symposien zum Stand der Akademisierung in Deutschland, wo lediglich die Hebammen dank EU-Vorschriften seit 2020 an Fachhochschulen ausgebildet werden. Für die Pflege- und Therapieberufe gilt nach wie vor die Modellklausel, die bis 2024 verlängert wurde. In Österreich und der Schweiz sind die Ausbildungen für die Therapieberufe vollständig an den Fachhochschulen angesiedelt, für diejenigen für die Pflege und die medizinisch-technischen Berufe teilweise. Das erste Symposium erörterte, ob sog. duale Studiengänge ein Modell sein könnten für die Therapieberufe in Deutschland. Das zweite Symposium fragte, ob der Weg, den Österreich und die Schweiz eingeschlagen haben, Argumente liefern kann für eine Akademisierung der Gesundheitsberufe in Deutschland. Dieser Beitrag führt ins Thema ein; die folgenden Beiträge dokumentieren die Beiträge verschiedener Autoren zu den beiden Symposien.

Views, experiences and attitudes of community-living older people towards the FIT-at-Home fall prevention programme: A qualitative interview study

Background For older people, poor balance and strength as well as environmental hazards are a major risk factor for falls. A lifestyle-integrated home-based physical exercise training and home modification intervention were developed for older people at risk of falling. Aim This study aimed to examine older people's perceptions of the FIT-at-Home fall prevention intervention in order to further develop the intervention's content, procedures and mode of delivery. Methods We conducted semi-structured interviews with individuals who participated in the falls prevention programme using the problem-centred interview method. The interviews were analysed in a deductive-inductive approach following Mayring's qualitative content analysis. Results Seven themes emerging from the data described different facets of older people's perceptions towards the intervention. Findings suggested that the participants accepted the FIT-at-Home intervention. Overall, the individuals regard the intervention as feasible and practicable. From the older people's view, it was an advantage that the exercises could be implemented at any time without additional aids or equipment in-house and it was not necessary to visit the occupational therapy practice. Older people's experiences showed that feelings of success have a positive effect on the willingness to exercise. A perceived barrier influencing the implementation of exercises among older people was their own laziness, their general state of health and illnesses, their daily mood or meteor sensitivity. Conclusion The FIT-at-Home intervention comprising balance and strength exercises and home modification is feasible and acceptable for community-living older people. Older people's feedback will help us to further refine the intervention.

Challenges and chances by involving community interpreters in the regular health care of pregnant women and young mothers from third countries with language barriers. A qualitative study within the project RundUm – Transcultural network in the care of pregnancy and birth / Herausforderungen und Chancen bei der Hinzuziehung von Sprach- und Integrationsmittlerinnen in die Regelversorgung von Schwangeren und jungen Müttern aus Drittstaaten. Eine qualitative Erhebung im Rahmen des Projektes RundUm – Transkulturelles Netzwerk zur Begleitung bei Schwangerschaft und Geburt

Einleitung Zur sprachlichen Verständigung und Partizipation an den Versorgungsstrukturen des Sozial- und Gesundheitswesens bei Menschen mit Sprachbarrieren und einem Migrations- oder Fluchthintergrund entwickelte sich der Tätigkeitsbereich der Sprach- und Integrationsmittler/-in in Abgrenzung zum/zur Dolmetscher/-in. Im Rahmen des Forschungsprojektes RundUm begleiteten Sprach- und Integrationsmittlerinnen des Sprachmittlerdienstes SprInt in Essen Schwangere und junge Mütter zu Terminen der Regelversorgung im Gesundheitswesen. Die Chancen und Herausforderungen innerhalb der geburtshilflichen Versorgung aus Sicht der Sprach- und Integrationsmittlerinnen sind Gegenstand der vorliegenden Studie. Methode Im Rahmen von qualitativen Experteninterviews wurden 14 Sprach- und Integrationsmittelnde des Sprachmittlerdienstes SprInt in Essen befragt. Die Transkripte wurden inhaltsanalytisch ausgewertet. Ergebnisse Herausforderungen zeigen sich in der Kontaktaufnahme zu den Klientinnen und in Aspekten der Zusammenarbeit mit professionellen Fachkräften und dem Verhältnis zwischen professionellen Akteuren/-innen der Regelversorgung und ihren Patientinnen/Frauen. Fehlende sprachliche Kompetenzen der Sprachmittlerin im Themengebiet der geburtshilflichen Versorgung, die Konfrontation mit interkulturellen Unterschieden und eine Unsicherheit der professionellen Akteure/-innen im Umgang mit Sprach- und Integrationsmittlung beeinflussen die Tätigkeit. Daneben bieten unterschiedlich praktizierte Rollenverständnisse der SprInterinnen Chancen und Konfliktpunkte in der Zusammenarbeit im Versorgungsnetzwerk Schwangerer und junger Mütter. Diskussion Die Bedeutung der Arbeit der Sprach- und Integrationsmittlerinnen für eine bedarfsgerechte geburtshilfliche Versorgung von Frauen mit Sprachbarrieren bietet Chancen für eine öffentliche Diskussion um die Anerkennung des Tätigkeitsprofils. Anpassung und Ausbau von themenspezifischen Qualifikationsmaßnahmen können dabei helfen, Kompetenzen zur Übernahme einer Brücken- und Lotsenfunktion im Sprachund Integrationsmittlungsprozess zu entwickeln und nachfolgend zu praktizieren. Dies impliziert abgesicherte Finanzierungsmöglichkeiten für die Hinzuziehung von Sprach- und Integrationsmittlerinnen in die Regelversorgung von Schwangeren und jungen Müttern und eine Implementierung in interprofessionelle Netzwerkstrukturen.

Effect of soft skills and emotional intelligence of health-care professionals on burnout: a Lebanese cross-sectional study / Effekte von Soft Skills und emotionaler Intelligenz auf Burnout von Fachkräften im Gesundheitswesen: eine Querschnittsstudie aus dem Libanon

Objectives The main objective of this study is to assess the effect of soft skills and emotional intelligence on burnout among health-care professionals in Lebanon. Materials and methods A cross-sectional study was conducted among health-care professionals working all over Lebanon for a period of 3 months starting from March till June 2021. In total, 324 out of 345 contacted health-care professionals responded. The survey was anonymous and administered via social networks as a link to an electronic form. The study included general sociodemographic questions and validated scales to measure emotional intelligence (Trait Meta-Mood Scale [TMMS-24]), burnout (Maslach Burnout Inventory for Health Services Survey [MBI-HSS]), and soft skills. Results Higher burnout was associated with lower soft skills (β = −0.137). Job satisfaction was negatively associated with burnout (β = −8.064). Nurses had higher burnout levels than dentists, radiologists, midwives, nutritionists, psychotherapists, and speech therapists (β = −4.595). Also, people working in Baalbek, Akkar, Beqaa, North and South had lower burnout levels compared to those working in Beirut (β = −9.015). As for emotional intelligence, no statistically significant association was found with burnout (P = 0.116). Conclusion This study showed that soft skills and emotional intelligence can affect job burnout. Additional research should be conducted in order to support our findings.

The academization of the health professions in Switzerland: facts and figures / Akademisierung der Gesundheitsberufe in der Schweiz: Zahlen und Fakten

Dieser Beitrag stellt die Ausbildungssystematik in der Schweiz vor und ordnet die Gesundheitsberufe darin ein. Statistiken zu Studierenden der Gesundheitsberufe ab dem Jahr 2000 bis 2020 geben einen Einblick in die zahlenmässige Entwicklung. Das Fazit der Akademisierung fällt positiv aus, ein belastbarer empirischer Beleg dafür fehlt jedoch. Dieser Artikel basiert auf dem Vortrag mit dem gleichen Titel gehalten am VFWG-Symposium «Bachelor-Studiengänge in Österreich und der Schweiz: Modelle für die Therapie- und Pflegeberufe in Deutschland?» vom 8. September 2021.

Thoughts on law, money, spirit and headwinds in academization in Switzerland / (K)Ein Wunschkind, das Karriere macht - Gedanken zu Gesetz, Geld, Geist und Gegenwind bei der Akademisierung in der Schweiz

Dieser Beitrag stellt die Akademisierung der Gesundheitsberufe in der Schweiz im historischen und politischen Kontext dar. Damalige und immer noch angeführte Pro- und Contra-Argumente zur Akademisierung werden aufgeführt. Ein Eins-zu-Eins-Vergleich mit Deutschland ist nicht möglich, aber einige Reflexionspunkte lassen sich für das Formulieren von Strategien nutzen: Aufgabenverteilung zwischen Mediziner/-innen und Therapie- und Pflegeberufen; politischer Wille mit Visionen für die Verbindung von Bildungs- und Gesundheitswesen, finanzielle Anreize mit Zielvorgaben. Aber auch die Fachhochschulen und Beruf(sverbände) müssen ihren Beitrag leisten. Dieser Artikel basiert auf dem Vortrag mit dem gleichen Titel gehalten am VFWG-Symposium «Bachelor-Studiengänge in Österreich und der Schweiz: Modelle für die Therapie- und Pflegeberufe in Deutschland?» vom 8. September 2021.

Midwifery students don’t sell shoes! A comment on midwifery education in Germany. / Hebammenstudierende verkaufen keine Schuhe! Ein Kommentar zur Hebammenausbildung in Deutschland.

Dieser Beitrag ist ein Kommentar zur Hebammenausbildung in Deutschland aus der Perspektive einer Studiengangleitung. Er war ein Beitrag fürs VFWG-Symposium «Sind duale Studiengänge der Hebammen ein Modell für die Therapieberufe?» vom 18. März 2021.

Job strain in German novice physical therapists

Introduction International research shows high levels of job demands and psychological resources for physical therapists, and job strain is considered to be moderate. So far, publications are based on therapists with varying length of service. Little is known about job strain during the first year in the profession. Aim To investigate the level of job strain of German novice physical therapists and to identify common workplace stressors. Methods We conducted a web-based survey among physical therapists who had been working for 12 month or less. Using a self-administrated questionnaire, job strain was measured by its effects on work commitment, general health, job satisfaction, burnout and turnover intention. Subgroup analyses based on age, sex and rating of professional training were performed. Stressors at work were evaluated by priority and frequency of appearance. Results Data of 153 physical therapists was analysed. Low levels of job strain were reported. Novice physical therapists showed high levels of workplace commitment and general health, and low levels of turnover. Moderate ratings were recorded for job satisfaction and symptoms of burnout. Inadequate compensation for work, high caseload, time pressure and physical stress were the most common stressors mentioned. Therapists who rated their professional training as positive reported lower levels of job strain. No significant differences between women and men or between therapists of different age were found. Conclusion Although many workplace stressors are reported, novice physical therapists show low levels of job strain. Vocational training may be one important protective factor with regard to job strain.